三年级数学上册第七单元《长方形和正方形》导学案(完整资料).doc

1、【最新整理，下载后即可编辑】三年级上册第七单元长方形和正方形导学案主备人：柯培培课题：认识四边形课型：新授课 第1课时【学习内容】教材第79页。【学习目标】1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四 边形无处不在，激发学生的学习兴趣。【学习重点】认识四边形。【学习难点】四边形的特征。【学习过程】一、创设情境，探究新知。1、导入新课图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案 都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。2、自主思考过程(1)、学习课本79页例1:把你认为是四边形的图形圈出来。(2)、

2、说一说生活中，你还看到那些物体的表面是四边形的?二、展评合一，深入理解。（1）、想一想：四边形有什么特点？学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡 视了解情况。你认为四边形有什么特点呢？四边形都有（）条直的边，都有（）个角。（2）、什么叫四边形？（由四条线段围成的封闭图形叫做四边形。）三、当堂练习，巩固提高。、画出几个不同的四边形。（2）、完成课本81页第1题和第2题。（做在课本上）课题:长方形和正方形的认识课型：新授课 第2课时【学习内容】课本80页例2.【学习目标】1、通过观察和交流，是学生认识长方形和正方形。2、通过长方形和正方形的认识，培养学生的观察、比较和抽象概括的能

3、【学习重点】什么样的图形是长方形和正方形，长方形和正方形 的特征【学习难点】长方形和正方形的特征【学习过程】 一、复习回顾看一看，分一分。正方形：长方形：二、探究新知【设问导学】我发现一：长方形有（）条边，（）相等；有（ ）个角，都是（ ）o正方形的四条边都（），四个角都是（）。我发现二：长方形和正方形的相同点：都有（）条边，都有（）个角，每个角都是（）。长方形和正方形不同点：长方形的（）相等,正方形的（）都相等。3、完成下面填空。通常把长方形长边的长叫作（）短边的长叫作（）；正方形每条边的长叫作（）o【巩固练习】1、标出下面长方形和正方形各部分名称。|（ ）（ ） 口（ ） （ ）（ ）2、

4、判断。（D长和宽相等的长方形是正方形。（）（2）正方形是特殊的长方形。（）（3）四条边都相等的图形一定是正方形。（）三、目标检测1、填空。）；有（）个角,（1）正方形有（）条边，每条边都（每个角都（）,都是（2）长方形有（）条边，对边（短边的长叫作（）。长方形有（）o），长边的长叫作（）,）个角，每个角都（）,都是（2、填出边的长度13厘米5厘米)【最新整理，下载后即可编辑】（2）画一个长2厘宽1厘米的长方形。3、画一画。（1）画一个边长1厘米米，的正方形。四、拓展延伸用一张长7厘米，宽3厘米的长方形纸，折一个最大的正方形。这个正方形的边长是多少？能折几个这样的正方形？（可折一 折）课题：认识

5、周长课型：新授课 第3课时【学习内容】课本83页例3及相应的练习。【学习目标】1、经历从现实生活中认识周长的过程，使学生 建立周长的概念，认识周长的含义，会指出并能测量物体和简单 图形的周长。2、使学生通过观察、测量和计算等活动，引导 学生探究周长的计算方法。【学习重点】通过动手操作感知周长的含义。【学习难点】引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。【学习过程】一、创设情境，探究新知。1、导入新课2、自主思考过程A、理解周长的含义。（1）谁知道周长的含义是什么？请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。 找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。（2）总结周长的含义。用你自己的话

6、说一说什么是周长。(封闭图形一周的长度，是 它的周长)B、研究求周长的策略。(1)出示：钟表这个钟表的周长是多少？你用什么方法可以知道？用直尺量。找一个学生试量，感知直尺不能量出这个圆形钟表 的周长。先用绳子围一圈，再量绳子的长度。学生实际操作，感知此方 法的可行性。用米尺量。在钟表上做一个记号，把钟表在米尺上滚一圈，就 能知道它的周长。(2)出示：三角形和平行四边形说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。量出每条边的长 度，再分别把每条边的长度加起来。(3)出示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？先用绳子围一圈，再把尺子量绳子的长度就可知它的周长。C、小结：刚才我们对一些图形和物品的周长的计算

7、方法进行了 研究，像一些比较特殊的图形，我们需要借助绳子才能量出周长。 对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑，充分利用可以利用 的工具帮助我们解决问题。3、合作探究过程三、当堂练习，巩固提高。(1)、完成课本第83页的“做一做”。(2)、完成课本第84页的第2题。【我会反思：这三种算法，你认为哪种比较简便？为什么？【我会小结】:长方形的周长二（ +知识点二：正方形的周长)X2理解图意：从图中我们可以看出，正方形的边长是（）cm,要求正方形的周长，我们可以这样想：【探究算法】算法一: +=算法二：（+） X=算法三： X=【我会反思：你认为哪种比较简便？为什么？【我会小结】：正方形的周长二 x

8、 4二.做一做（1）、一块长方形的花坛长是5米，宽是4米。这个花坛周长多少分米？（2） 一个正方形的桌布边长为4分米，要在它的四周缝上花边, 花边的长是多少分米？三.达标检测一、填空：（1）长方形周长=（）正方形周长=（）（2）、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是（）厘米。（3）、边长4分米的正方形相框，它的周长是（）分米。二、判断，在（）内对的打,错的打“X”1 . 一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米（）2 .正方形的边长是6厘米，周长是24厘米（）3 .长方形的周长是6（）厘米，长18厘米，宽是42厘米. （）三、解决问题1 . 一块长方形菜地，长18米，宽9米，一面靠墙（如下图）， 其它三面墙围上竹篱笆。竹篱笆长多少米？2 .长方形的长16分米，长是宽的2倍，周长是多少分米?课题：解决与周长有关的实际问题课型：新授课 第5课时【学习内容】课本86页例5.【学习目标】1、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生 活中的简单问题。2、灵活运用长方形和正方形周长计算公式。【学习重点】能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中 的简单问题。【学习难点】灵活运用长方形和正方形周长计算公式。【学习过程】一、创设情境，探究新知。（一）、导入新课回忆长方形和正方形的周长计算公式（二）、自主思考过程1、例5:用16张边长是1分米的正方形