部编版语文五年级下册期末专项复习：现代文阅读

1、内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线绝密·启用前部编版语文五年级下册期末专项复习：现代文阅读题号一总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、现代文阅读课外阅读。诸葛亮挥泪斩马谡蜀后主建兴六年（公元228年），诸葛亮为实现统一大业，发动了一场北伐曹魏的战争。诸葛亮任命参军马谡为前锋，镇守战略要地街亭。临行前，诸葛亮再三嘱咐马谡：“街亭虽小，关系重大。它是通往汉中的咽喉。如果失掉街亭，我军必败。”并给出了具体的指示，让马谡“靠山近水，安营扎寨，谨慎小心，不得有误”。马谡到达街亭后，并没有按诸葛亮的指令依山傍水部署兵力

2、，而是骄傲轻敌，自作主张地准备将大军部署在远离水源的街亭山上。当时，副将王平提出：“街亭一无水源，二无粮道，若魏军围困街亭，切断水源，断绝粮道，蜀军则不战自溃。请主将遵令履法，依山傍水，巧布精兵。”马谡不但不听劝阻，反而自信地说：“我马谡通晓兵法，世人皆知，连丞相有时也得请教于我，而你王平生长戎旅，手不能书，知何兵法？”接着又扬扬自得地说：“居高临下，势如破竹，置之死地而后生，这是兵家常识，我将大军布于山上，使之绝无反顾，这正是制胜之秘诀。”王平再次谏阻：“如此布兵危险。”马谡见王平不服，便火冒三丈说：“丞相委任我为主将，部队指挥由我全权负责。如若兵败，我甘愿革职斩首，绝不怨怒于你。”王平再次

3、义正词严：“我对主将负责，对丞相负责，对后主负责，对蜀国百姓负责。最后恳请你遵循丞相指令，依山傍水布兵。”马谡仍固执己见，将大军布于山上。魏明帝得知蜀将马谡占领街亭，侦察到马谡舍水上山，心中大喜，立即挥兵切断水源，掐断粮道，将马谡的部队围困于山上，然后纵火烧山。蜀军饥渴难忍，军心涣散，最终马谡失守街亭，战局骤变，迫使诸葛亮退回汉中。诸葛亮总结此战失利的教训，痛心地说：“用马谡错矣。”为了严肃军纪，诸葛亮下令将马谡斩首示众。临刑前，马谡上书诸葛亮。诸葛亮看罢，百感交集，老泪纵横，要斩掉自己曾经十分器重和赏识的将领，心若刀绞；但若违背军法，免他一死，又将失去众人之心，无法实现统一天下的宏愿。于是，

4、他强忍悲痛，让马谡放心去，自己将其儿收为义子。而后，全军将士无不为之震惊。1.找出本文中你最喜欢的四个成语，写在下面。_2.联系上下文，理解画横线的句子。_3.读完这个故事，你觉得马谡是一个什么样的人？_4.从这个故事中你懂得了什么？_主题阅读拓展。童年趣事在我小的时候发生了很多有趣的事。最使我难忘的是捉蝈蝈。在一个秋日的下午，爸爸带我去捉蝈蝈。后山上草丛中、灌木丛里的蝈蝈可真多，它们“吱吱吱”的叫声，撩得我心里痒痒的。爸爸很快就捉了好几只。可我却一只也没捉到。正当我要打退堂鼓的时候，忽然看见一只碧绿的大蝈蝈在一根矮树枝上抖动着翅膀“吱吱吱”地叫着。我高兴极了，什么也没想，一下子扑了过去。谁知

5、，蝈蝈一下子蹦得无影无踪。我反而趴在地上“捉”了一手泥巴，弄得我真是哭笑不得。这时，我听到后面有人哈哈大笑，回头一看，是爸爸在笑我哩！我生气地说：“笑什么，我这是第一次捉嘛。”爸爸却笑着说：“我不是笑你，告诉你吧，捉蝈蝈也要有技巧，不想想办法就去捉，哪能捉得到？记住要眼明手快，悄悄接近，看准了要快速捉，知道吗？”我说：“知道了。” 这时候，我又发现一只蝈蝈在矮树的叶子上叫。我把眼睛瞪得大大的，慢慢地走了过去。可我刚要伸手，机灵的蝈蝈又跳走了，一边跳还一边“吱吱吱”地叫，好像在说：“你捉不着我，你捉不着我。”我不灰心，一直盯着它。最后，它停在小草上。我慢慢张开双手，蹑手蹑脚地走过去，慢慢蹲下身子

6、。蝈蝈没看见我，仍在叫，但马上又停了。我想不能再犹豫了，就对准蝈蝈双手猛罩过去。我马上感觉到蝈蝈在咬我的手心，有点儿疼，可我还是喊：“我捉到了，我捉到了！” 后来，我用这个方法连续捉了好几只蝈蝈。 通过这件事，我明白了无论干什么，都要先动脑筋。这样，做起事来就简单多了。 （有删改）5.根据意思写出相应的词语。（1）哭也不是，笑也不是， 形容处境尴尬，不知如何是好。_（2）形容走路时脚步放得很轻。 _（3）古代官吏退堂时打鼓，现比喻做事中途退缩。 _（4）没有一点踪影。 _6.把下面的句子改成陈述句。告诉你吧，捉蝈蝈也要有技巧，不想想办法就去捉，哪能捉得到？_7.“我”第一次是怎样捉蝈蝈的？结果

7、怎样？ _8.“我”第二次是怎样捉蝈蝈的？请找出有关句子画上“_”。9.读完文章说说捉蝈蝈的技巧是什么。请用一个词来概括一下。_10.读了本文你受到了什么启示？_阅读课外短文，完成练习。马克·吐温的故事马克吐温有一次到一个小城市演讲，他决定在演讲之前先理理发。“您喜欢我们这个域市吗？”理发师问他。“啊！喜欢，这是个很好的地方。”马克·吐温说。“您来得很巧，”理发师继续说，“马克吐温今天晚上要发表演讲，我想您一定是想去听听喽？”“是的。”马克·吐温说。“您弄到票了吗？”“还没有。”“这可太遗憾（ ）了！”理发师耸（ ）了耸肩膀，两手一推，惋（ ）惜地说，“那您只好从

8、头到尾站着了，因为那里不会有空座位。”“对！”大师说，“和马克·吐温在一起可真槽糕，他一演讲我就只能永远站着。”11.在括号里写出加点字的正确读音。12.读短文，完成下面的练习。（1）当理发师得知马克吐温没有票后，说了什么？用“”画出来。理发师的言外之意是。（2）马克吐温是怎么回答的？用“”画出来。他的言外之意是。13.短文主要通过_描写来刻画人物形象，表现人物特点。这里运用了人物对话的_种表达方式，好处是_。这启示我们，写人物对话时，不要只用一种表达方式，要_。14.马克·吐温是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家。他常常机智地处理生活中的问题，避免了一些麻烦。请

9、阅读下面的两个故事，想想马克吐温会怎么说，填在横线上。故事一：马克吐温有一次到某地旅店投宿，别人事前告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。马克·吐温对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会_，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜马克·吐温睡得很好，因为服务员也记住了他的房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。故事二：马克·吐温外出乘车，当列车员检查丰票时，他翻遍了每个衣袋，也没有找到自己的车票。刚好这个列车员认识他，于是就安慰马克·吐温说：“没关系，如果您实在找不到车票，那也不碍事。“！怎么

10、不碍事，我必须找到那张死的车票，不然的话，我怎么知道_呢？”阅读理解。掌声一走进教室，我就感到有些蹊跷安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天，我们上”“报告老师，您看黑板上有一行清晰的粉笔字。” “高老师是个”，后边还有个不太清晰的“坏”字。这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节

11、课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。 我面带微笑地说道：“同学们，今天我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上了，谢谢这位同学！”尽管我竭力表示真诚，但，很多同学还是一脸不安的神色。 我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”许多学生这才发出了善意的笑声，我，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细地介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。

12、60;我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲儿。这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声久久地在我脑海中回响。我潇洒地在“高老师”三个字底下画上一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“是个吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。” 李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是李晓是那个写高老师是个坏这几个字的学生吗。”A我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这

13、掌声似乎比刚才的更热烈。掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我的题目是王娜娜是那个坏学生吗。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！B从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边！15.文中的事件发生的具体时间是：_，具体地点是：_。16.依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是（）。A不知所措收效甚微不甘失败B怒发冲冠收效甚微趁热打铁C不知所措事半功倍趁热打铁D怒发冲冠事半功倍不甘失败17.对文中画

14、线句子A的理解，正确的一项是（）。A“我”赞赏李晓勇于承认错误B“我”赞叹李晓敏锐地发现了“我”对他的怀疑C“我”为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊D“我”为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊18.对文中画线句子B的理解，分析不恰当的一项是（）。A“时时回响”虽是虚写，但真实地反映了“我”的内心感受。B三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。C三次掌声的“不同凡响”之处还在于：不仅褒奖了三位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。D这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。19.下面有关“我”心理活动的句子，按文中的先后顺序排列，正确的一项是（）。“我”非常惊奇。“我”完全陶醉了

15、。“我”十分欣慰。“我”感到有些蹊跷。 “我”颇感意外。“我”火冒三丈。“我”控制住了自己。ABCD在阅读中学习方法。我给妈妈剪指甲今天开班会的时候，班主任张老师号召大家，回家帮妈妈做一件有意义的事。放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地？家里已经被妈妈打扫得一尘不染了。煮饭吧？妈妈早就在等我吃饭了。我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。有了！我神秘地对妈妈说：“今天我要帮您做件事！”“你要帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿您就知道了。”我说。我赶快吃完饭，倒了一盆温水，拿来香皂，神气地说：“妈妈，我要帮您剪指甲，先来给您洗个手。”妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出

16、来了？咱们的小宝贝要帮妈妈做事了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始帮妈妈洗起来，一摸妈妈的手，我顿时觉得好像在摸老松树皮似的，疙疙瘩瘩的。我举起妈妈的手，奇怪地问：“妈妈，您的手怎么这样呢？不像我的手白白的、滑滑的。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你的一样。现在事做多了，手自然就会变老了。”听了妈妈的话，我懂了：现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？为了供我读这所市里一流的学校，妈妈吃了多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八个小时以外，还经常到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！我一定要好好学习，不辜负您对我的期望等水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。

17、突然，妈妈的手颤抖了一下。我一看，原来是剪到肉了。我不好意思地说：“妈妈，疼吗？”妈妈鼓励我：“不疼，不用怕，慢慢来。”于是，我又鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，更认真了就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。看着妈妈笑了，我忽然觉得自己长大了。20.“我”回家帮妈妈做的一件有意义的事是什么？_21.与“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？”句意相同的一项是()A现在家里的每一件事，都是妈妈做的。B现在家里的每一件事，不都是妈妈做的。C现在家里的每一件事，都不是妈妈做的。22.妈妈惊讶地说：“今天怎么了？太阳从西边出来了？咱们的小宝贝要帮妈妈做事了！”运用了什么描写方法？_23.请找出描写妈妈的手的句

18、子，画上“_”，并说说你的体会。_24.文中画“”的句子是什么描写？()A动作描写B语言描写C心理描写D神态描写25.读了这篇文章，你想说些什么呢？_鸟齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他（ ） 有丰富的知识，（ ）聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟就飞了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子丫在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他

19、死得明白。”齐景公答应了。晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声， 说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！”26.在括号里填入合适的关联词。27.齐景公的鸟是由（ ）照顾的。A齐桓公B晏子C烛邹28.“听了晏子的一番话，齐景

20、公明白了晏子的意思。”晏子的意思是（ ）。A列举烛邹的罪状，好让烛邹死得明白。B让齐景公知道，烛邹确实该杀。C委婉劝谏齐景公，为一只鸟杀无罪之人带来严重后果。D杀烛邹之前，要列明他的罪状。29.齐景公听了晏子的话后的做法是_。30.你认为晏子使用的办法怎么样？试着用自己的话分析。_阅读短文，完成练习。成全善良那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老

21、人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿

22、出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：“爸，伤口痛了吧？”“一点点吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了。”我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！31.短文主要从动作、 和 三方面写出了女儿对父亲的爱。请用“ ”画出其中的一处语句。32.根据短文内容完成下面表格。人物具体表现评价姑娘主动给

23、老人让座_女儿_孝顺老人_善良33.对“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话理解正确的是（ ）A善良遇到善良，才能够让大家都善良。B用善良对待别人的善良，可以鼓励别人保持善良。C对善良的人来说，他总可以遇到善良的人。34.依据短文内容判断下列说法是否正确，正确的打“”，不正确的打“×”。（1）短文以“我”的见闻为主线，表达了对老人的赞扬。_（2）作者抓住了老人的神态这一细节描写，目的是告诉读者他观察得非常仔细。_（3）短文最后通过父女俩的对话，揭开了老人忍痛也要接受小姑娘好意的原因，末段最后一句话点明主旨，与题目相呼应。_（4）本文通过叙述事例来抒发感想，这种写法我们称为“借

24、景抒情”。_35.“成全别人的善良是一种善良”你觉得还有什么也是一种善良呢？_挑战课外阅读_刘备两次前往隆中拜请诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中原的大业，可是都没有见着。冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！刘备生气地说：“你一点也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人，离请葛亮的住处还有半里多路，刘

25、备就下马步行。到了诸葛亮家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛亮先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事，刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛亮先生，就像鱼儿得到水一样啊！”36.给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。37.

26、照样子，写词语诚心诚意 _ _ 恭恭敬敬 _ _38.“就像鱼儿得到水一样啊！”可以换成个成语：_39.刘备诚心诚意邀请诸葛亮出山是为了 _。刘备的“诚心诚意”表现在 _。课外阅读。荷兰散记细细长长的运河，清澈如镜，一道一道纵横去来。弯弯的拱桥，多情地把柔美的影子留在潋滟的波光里。干干净净的屋子傍河而立，一幢一幢小巧玲珑，好像是奶油做成的，可爱绝顶。微风过处，一架一架傲然挺立的风车，便自得其乐地大转特转。这里，是荷兰首都阿姆斯特丹。站在运河旁边，我心神（恍惚 侊惚）根本分不清眼前的一切究竟是真实的景致呢，还是我不小心掉进了荷兰著名画家凡高的名画里。风车，可以说是荷兰最大的标志。荷兰地势低洼，大

27、部分土地低于水平面，需要不断地排水，风车因此应运而生。根据粗略的统计，全荷兰大约有两千架风车。过去，风车除了用来排水外，还同时兼有榨油、锯木、灌（概 溉）、碾磨农作物等用途。时转势移，风车原本担任的这些工作，已经由其他更先进、更现代化的方法取代了，目前“仍操旧业”的风车，只有四五百架，其他的，已变成旅游业不可或缺的点（缀 掇）品了。春天的荷兰，着实美得令人心醉神迷。郁金香狂炽盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裏着;纤纤细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地增添无限异彩。而披上冬装的荷兰，却又另有一番迷人的风姿。雪花落在运河旁边那一幢一幢色彩缤纷的小屋上，纵然是黑夜，却处处闪着晶亮的

28、光芒，那种美丽，是安（恬 甜）而又宁静的。啊，美丽而令人心醉的荷兰！40.用“”把短文中不恰当的字词划掉。41.写出下列词语的近义词。清澈_ 宁静_42.短文从_、_、_、_几个方面展现了荷兰的美丽。43.用“”画出文中描写郁金香的句子。44.荷兰最大的标志是什么？它是怎样产生的？目前它的大部分功用是什么？_45.文中画横线的句子表达了作者怎样的思想感情？读完文章后你的心情是否和作者一样呢？请简要地写出来。_阅读短文，回答问题。磁疗表带的问世日本东京都中野区，住着一个（ ）的知识分子田中正一，他没有职业，一文不名，却整天关着门在家里研制一种“铁酸盐磁铁”，被邻居看成是"怪人"

29、;。当时他患上了“神经性头痛”的毛病，病一发作折腾的他（ ），怎么治也治不好。那时候，每逢星期四他都要带着许多制好的磁石，到大井都工业试验所去测试。时间一长，一个偶然的现象出现了：每逢星期四，他的神经痛就得到缓解。田中正一是一个探究心很强的人，他感到十分好奇，于是就找来一条橡皮膏，在上面均匀地粘上五粒小磁石贴在自己手腕上做试验。很快，他发现这玩艺对治神经痛很灵，就立即申请了专利。田中正一认为：“将磁石的南极、北极相互交错排列，让磁力线作用于人体，由于人体内有纵横交错的血管，血液流过磁场时，便能感生出微电流，这种电流能达到治病强身的效果。”取得专利权后，田中正一模仿表带的式样，制造四周镶有六粒小

30、磁石的磁疗带，向市场推出。产品上市后，果然（ ），在全日本出现了人人争购、趋之若鹜的现象。工厂三班制生产也（ ）。在销售最好的时期，仅一周销售额达两亿日元。就这样，转眼之间 ，一个穷汉就变成了大富翁!46.在文中括号里选择合适的选项。A不同凡响B痛不欲生C穷困潦倒D供不应求47.根据原文内容判断对错。（1）田中正一因为有“神经性头痛”，因此被称为“怪人” 。_（2）磁石能够治疗田中正一所有的头痛问题。_（3）田中正一模仿项链的样式做了磁疗带，推向市场。_48.磁石治疗神经痛的原理是：_49.有人认为田中正一的成功完全是因为他幸运，对此，你认同吗？你认为他成功的原因是什么？_50.读了这篇短文，

31、你有什么感想？_课外阅读你不能施舍给我翅膀张丽钧在蛾子的世界里，有一种蛾子叫“帝王蛾”。以“帝王”来命名一只蛾子，你也许会说，这未免太夸张了吧？不错，如若它仅仅是以其长达几十厘米的双翼赢得了这样的名号，那的确是有夸张之嫌；但是当你知道了它是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕真的是非它莫属。帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧子中度过的。当它的生命要发生质的飞跃时，这天定的狭小通道对它来讲无疑成了鬼门关。那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡，不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。有人怀了

32、悲悯恻隐之心，企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。他们拿来剪刀，把茧子的洞口剪大。这样一来，茧中的幼虫不必费多大的力气，轻易就从那个牢笼里钻了出来。但是，所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”它们无论如何也飞不起来，只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行！原来，那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在，穿越的时刻，通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去；唯有两翼充血，帝王蛾才能展翅飞翔。人为地将茧洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的机会，生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。没有谁能够施舍给帝王蛾一双奋飞的翅膀。我们不可能成为统辖他人的帝王，但是我们可

33、以做自己的帝王！不惧怕独自穿越狭长墨黑的隧道，不指望一双怜恤的手送来廉价的资助，将血肉之躯铸成一支英勇无畏的箭镞，带着呼啸的风声，携着永不坠落的梦想，拼力穿透命运设置的重重险阻，义无反顾地射向那寥廓美丽的长天！51.根据前两段的文意，你认为第二段末尾一句中的“帝王”的含义是什么？_52.本文借物喻人，借喻说理。从全文来看，作者认为一个人想拥有一双飞天的“翅膀”，需要哪些因素和条件？_53.在你成长的过程中，肯定也遇到过类似帝王蛾经历的“鬼门关”，只不过“关口”大小不同而已。你是如何面对这类“鬼门关”的？请你写一个这方面的经历和体会。_参考答案1.示例：依山傍水 扬扬自得 居高临下 势如破竹2.

34、示例：诸葛亮不忍心斩杀犯错的马谡，但为了稳定军心、严肃军纪，他不得不将马谡斩首示众。这说明诸葛亮是一个有远见、有抱负且大公无私的人。3.示例：马谡是一个骄傲轻敌、狂妄自大、固执己见的人。4.示例：人不可骄傲自大，不可轻视他人，要听取别人中肯的意见，知错就改。【解析】5.     哭笑不得     蹑手蹑脚     打退堂鼓     无影无踪6.告诉你吧，捉蝈蝈也要有技巧，不想想办法就去捉，不可能捉得到。7.“我”高兴极了，什么也没想，一

35、下子扑了过去。结果蝈蝈一下子蹦得无影无踪。“我”反而趴在地上“捉”了一手泥巴，弄得“我”真是哭笑不得。8.我慢慢张开双手，蹑手蹑脚地走过去，慢慢蹲下身子。蝈蝈没看见我，仍在叫，但马上又停了。我想不能再犹豫了，就对准蝈蝈双手猛罩过去。9.眼明手快。10.无论干什么，都要先动脑筋。这样，做起事来就简单多了。【解析】(1)该题考查的是对词语含义的正确理解，根据所给意思，结合上下文的内容，去文中找词。(2)反问句改为陈述句，应从 “哪能捉得到？”这儿入手，方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词 “哪能呢？”等；第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。(3)该题考查对课文内容的理解。结合第二段作

36、答。(4)该题考查对课文内容的理解。结合第四段作答。(5)该题考查对课文内容的理解。结合爸爸说的话作答。(6)该题考查对课文主旨的理解。结合最后一段内容作答。11.hàn sng wn12.（1）这可太遗憾了那您只好从头到尾站着了，因为那里不会有空座位。 马克·吐温的演讲场场爆满，人气非常高（2）对！和马克吐温在一起可真糟糕，他一演讲我就只能永远站着。 他就是马克·吐温13.     语言     三     使对话读起来更生动有趣 &

37、#160;   灵活运用多种对话方式表达14.     预先来看我登记的房间号码     自己要到哪儿去【解析】(1)本题考查对字音的正确书写能力，注意音调的正确性。(2)根据原文内容进行作答即可。理发师的话是：“这可太遗憾了！”理发师耸了耸肩膀，两手一推，惋惜地说，“那您只好从头到尾站着了，因为那里不会有空座位。”言外之意是在说明马克吐温的演讲人气爆满，大家都去听，导致座无虚席。马克吐温的回答是：“对！”大师说，“和马克吐温在一起可真槽糕，他一演讲我就只能永远站着。”言外之意其实是在说自己就是

38、马克吐温，演讲的时候从来没有坐着，一直都是站着的。(3)文章通篇都是使用的对话形式。以此来展示对话的特色和各种语言处理方式的魅力。(4)主观题，根据文章内容可知马克吐温语言的幽默性特点，可在此理解上进心补充句子。15.     上课时     教室16.B17.B18.B19.A【解析】20.“我”帮妈妈剪指甲。21.A22.运用了神态描写和语言描写。23.我顿时觉得好像在摸老松树皮似的，疙疙瘩瘩的。我从中体会到妈妈做了许多事情，很辛苦。24.C25.示例：我们的成长离不开妈妈，妈妈为我们付出了很多，我们要孝顺妈妈

39、，多帮妈妈做些事。【解析】26.既 又27.C28.C29.放了烛邹30.我觉得晏子使用的方法很好，因为他从侧面提醒齐景公的错误，让齐景公易于接受。【解析】31.神态 语言 但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。32.     善良     不让人群碰撞到父亲，搀着父亲上车     为了成全姑娘的善意而忍受身体的痛楚33.B34.          ×  &#

40、160;       ×35.友好的态度也是一种善良，肯定的话语也是一种善良【解析】(1)考查描写方法。通过阅读短文结合文段“一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。”“我才听到了下面这段对话：爸，伤口痛了吧？”但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。可知短文主要从动作、语言和神态三方面写出了女儿对父亲的爱。(2)考查对短文内容的理解能力。解答此题要按照表格中的提示填写。分析表格信息，文章中写了三个人物。姑娘主动给老人让座，说明姑娘很善良。女儿不让人群碰撞到父亲，搀着父亲上车；老人为了成全姑娘的善意而忍受身体的痛楚(3)考查

41、对重点句子的理解能力。解答此要结合文章所要表达的中心来理解。前一个“善良”指让座女孩的善良，后一个“善良”指老人的善良。这句话是说用善良对待别人的善良，可以鼓励别人保持善良。(4)考查对短文内容的理解能力。（2）作者抓住了老人的神态这一细节描写，突出老人品质高尚，这种善良的举动值得我们学习。为中心服务。（4）本文通过叙述事例来抒发感想，这种写法我们称为“融情于事”。(5)考查对“善良”的理解能力。文中老人忍着痛苦成全别人的善良举动，很高尚，也是一种善良。比如：友好的态度也是一种善良，肯定的话语也是一种善良36.三顾茅庐37.     绘声绘色 

42、    自由自在     疏疏朗朗     清清楚楚38.如鱼得水39.     辅助自己兴复汉室的大业     当知道诸葛亮正在草堂午睡，他恭恭敬敬地站在台阶下等了半晌功夫，知道诸葛亮悠然醒来 ，才同诸葛亮见面。【解析】40.侊惚 概 掇 甜41.     澄澈     安静42.    

43、; 阿姆斯特丹的风景     风车作用     春天的荷兰     冬天的荷兰43.郁金香狂炽盛放，黑紫色的花心，被倒卵形的鲜花瓣小心翼翼地裏着;纤纤细细的花茎，托着风情万种的花瓣，为大地增添无限异彩。44.风车。 荷兰地势低洼，大部分土地低于水平面，需要不断地排水，风车因此应运而生。 旅游业的点缀品。45.表达了作者对荷兰的喜爱和赞美之情。示例：我也同作者一样，醉于这美的景色中了【解析】(1)本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。心神恍惚：指精神不安宁。灌溉：利用渠道或管道输水到农田，满足耕作及作物生长的需要。点缀：衬托、装饰，使更美好。安恬：安逸恬适；安静。(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。清澈：清净而透明。近义词有：澄清、清晰等。宁静：（环境、心情）安静。近义词有：恬静、清净等