三年级上册英语教案Unit 4 We love animals Part A 课时3人教PEP

1、Unit 4 We love animals Part A 教材分析本部分主要学习有关动物的单词，要求学生能够运用“Whats this?”“Its a ”来灵活问答。教师在教授本课时，要运用多种形式引入单词和重点句型。本课时，教师通过教学实物、教学动画、动物声音、猜一猜等多种形式引入单词，并将单词和句子的学习融会贯通，层层递进，深入学习，并不断巩固，让学生在玩中学。第二课时学生在学习了第一课时的单词和句子之后能较快地进入状态掌握单词，通过各种形式展示新知识。然后通过情景设置巩固单词，考察学生的反应能力和掌握熟练程度，极大地调动了学生的积极性。第三课时主要学习五个字母的书写、认读及字母在单词中

2、的发音。教师在教学的第一部分，直接展示教学图片，先让学生对字母有初步的感知认识，然后在单词中巩固单词，加深对字母的认识。在书写部分，教师采用评价法引导学生对字母正确书写的掌握。第三课时 教学目标【知识与能力目标】1.能听、说、认读26个字母的大小写。2.能听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。3.能基本掌握字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn在不同单词中的发音及认读相关例词。【过程与方法目标】学生能够正确掌握五个字母在四线三格里的书写，学生初步接触书写，教师要具体规范地引导，养成良好的书写习惯。【情感态度价值观目标】教育学生养成良好的学习习惯，规范书写。培养学生观察能力、

3、比较能力和书写能力。 教学重难点【教学重点】能正确书写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。【教学难点】掌握字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn在不同单词中的发音。 课前准备 Multimedia, PPT，单词卡片，含有动物的图片等 教学过程Step 1: Warm-up（1）教师让一名学生在前面扮演小教师，指着学过的动物图片，并问：Whats this?如：T：Whats this? S1:Its a dog.T：Whats this? S2:Its a cat.（2）播放“Lets chant”部分，学生边听边唱边做动作。Step 2: Presentation（1）首先播放“A

4、BC song”，将学生带入本课时关于字母学习的氛围中。（2）将带有“jeep”和“jump”单词的图片展出，找出首字母j，引导学生认读首字母j，并体会字母j在单词中的发音，并教读，板书“jeep”“jump”。强调字母J和G的发音不同。（3）展示Kate放风筝“kite”的图片，让学生认读字母Kk，并大声朗读“Kate”“kite”，通过朗读让学生体会字母“k”的发音，并带读单词“kite”“Kate”。（4）展示第三幅图片，先引导学生认读字母Ll，然后范读单词leg和long，体会字母“l”在单词中的发音。（5）展示“mum”喝“milk”的图片，指导学生认读字母“Mm”，通过范读，让学生

5、体会“m”在单词中的发音。（6）教师指着第五幅图，让学生认读字母Nn，并教读单词nose和noodles。（7）播放“Listen，repeat and chant”部分，学生跟读，并一边体会字母在单词中的发音。Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Listen and circle”的任务。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收

6、效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教师播放录音，学生边听边选出所听单词的首字母，教师核对答案，并再次播放录音，学生跟读。（2）完成“Write and say”的任务。教师先在四线三格里示范书写5个字母的大小写，然后找学生上台书写，教师进行点评指导，对于容易错误的字母的占格如“j”占三格要突出强调。Step 4: Exercise（1） 将字母对应的大小连线。（2） 圈出每组中相同的字母。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，