这片土地是神圣的(人教版六年级教学设计)

1、.这片土地是神圣的人教版六年级教学设计教学目的：1学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光等词语。2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。3揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4体会人类与大自然休戚相关、不可别离的关系，懂得应该保护环境，保护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深化的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深化认识，激发学生的环保意识。教学准备：投影仪，搜集关于美国印第安人和领袖西雅图的知识，理解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。教学时间：2课

2、时教学过程：第一课时一、设疑，引入新课1完成填空练习：的土地学生口头填空，老师板书词语2提醒课题：今天我们将来到这样一片土地上?这片土地是神圣的?。板书课题。齐读课题。3解题。理解“神圣的意思原指极其崇高而庄严，不可亵渎。过渡：“这片土地指的是哪片土地？为什么用“神圣来形容呢？让我们开场今天的学习。二、初读课文，理解主要内容1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？2、交流主要内容，理解“这片土地指的是哪片土地？补充介绍文章背景。19世纪50年代，“华盛顿特区的白人领袖想购置美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了

3、纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。3、围绕“神圣，理清文章脉络。指名分段读课文，考虑：课文围绕“神圣讲了哪些内容？三、研读课文13自然段，初步理解“神圣1正像同学们刚开场上课时所说的，我们常用广阔、肥沃列举学生填空时用的词语等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣这个词语。那么123自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。2交流表现“神圣的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：1“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。“我们这个民族印第安人，演讲的原文中自称为红人。2“我们是大地的一部分，大地也是

4、我们的一部分。这句话充分地说明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。3“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。这句话再一次说明了人类与大自然严密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。3师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读13自然段，想象，交流自己“看到的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。4引读23自然段。四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅

5、读课文，找找答案。第二课时一、回忆课文，感知“神圣1、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。2、介绍西雅图这个城市。过渡：这片土地是神圣的,对我们来说是如此的珍贵和不可进犯，那么怎样才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢？二、研读课文，理解神圣1学生自由读四至八自然段，从文章中找出表达“神圣的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。理解“你们是谁？白人2抓住关键语句进展交流，并指导朗读：“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。1学生交流感受。河水对我们很重要。2为什么作者说要像善待兄

6、弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。3感情朗读45自然段。“你们要照管好它，使你们也可以品味风景过草地后的甜美味道。4“它是谁？为什么要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。5有感情地朗读67自然段。“你们一定要照顾好这片土地上的动物。6引导学生举例理解降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?3默读910自然段，考虑：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有保护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。三、拓展延伸，深化“神圣1在已出示的句子“假如我们放弃这片土地是神圣的后，出示“我们一定要“，引导学生补充课文以外的自然物。2独立考虑，补充，并交流。四、课后练习，积累语言练习：前3题为必做，第4题为选做。1、把自己感受最深的语段背下