初中语文教研员国培研修总结

1、初中语文教研员国培研修总结初中语文教研员国培研修总结2017年11月312日，我十分有幸参加了 “国培计划”初中语文教研员班研 修学习。在上海师大，我聆听了专家们的报告，认真参与了各项研修活动，顿觉 眼前猛然一克，心中豁然开朗，许多教学疑难点、困惑之处在此找到了答案，冰 释的快乐上升为审美的愉悦。感谢上海师大各位教授专家的倾心付出！感谢“国 培计划”！十天的学习围绕“理论学习一一实践操作”环节展开。顾xx教授的课堂视野中的教师及其指导者立足于中小学校活生生的课堂，提出案例讨论 和行动研究两种教师成长范式，在此基础上，他主张课堂改革要凸显为学而教的 本质。王xx教授的基于课堂改进的教学研修着眼于

2、教师的研究性教学，着 眼于教育问题解决的探索性实践，“让研究成常态”一一王教授谆谆告诫我们。 郑xx教授的写作教学过程指导认真分析了写作活动的目的、类型、过程， 并以此为基点来确定教学内容，开展写作过程教学。王xx教授的阅读教学设 计的备课模板从确定学习目标和进行学情估量入手，提出“备课备两头，一头 备教材，一头备学生”的观点,一一备课备教材就是确定教学点和设定教学目标, 备课备学生就是学生理解、感受文章有困难的地方，即落差点。基于以上认识， 教师备课首先要进行学情预估，逐一确定有效的教学目标。王教授的阅读教学思 想影响深远，不仅在培训的全过程，还将在今后教学活动的全过程。李xx教授 的散文教

3、学设计的要领带领我们走进一个全新的教学世界。讲座从“文本分 析、文本功能、教学取向、教学成果”等四个方面展开，指出散文教学设计要从 教“定篇”和教“例文”两方面着手进行研究，教学的关键点在于“如何把握、 体验到散文的关键点”。专家们的报告内容精彩纷呈，带领我们走进巍峨的富丽 堂皇的豪华的学术宫殿，咫尺篇幅，难以悉尽描摹！整个研修学习贯穿知行合一 的理念。在实际操作方面，四次共同备课（散文藤野先生；小说二十 年后；微型化写作课程设计我的校园；共同备课坊的功能、流程及要点） 让每位教师都亲自体验备课的全过程，用理论指导实践，生产出备课产品。备课 分小组进行，每小组都安排12名专家现场指导。备课从教

4、师的自我体验和学 生体验两方面入手，仔细分析探究，进而确定教学目标，设定教学流程。备课过 程十分艰辛，每组教师都围绕问题展开充分讨论，专家适时点拨、引领，每达成 一小点共识，我们都欢呼雀跃，毕竟这是我们自己的劳动成果！以下的各备课组 交流环节更是精彩。每组的备课产品都要在全班展示，现场接受专家和全体教师 的质疑，场面热闹非凡，大家激烈争执，各种观点剧烈碰撞，思维的火苗熊熊燃 烧！备课、上课、听评课是一个教师专业生活的“三部曲”。如何让教师的听评 课走上专业化道路，这是全体同仁们共同思考的问题，李XX和褚XX两位教授从 理论探寻和实践操作两方面为我们释疑解惑。李xx教授的观课评教流程（课堂 评述

5、一问题提出一问题聚焦一课堂重构）和褚xx两位教授的课例评析都是他们 潜心治学、精心研究的学术成果，这些我们来说无疑是丰盛的精神盛筵，感谢他 们的付出！我们还到xx虹桥中学听了两节作文教学公开课，随后进行评课实 践，收益颇丰。初中语文国培研修总结122017-03-06 12:21 | #2楼2017年国 家计划培训，我有机会聆听各位专家教诲，有机会和一流老师交流，有机会集中 精力系统的学习和反思我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学 理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目标，给自己今 后教学指明了方向，收获颇丰。一、教学理论获得了提升。对语文课的性质、要 求有了更

6、深一步的认识。1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。 于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不 可。2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。二、对语文 课堂的教学有以下几方面的理解：1、语文教师要研究好教材，吃透课标要求。语文课程标准一再强调阅读是学生的个性化行为，一个连自己都没有个性化 解读能力的教师怎么能培养出有个性化阅读行为的学生呢?培养学生个性化阅读 品质对于提高学生阅读能力非常重要。语文教师对教材的研究解读是份内之事， 是必修的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、缺失了，课是上得热热闹闹， 可就是没有真正走进文本，没有显现语文课

7、程的独特魅力和多姿多彩。究竟是什 么原因使教师远离了文本，在文本的边缘上掷躅?唯有读懂、“吃透”教材，后 续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方 法才会发生效益。从内部上讲，教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一 种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引来源 头活水。作为长期从事语文教学实践的一线教师，我以为，日前至少在初中语文 教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的，应当为学生语文 学养的大厦奠定坚实的知识基悬当然，这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、 机械训练的知识教学状态，因为今天知识教学的出发点和目的地不同了，教学行 为自然要随之改变。走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训 给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法 有了更新更全面的认识。同时对自己多年来形成的