11 对人有礼貌 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

11对人有礼貌教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《11对人有礼貌》是道德与法治一年级上册统编版中关于人际交往与礼貌礼仪的篇章。本节课以培养学生的礼貌意识和社会责任感为核心，结合生活实际，通过游戏、故事等形式，让学生在实践中学习如何对他人有礼貌，提升学生的人际交往能力。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，使其学会尊重他人，懂得礼貌待人。

2.增强学生的社会责任感，使其认识到文明礼貌是社会主义核心价值观的体现。

3.提升学生的道德素养，使其在日常生活中能够自觉践行礼貌行为，形成良好的道德习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对礼貌和人际交往有一定的初步认识，他们可能已经了解到基本的问候语和日常礼节，如问好、道别、谢谢等。然而，对于礼貌的深层含义和在不同情境下的具体应用，学生的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通过直观、形象的学习方式，如游戏、故事和角色扮演，更容易理解和接受新知识。学生的能力处于基础阶段，需要教师通过具体实例和反复练习来巩固学习成果。学习风格上，他们可能更倾向于动手操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解礼貌的内涵时可能会遇到困难，因为他们可能难以将礼貌行为与具体情境相结合。此外，学生在表达自己的礼貌时可能会感到害羞或不自信，需要教师提供积极的反馈和鼓励。同时，学生在遵守规则和纪律方面也可能存在挑战，需要教师耐心引导和适当的激励机制。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、动画故事视频以及礼貌行为的示范视频。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于角色扮演和互动游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动，并在教室内张贴礼貌行为的海报，营造学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道礼貌是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于礼貌行为的图片或视频片段，让学生初步感受礼貌的魅力或特点。

简短介绍礼貌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、礼貌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解礼貌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍礼貌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、礼貌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的礼貌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解礼貌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用礼貌解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调礼貌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括礼貌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调礼貌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用礼貌。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于礼貌的短文或报告，内容包括自己遇到的一个礼貌或不礼貌的情境，以及自己的感受和思考。

要求学生在作业中体现出对礼貌的理解，并提出如何在自己的生活中实践礼貌的建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.礼貌意识的提升：通过本节课的学习，学生能够理解礼貌的基本概念，认识到礼貌在人际交往中的重要性。他们在日常生活中能够主动使用礼貌用语，如问候、道别、感谢等，表现出对他人的尊重和关心。

2.礼貌行为的实践：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，将礼貌行为应用到实际情境中。他们在与同学、老师和家人互动时，能够自觉遵守礼貌规范，如排队等候、不打扰他人等。

3.社会责任感增强：学生在学习过程中，了解到礼貌行为是社会主义核心价值观的体现，是每个公民应具备的基本素质。他们开始意识到自己在社会中的角色和责任，愿意为构建和谐社会贡献力量。

4.合作能力提高：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流、分享和倾听中，提升了沟通能力，学会了尊重他人的意见。

5.解决问题能力增强：在案例分析环节，学生通过分析礼貌行为在不同情境下的应用，学会了如何运用礼貌解决实际问题。他们能够根据具体情况，灵活运用礼貌原则，提高自己的应对能力。

6.道德素养提升：学生在学习过程中，不断反思自己的行为，认识到礼貌行为对于个人成长的重要性。他们开始关注自己的道德修养，努力成为一个有礼貌、有修养的人。

7.价值观的塑造：本节课的学习有助于学生树立正确的价值观。他们认识到，礼貌行为不仅能够提升自己的形象，还能够促进社会和谐。在今后的学习和生活中，他们将继续践行礼貌，传播正能量。

8.自我认知能力的提高：学生在学习过程中，通过自我反思和他人评价，逐渐认识到自己的优点和不足。他们学会了正确认识自己，不断提升自己的道德水平。

9.适应社会的能力增强：学生在学习礼貌知识的过程中，逐渐适应了社会对公民的基本要求。他们能够在不同场合运用礼貌，提高自己的社会适应能力。

10.情绪管理能力的提升：学生在学习礼貌的过程中，学会了控制自己的情绪，尊重他人。他们在遇到挫折和困难时，能够保持冷静，用礼貌的方式解决问题。内容逻辑关系①礼貌的基本概念

-重点知识点：礼貌的定义、礼貌的内涵

-重点词句：礼貌是尊重他人的表现，是人际交往的桥梁。

②礼貌的组成部分

-重点知识点：礼貌的要素、礼貌的表现形式

-重点词句：礼貌包括语言礼貌、行为礼貌和态度礼貌。

③礼貌的应用情境

-重点知识点：不同场合下的礼貌行为、礼貌的时机选择

-重点词句：在不同的社交场合，要选择合适的礼貌行为。

④礼貌的重要性

-重点知识点：礼貌对个人和社会的影响、礼貌的价值观意义

-重点词句：礼貌是社会主义核心价值观的体现，有助于构建和谐社会。

⑤礼貌的培养方法

-重点知识点：如何培养礼貌意识、如何提高礼貌行为

-重点词句：通过日常实践、榜样示范和自我反思来培养礼貌。

⑥礼貌案例分析

-重点知识点：典型礼貌案例的分析、案例对学生的启示

-重点词句：通过分析案例，理解礼貌在不同情境下的应用。

⑦学生互动与讨论

-重点知识点：小组讨论的技巧、合作学习的意义

-重点词句：在小组讨论中，学会倾听、尊重和表达。

⑧课堂展示与点评

-重点知识点：展示技巧、接受反馈的能力、改进方向

-重点词句：展示时要自信，接受反馈时要虚心，不断改进。

⑨课后作业与反思

-重点知识点：作业完成的要求、反思的重要性

-重点词句：通过作业巩固知识，通过反思提升自我。教学反思教学反思

今天上了关于《对人有礼貌》的道德与法治课，我想要分享一下我的教学感受和反思。

首先，我觉得这节课的设计比较成功。我们通过图片、故事和角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了礼貌的重要性。孩子们在课堂上积极参与，互动环节也相当活跃，这让我感到非常欣慰。

不过，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如说，在讲解礼貌的基本概念时，我发现有些学生对于“礼貌”这个词的理解还不够深刻。他们更多的是停留在表面，比如只是知道说“谢谢”和“对不起”就算是有礼貌了。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更深入地讲解礼貌的内涵，让学生明白礼貌是一种态度，是一种习惯，更是一种对他人尊重的表现。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的例子，希望他们能够更容易理解。但事后我想，也许我可以尝试更多样化的案例，比如一些来自不同文化背景的礼貌行为，这样不仅能够拓宽学生的视野，也能让他们更深刻地认识到礼貌的普世价值。

小组讨论环节是学生最感兴趣的环节，但我也发现了一些问题。有些学生因为在讨论中表达自己的观点而变得过于积极，以至于忽略了倾听他人意见的重要性。而有些学生则比较内向，不太敢发表自己的看法。为了解决这个问题，我计划在下节课中引入一些引导性问题，鼓励每个学生都参与到讨论中来，同时也要教导他们如何尊重他人的意见。

在课堂展示与点评环节，我发现一些学生虽然准备充分，但在台上表达时还是显得有些紧张。这让我意识到，我需要在课后提供更多的练习机会，帮助他们