2020年语文四年级上册8蝴蝶的家同步练习部编版

1、人教统编版四年级上学期语文第8课蝴蝶的家同步练习 一、基础达标（共6题；共58分） 1 .根据拼音写词语。 duobizhenhaixuanranjgaqiaochuiyarwuyanmaqueshilulu 【答案】躲避；震撼；喧嚷；家雀；炊烟；屋檐；麻雀；湿漉漉 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意避、震、撼、喧、嚷、雀、炊、檐、漉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：躲避、震撼、

2、喧嚷、家雀、炊烟、屋檐、麻雀、湿漉漉 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 2 .比一比，组词语。 避撼喧炊檐 壁憾宣吹瞻 【答案】躲避；震撼；喧闹；炊烟；屋檐；墙壁；遗憾；宣传；吹起；瞻仰 【考点】字形，字义，词形 【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：笔画相同，位置不同。字形相近，笔形不同。字形相近，偏旁不同。 字形相近，笔画不同。字形相近，读音相同。字形相近，读音不同。部首

3、相同，位置不同。 故答案为：躲避、震撼、喧闹、炊烟、屋檐、墙壁、遗憾、宣传、吹起、瞻仰 【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。 3 .给下列画线的词语选择正确的解释，在括号里写上解释的序号。 轻盈”一词供选择的解释：形容身材苗条，动作轻快。（声音、节奏）轻松。 （1）它们的身体是那么的轻盈，载不动一个水点。 （2）竹林里传来女人们轻盈的笑声。 【答案】（1） 【考点】词义 【解析】【分析】这是一道词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把 字放在语境中去理解

4、。 故答案为：(1)；(2) 【点评】主要考查学生对多义字词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然 后根据字的意思再一一对号入座。 4 .按要求完成词语。 (1)湿漉漉：、;(照样子写词语) (2) 的身体银色的的风雨。(填上合适的词语) (3)选词填空。 柔弱柔软 厚厚的落叶铺在地上，像的地毯。 草看起来很，但是它却有着顽强的生命力。 【答案】(1)黑压压；水淋淋；静悄悄 (2)轻盈；屏幕；猛烈 (3)柔软；柔弱 【考点】词形，词义 【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。 从给出的词语湿漉漉”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一

5、样的。 (2)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上 看是动词+得+形容词(或补充成分)” (3)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差 别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。柔软：同柔软”。指 柔懦之人。柔弱：常指体弱，易感疲劳的；易得病的(身体柔弱) 故答案为：(1)黑压压、水淋淋、静悄悄 (2)轻盈、屏幕、猛烈 (3)柔软、柔弱 【点评】(1)分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 (2

6、)本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 (3)说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 5 .按要求改写句子。 (1)这不是难为蝴蝶吗？(改为陈述句) (2)风将银色的雨幕斜挂起来。(改为被字句) (3)它们身上的彩粉是那样素洁。(改为感叹句) (4)花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。(改为反问句) 【答案】(1)这是难为蝴蝶。 (2)银色的雨幕被风斜挂起来。 (3)它们身上

7、的彩粉是多么素洁啊！ (4)花瓣被雨点打得直抖，怎能容它们藏身呢？ 【考点】句式转换 【解析】【分析】(1)反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比 如：雉道吗？”和怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 (2)陈述句“改被字句”的方法是：A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开 头上加一个被”字。C把动作词后面的全部移到被”字的前面。 (3)将陈述句改写感叹句的方法：陈述句变感叹句，一般加多么、太“、寞”等词，句末要加上感叹 词啊“、呀啦”等，将句号改为感叹号。 (4)陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没

8、有否定词改时加上，然后在 句首加上难道”，句尾加上吗”，句末的句号改为问号。 故答案为：(1)这是难为蝴蝶。 (2)银色的雨幕被风斜挂起来。 (3)它们身上的彩粉是多么素洁啊！ (4)花瓣被雨点打得直抖，怎能容它们藏身呢？ 【点评】掌握反问句改为陈述句、陈述句”改被字句、陈述句改写感叹句、陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。 6 .修改病句。 (1)随地丢垃圾是一种不文明的人。 (2)经常阅读课外书，可以增长知识和写作水平。 【答案】(1)随地丢垃圾是一种不文明的行为。 (2)经常阅读课外书，可以增长知识和提高写作水平。 【考点】修改病句 【解析】【分析】修改病句，指对一句有

9、语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条 理。常见的病句有以下几种情况：A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。(1)搭配不当，把人”改为行为”。 (2)搭配不当，在写作水平”前加提高”。 故答案为：(1)随地丢垃圾是一种不文明的行为。 (2)经常阅读课外书，可以增长知识和提高写作水平。 【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。 二、现代文阅读(共3题；共51分) 7 .重点段落分析。 蝴蝶的家片段 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要

10、躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点； 它们身上的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎 么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里,我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 但是，一位小朋友非常确信地说：它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里 去哩！不过它们的家在哪里呢？人家的屋

11、宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里 呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢 就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 (1)写出反义词。 低沉轻盈确信柔弱 (2)把文中画线的句子换个说法，意思不变。 (3)想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”作者想到了什么，竟那样的着急？ (4)作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。 【答案】(1)晴朗；笨重；怀疑；强壮 (2)她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。 (3)作者想到了蝴蝶的身体是那样轻盈，

12、载不动一个水点；蝴蝶的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾 污。 (4)作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法 藏身；桥下面、树叶下面都没见过.作者真为蝴蝶着急了。 【考点】语段阅读 【解析】【分析】(1)本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。 (2)反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：难道一吗？ 和怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 (3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感

13、知文章内容，就能找到答案。 (4)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：(1)晴朗、笨重、怀疑、强壮 (2)她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。 (3)作者想到了蝴蝶的身体是那样轻盈，载不动一个水点；蝴蝶的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾 污。 (4)作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过.作者真为蝴蝶着急了。 【点评】(1)主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 (2)掌握反问句改陈述句方法，平时多练，

14、培养语言表达能力。 (3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 (4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 8 .课外阅读。 螳螂 法布尔 螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身，还披着一件淡绿色的外衣。当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。 A螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。B它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩 刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿,甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。记得有一次，我试图抓住一只螳螂。我一碰到它，就被它的刺牢牢抓”住了。 螳螂静止的时候，看起来很温和。()只要别

15、的昆虫在它面前路过，()是有意还是无意的，它就 会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。 有一次，我看到一只蝗虫向一只螳螂走过桥。没等蝗虫靠近，螳螂就立刻张开翅膀，同时将身体的上 端弯曲起来，嘴里还发出像蛇一样的暧噬”声。这是一种心理战术，是利用对方的恐惧心理来打败对方。 螳螂的眼睛一直瞪着蝗虫，可怜的蝗虫别吓傻了，竟然朝着螳螂走去。 当蝗虫靠近螳螂时，螳螂一下子把它抓了过来，蝗虫再怎么反抗也逃不出它的魔爪。接下来，螳螂就开始享用自己的美餐了。 除此之外，黄蜂也是螳螂的美食。螳螂经常躲在黄蜂的蜂巢旁边，等待猎物飞过来。一些粗心

16、的黄蜂常常忽略螳螂的存在，当它们发现螳螂的时候，已经来不及逃跑了。 (1)在文中的括号里填上合适的关联词。 (2)文中画横线句子B运用了的修辞手法，写出了螳螂大腿的。 (3)文中画横线句子【A是一一个句，作用是 (4)螳螂捕食有什么特点？ 【答案】(1)但是；无论 (2)比喻；强壮有力 (3)过渡句；承上启下 (4)一是动作迅速；二是心理战术；三是躲在暗处，出其不意。 【考点】记叙文 【解析】【分析】(1)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的 意思来选择恰当的关联词语填写。第一空分句前后是转折关系。故选“但是;第二空分句之间是条 件关系。故选“无论” (2)把

17、螳螂的大腿”比作镰刀”是比喻，写出了螳螂大腿的强壮有力。 (3)这个句子总结上面的内容，同时提示下面的内容，是过渡句。 (4)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：(1)但是；无论 (2)比喻、强壮有力 (3)过渡句、承上启下 (4)一是动作迅速；二是心理战术；三是躲在暗处，出其不意。 【点评】(1)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 (2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 (3)此题主要考查对过渡句的把握

18、能力。 (4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 9.课外阅读。 蝴蝶 郑振铎 春送了绿衣给田野、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。 就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是红的，白的，黄的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的，。 蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的开放着金黄色的菜田

19、间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。 啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。” 在这个时候，我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上 发展。 (1)语段中以及不能名色的花开了”中不能名色”的词义是。 (2)文中第一自然段空出了末句，与上文衔接最好的一项是() A.栩栩的蝴蝶们也都飞来了 B.蝴蝶们也都栩栩的来临了 C.都迎来了栩栩的蝴蝶们 D.都栩栩的飞来了蝴蝶们 (3)文中作者着力描写哪些景物(至少写出10种景物)？ (4)作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图？ (5)作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎