三年级下册语文教案-17.我变成了一棵树人教(部编版)

1、三年级下册语文教案-17.我变成了一棵树人教（部编版）（17我变成了一棵树©教学目标I1 .认识“希、痒”等8个生字，会写“状、狐”等13个字，会写“吃饭、形状” 等18个词语。2 .了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。SB3 .能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。13教学过程I-第一课时-一、导入新课，激发兴趣。上节课同学们一定被小真的奇思妙想吸引住了。你们还想听这样的故事吗？让我们一起去看看吧。（板书课题，齐读）二、初读课文,扫清字词障碍。1 .请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。2 .圈画出生字、词语。学习生字，理解词语。重点指导：字

2、音：“肠”是翘舌音；“醋”是平舌音；“痒、丁、零、肠”都是后鼻音。字形：比较“状”与“壮”；强调“继”字的笔顺；“狐”左窄右宽，注意反犬旁的 书写；“秘”右部不要少写撇。词语：理解“秘密、巧克力、香肠”等词语的意思，教师出示图片帮助理解。3 .巩固生字,会读会写词语表中的词语。三、再读课文，整体感知。1 .学生自读课文，提出问题。2 .学生质疑。3 .课件出示学生提出的有价值的问题。（1） “我”为什么要变成一棵树？（2） “我”变成一棵树后 , 发生了哪些有趣的事情 ?4. 自主探究 , 解决问题。5. 汇报成果。(1) 因为贪玩 , 不想被人打扰, 所以“我”希望变成一棵树。(2) “我”

3、 变成一棵树后 ,树上长满了各种形状的鸟窝, 窝里住满了小动物 , 妈妈也住了进来。他们在一起吃东西 , 馋得“我”直流口水。“我”开始想念那些香喷喷的饭菜啦。- 第二课时 -一、复习故知 , 导入新课。1. 检查生字、词语。2. 学生说说故事的主要内容。3. 这节课 , 重点看一下“我”变成一棵树后发生的趣事, 感受想象的神奇。二、边读边想象, 重点感悟。师 : “我”变成了一棵树, 接下来会有很多有趣的事情发生。一边读课文, 一边把文中有意思的想象画出来, 互相交流。1. 课件出示 : 我心里想着, 就觉得身上痒痒的 , 低头一看 , 发现许多小树枝正从我身上冒出来。 ( 第 4 自然段

4、)师 : 这是介绍“我”变成一棵树的过程, 你觉得哪些地方有趣?生 : 这个过程太有想象力了 ! 一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝, 人还感觉“痒痒的”。生 : “冒出来”很有意思。从人的身上冒出树枝, 这是多么神奇的事情啊。2. 课件出示 : 我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树: 三角形的、正方形的 , 还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的风一吹，它们就在枝头跳起了舞。(第6 自然段 )师 : “我”变成树后身上长满了鸟窝 , 鸟窝的形状还各种各样。同学们, 省略号还省略了哪些形状呢 ?生 : 梯形、星形、心形等。3. 课件出示 : 我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸

5、住在里面,如果你喜欢也可以住进来。你怎么住进来?别担心 , 我会弯下腰 , 让鸟窝离你很近很近, 你只需轻轻一跳或者轻轻一爬 , 就像平时上你的小床那么容易。 ( 第 7、 8 自然段 )师 : 你认为这两段话想象奇特的地方在哪里?生 : 鸟窝不仅可以住小鸟 , 还可以住其他小动物 , 树还弯腰让它们爬上去。师过渡 : 最神奇的还不是这个, 而是妈妈居然也来到了树上 , 还住在三角形的鸟窝里 ! 妈妈还带来了好吃的东西和大家一起分享。 而“我” 这棵大树 , 又有何反应呢 ?4. 课件出示 : 傍晚的时候 , 妈妈背着一个大包过来了 , 我的心嗵嗵地跳着, 震得树上的鸟窝都一动一动的 , 发出

6、丁零丁零的声音。“你好 ! ”妈妈向我点了点头, “请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗 ?”她不知道我变成了树! 我有点儿高兴, 又有些失望。一些树枝轻轻地垂下 , 妈妈顺着这些树枝爬了上来, 坐在那个三角形的鸟窝里。 ( 第 911 自然段 )(1) “我”的心情发生了什么变化 ?全班交流 , 教师小结 : 妈妈来了 , “我”的心情是紧张、忐忑的 , 心嗵嗵直跳。后来发现妈妈不知道 “我” 变成了树 , 有点儿高兴, 又有些失望。 “我” 的心情很矛盾。(2) 妈妈在“我”的鸟窝里做了什么?这时“我”有什么表现?点拨 : 妈妈把好多好吃的东西分给小动物们, 他们在 “我” 的鸟窝里吃了起来

7、。 “ 我”饿了 , 开始想念家里那些香喷喷的饭菜 , 好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。(3) 学到这里 , 你认为妈妈真的没有发现“我”变成了一棵大树吗 ?(不是 , 妈妈已经发现“我”变成一棵大树了。 )(4) 妈妈为什么要这样做?(妈妈想帮“我”改掉不按时吃饭的坏习惯。 )(5) 在你眼里这是一位什么样的妈妈?( 爱孩子、理解孩子的妈妈)5. 课件出示 : “咦 , 下雨了。”小狐狸抬头望了望, 可天空中一丝乌云都没有。“是你的牛奶打翻了吗?”小鳄鱼问小松鼠。“你看,这不好好的嘛。”“那么,可能是一只虫子撒的尿。”“不对,是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。唉

8、，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。（第1520自然段）（1）这部分描写了什么？（小动物发现滴下的水珠，议论纷纷。）（2）作者为什么穿插了这段描写？（为了渲染气氛，烘托人物心理，推动情节发展。） 你从最后这两句话中感受到什么？（ “我”迫切希望别人能理解“我”想吃饭 的心情。）把“我”的口水想象成雨、牛奶、尿、眼泪，这样的想象大胆而新奇。6.课件出示课文第2123自然段。（1）接下来故事又是怎样发展的？全班交流，教师小结：“我”感受到最了解“我”的人还是妈妈。（2） “我”是从哪里感受到最了解“我”的人到底还是妈妈的？（“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！"妈妈说

9、话了，还对我眨了一下眼睛。）课文结尾一句应该怎样读？（读出疑惑而开心的语气）三、拓展想象，说话训练。如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？全班交流，言之成理即可。B板书设计I我变成了一棵树希望变成树 俸痒的.冒出来变成了恸i 变成柯后一长满鸟鬲住满辛朋）想象奇特童真童趣施教学反思I1 .课件出示图片、文字，帮助学生理解课文，体会文章丰富的想象力。2 .引导学生拓展想象：自己如果会变，想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？ 对接文本，开发学生的想象力。学问人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。

10、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 学习是劳动，是充满思想的劳动。游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 生命不等于是呼吸，生命是活动。生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。世界上只有一种那就是了解生命而且热爱生命的人。我们只有献出生命，才能得到生命。内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。如能善于利用，生命乃悠长。当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。求学的三个条件是：多观察、多吃苦。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的

11、懒惰，决定你今天的一败涂地如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。训练决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。即使跌倒了，也要漂亮的站起来再哭。想要的东西必须自己拿，不然就算别人给你也要不起。别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。 、有时候，受了委屈，本来不想哭，可是只要别人一问你怎么了，就会忍不住地流眼泪。这

12、个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，告诉所有人，你并非他们想象的那样不堪一击。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。如果生活踹了你好多脚，别忘了给它两个耳光，反抗总比流泪强爱自己，靠自己，做自己。每次需要人陪的时候,才发现,有的人不能找, 有的人不该找,有的人找不到。行路人，用足音代替叹息吧!假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。生活中没有退步。只要我们肯学，无论什么经验都是我们需要领悟的章节。活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时辰，我发觉有人却没有脚。只有脚踏实地的人，才能够说：路，就