A5-2《人的性别遗传》课堂导入设计

1、人的性别遗传课堂导入设计基本信息县（市、区）学校 姓名学科 生物能力维度学情分析 £教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题人的性别遗传教学对象八年级学生教学内容1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。2、通过精子和卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等。3、能用科学的态度看待生男生女问题。教学目标1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。2、通过精子和卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等。3、能用科学的态度看待生男生女问题。教学重点说明人的性别差异是由性染色体决定

2、的。学习难点通过精子和卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等。导入目的通过情景导入让学生感受学习知识的重要性，激发学生学习兴趣。媒体资源视频多媒体资源、PPT课件技术工具电脑多媒体系统导入设计 参考资料课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放下”。基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学

3、内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。常见的利用信息技术支持的导入方法一、歌曲导入杨居强老师在上公开课傅雷家书时，就运用了这一导入方法：1、多媒体播放歌手李春波演唱的一封家书MV,同时幻灯片展示歌词：“亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。虽然我很少写信，其实我很想家。爸爸每天都上班吗”虽然这是一首多年前的经典老歌，但是优美的旋律和朴实而深情的歌词依然牢牢抓住了学生的心，为学习本文定下了良好的感情基调。2、紧接着杨老师适时的提出问题：何为家书？学生们根据歌词所透露的信息，非常活跃的顺利的解决了这个问题。3、很自然的过渡

4、到作家作品及解题的环节：傅雷家书是一部怎样的书？主要内容是什么？这个案例直观充分的证明了，音乐作为课堂导入环节的独特魅力。托尔斯泰说：“音乐的魅力，足以使一个人对未感受的有所感受，对理解不了的事有所理解。”用适宜的音乐导入课堂对营造气氛、激发情感大有裨益。用好的媒体教学，事半功倍。课堂导入的时候配乐朗读，可以让孩子入情入境地学习；导入的时候配乐、配图，让孩子欣赏画面，可以引导孩子身临其境；课堂导入配乐书写，可以让孩子静心学习二、由观察插图导入新编语文教材有很多插图，这一教学资源，常被忽略。要善于利用这一直观形象的教学资源，巧用插图导入。这些插图形神兼备能帮助我们感知、理解文本。我们要引导学生细心观察、形象描绘、合理想象，这样会起到意想不到的效果。如在学习周庄水韵时，先引导学生观察文本中的彩图，要求学生描绘画面的景物：窄窄的河道漾动着斑斓的光点，纯朴的船娘摇着弯曲的木橹，小小的蓬船从圆拱石桥划出，悠然滑进方形石桥通过插图学生对周庄有了初步的认识，然后自然导入：著名画家吴冠中曾赞叹“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”，周庄的美让中外游人神往，让