江苏省部编版七年级语文下册文言文阅读练习(1)——《孙权劝学》对比阅读(带答案)

1、七年级语文下册文言文阅读（1）孙权劝学对比阅读（上）（-）阅读文本，完成练习.偶成（宋）朱熹少年易老学难成,一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶己秋声。孙权劝学初,权谓吕蒙日：“卿令当涂掌事,不可不学！”蒙以军中多务。权臼：“孤世欲卿治经为 博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙臼：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自资治通鉴）1 .解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）权谓吕蒙曰：（2）见往事耳：（3）及鲁肃过寻阳：（4）即更刮目相待：

2、2 .下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）徐以杓酌油沥之（卖油翁）愿为市鞍马（木兰诗但微颔之（卖油翁） 自钱孔入，而钱不湿（卖油翁）（2分）A.蒙辞以军中多务B.孤世欲卿治经为博士邪C .大兄何见事之晚乎D.结友而别3 .用现代汉语翻译下面句子 卿今者才咯，非复吴下阿蒙!4 .以上两文都有劝学之意。两者劝说的方法和目的有何不同？（4分）1 .【答案】（4分）（1）告诉，对说（2） 了解（3）到，等到（4）重新【解析】本题属文言实词积累题，考查学生的文言文理解能力。学生要在平时注重积累实词 的含义，并学会课内外迁移。此题中“谓”意思是“告诉，对说”，“见往事耳的见 便是“了解”的

3、意思：“及”意思是“到，等到”，课本中“更”便是“重新”的意思，这些 都需要同学们平时就注意积累与辨别。2 .【答案】A【解析】本题属文言实虚词积累题，考查学生的文言文理解能力。”蒙辞以军中多务和徐 以杓酌油沥之”中的“以”都是“用”；“孤岂欲卿治经为博士邪”的“为”是“成为”，“愿 为市鞍马”的“为”是“为此：大兄何见事之晚乎”的“之”是无实际意义，是结构助词，“但微颔之”的“之”是“它，指这件事”：“结友而别”中的“而”是“然后”，“自钱孔入, 而钱不湿”的“而”表示转折，可译为“却”“然而”。3 .【答案】（2分）您现在的才能和谋略，不再是原来那个吴县的（没有学识的）的阿蒙了！ 【解析】

4、本题考查学生的文言翻译能力。文言文翻译一定要做到字字落实，并且准确翻译关 键字词；在此基础上，要适当调整i吾句，通过“增删补”使语句更加通畅。4 .【答案】（4分）古诗先直说其观点“一寸光阴不可轻”，然后通过春、秋两季景物的快速 更替，预指时光飞逝（1分），从而劝年轻人（或自己）珍惜光阴，努力学习（1分）。古文 中孙权主要通过自己的读书经历，现身说法（1分），劝吕蒙广泛读书，了解历史（1分）。【解析】本题考查学生对文言文和古诗词的理解能力，比较综合。注意题干中的方法和目的 两个维度，分别说明。【附诗歌翻译】青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。还没从 美丽的

5、春色中一梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。（-）阅读文本，完成练习。【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权臼：“孤3欲 卿治经为博士邪！但当涉猎,见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所 益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！ ”蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。（孙权劝学）【乙】其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢日：“刑馀之人不可。”于 是乃以用忌为将，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子日：“夫解 杂乱纷纠者不控拳，救

6、斗者不搏撤批亢捣虚汽形格势禁“，则自为解耳。今梁“赵相 攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁,据其街路，冲其方虚，彼必 释赵而自救。是我一举解赵之闱而收弊于虢也。田忌从之，魏果去邯郸,，与齐战于桂 陵，大破梁军。（选自史记孙子吴起列传） 注：辎车：古代一种有帷盖的大车。撤：以手指叉人。亢：强，盛。批亢捣虚：避 开激烈之处而直捣空虚的地方。形格势禁：犹言“形势急转” “形势变化”。梁：魏 国都城，也称大梁。罢：同“疲”。邯郸：赵国都城。1.下列句中加点词意思相同的一项是（）A.田忌欲引兵之赵/何陋之有（陋室铭） B.卿言多务，孰若孤/若躇步趾蹈（杞人忧天） C.齐威王欲将孙膑/出

7、郭相扶将（木兰诗） D.魏果去邯郸/睨之久而不去（卖油翁） 2.下列句子停顿正确的一项是（）A.卿/今者才略，非复吴下/阿蒙B.刑/馀之人/不可C.君/不若/引兵疾走大梁D.是我/一举解赵之国/而收弊于貌也3.用现代汉语翻译下面两句。孤出欲卿治经为博士邪！4.今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。甲乙两文都有“劝”，请分别概述两文“劝”的内容，并结合原文分析“劝”的结【答案】1 .D2 .C3 . （1）我难道想要你研究经书（儒家经典），成为博士（专学经学传授的学官）吗？（2）现在魏国与赵国相攻打，精兵锐卒必定在国外竭力作战，老弱残兵在国内疲惫不堪。 4.示例：甲文：孙权在吕蒙当权管事时奉

8、劝吕蒙要读书学习，了解历史。结果，从鲁肃的 话语“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”侧面表现了吕蒙读书学习后大大提高了在军事和政 治方面的才能与谋略。乙文：孙子劝田忌改变策略，不要直接率兵到赵国救援，而是应该引兵快速趋向大梁，控 制魏国的交通道路，冲击魏国虚弱的地方。结果“田忌从之”，“大破梁军”，“一举解 赵之用而收弊于魏”。由此可见田忌听从了孙子的建议，与离开邯郸的魏军在桂陵交战， 最终大破魏军。【附乙文翻译】之后魏国攻打赵国，赵国情势危急，向齐国求救。齐威王想要以孙膑为大将，孙膑推辞 谢绝说：“受过刑（膑刑：挖掉膝盖竹）的人不能胜任。”于是（齐威王）就用田忌做将军， 而以孙膑为军师，坐在辎车

9、（古代一种有帷盖的大车）之中，坐着出谋划策。田忌想要带兵 去赵国，孙膑说：“（那些）解开杂乱纠缠丝线的人不是整个去拉，劝救斗殴的人不必参与 械斗，避开激烈之处而直捣空虚的地方，使（紧张的）形势受到遏止，事情就自然解决。现 在梁国（魏国，都城大梁，因此也称梁）攻打赵国，精兵锐卒一定都用在国外作战，而老弱 残兵留在国内。您不如引兵快速趋向大梁，控制魏国的交通道路，冲击魏国虚弱的地方，它 一定会放弃攻打赵国来自救，这样我们就一举解开赵国之国并且坐收魏国失误（之利）。” 田忌听从了建议，魏军果然离开邯郸，与齐军在桂陵交战，（齐军）大破梁军。（三）阅读文本，完成练习。【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五

10、年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉“借旁近与之, 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就, 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。伤仲永【乙】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤匚欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙 乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“土 别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学【丙】孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然

11、中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之： “何为中止？ ”对日：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不 复喧矣。r韩诗外传【注释】诵：背诵。辍然：突然停止的样子。喧：遗忘。引：拿来。1 .请用“/”给下而句子划分朗读节奏（每句划一处）。（1）其诗以养父母、收族为意（2）非复吴下阿蒙2 .解释下面句中加点词的意思。（1）或以钱币乞之（）（2）见往事耳（）（3）其母方织（）3 .用现代汉语翻译下面的句子。（1）日扳仲永环谒于邑人，不使学。（2）孤匚欲卿治经为博士邪!4 .从仲永的经历和孙权的劝说中，我们可以得出这样的结论:在学习方而，孟母断织告诉我们的道理是:【答案】1 .（1

12、）其诗/以养父母、收族为意 （2）非复/吴下阿蒙【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的fi奏划分一般以句意和语法结 构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几 个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑 句子的结构。句意为：这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨；主谓之间停顿为：其 诗/以养父母、收族为意：句意为：不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了：停 顿为：非复/吴下阿蒙。2 . （1）仲永的诗（2） 了解（3）正【解析】查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句

13、 子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。（1）句意为：有的人花钱求取仲永的诗。之：仲永的诗。（2）句意为：了解历史罢了。见：了解。（3）句意为：他的母亲在一旁织布。方：正。3 . （1）每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。（2）我难道想要你研究（儒家）经典成为博士吗？【解析】本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容， 译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。（1）中重点词语有环：四处，到处；句意为：每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他） 学习。（2）中重点词i看有博士：当时专学经学传授的学官；句意为：我难道想要你

14、研究（儒家） 经典成为博士吗？4 .虚心受教，刻苦学习，方能学有所成。学习不可半途而废，只有勤奋不息，才能有所成就。【解析】本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。 从仲永的经历和孙权的劝说中，我们可以得出这样的结论：虚心受教，刻苦学习，方能学有 所成。在学习方面，孟母断织告诉我们的道理是：学习不可半途而废，只有勤奋不息，才能 有所成就。【附译文】【甲】金溪有个叫方仲永的百姓,家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时,不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来 给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人 为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文 采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地