小学语文教学中素质教育的实施

1、小学语文教学中素质教育的施行小学语文教学中素质教育的施行 1.素质教育概述所谓素质教育，主要是指一种以进步受教育者诸方面素质为目的的教育形式。素质教育重视学生的思想道德素质、才能培养、个性开展、身体安康、心理安康等等，最终使学生学会做人、学会做事、学会生活、学会创造所以，素质教育从本质上来说，就是以进步国民素质为目的的教育。素质教育与应试教育比照分析素质教育是与应试教育相对应的一种教育形式。首先，素质教育的目的是进步国民整体素质，而应试教育的目的那么是为了进步学生的考试成绩；其次，素质教育着眼于全体学生身上，面向全体学生甚至每一位将来国民，而应试教育将着眼点放在少数成绩较好、升学有望的学生身上

2、，培养出"高分低能"的学生；最后，素质教育强调教育者积极发挥创造精神，只要对学生有利的教育方式都可以为我所用，应试教育那么使教育者跟随考试转，一切以考试重点为教学重点。2.素质教育对小学语文教学的根本要求就学科性质和教学目的来看，小学语文学科对于贯彻落实素质教育有着天生的优势和不可推卸的责任。?九年义务教育全日制小学语文教学大纲?指出：小学语文是义务教育中一门重要的根底学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。根据?大纲?要求，小学语文素质教育教学就是要从小培养学生的各项根本素养，为小学生以后的人生开展奠定根底。小学语文素质教育不仅包括语文字词句篇的积累、阅读、写作、口语交

3、际才能的培养，而且包括审美情趣、知媂视野、人格完善、文化品位、智力程度、情感态度等方面的进步和完善。总结起来，素质教育对小学语文教学的根本要求可以概括为习惯、品格、情感三大要素。所谓习惯，就是培养小学生的良好的语文习惯，包括写字习惯、阅读习惯、倾听习惯、思维习惯等等，良好的习惯的养成可以让人受用一生；所谓品格，就是培养小学生的良好的语言文字的修养，小学教育正是促使小学生形成世界观、人生观、价值观的重要阶段，应加强小学生的老实、守信、真诚、礼貌、守时、尊老爱幼、乐于助人等等良好品格的强化培养，促使小学生形成良好的品格；所谓情感，就是培养小学生的安康积极稳定的情感，丰富小学生的内心世界。3.小学语

4、文教学中施行素质教育方法3.1文化素质的培养。培养学生的文化素质是小学语文教育的根本立足点，素质教育尽管减轻了学生的繁重的负担，但是却进步了对于文化素质的要求。小学语文教学中施行素质教育，进步小学生的文化素养，最重要的就是要培养小学生的自学才能。3.2道德素质的培养。从某种意义上来说，道德素质甚至比文化素质更为重要。作为小学语文教师，在日常教学活动中要非常关注小学生的道德素养，时时刻刻注意浸透德育教育，进步小学生的道德素质。笔者认为，类似于?中华美德贤文?的文章对培养小学生的道德素养具有潜移默化的作用，应竭力推荐给小学生阅读。培养小学生的道德素质，可以从知、情、行三个层面进展。首先，"

5、;知"就是对小学生进展说理教育，使其认识到大家公认的道德准那么是什么，只有理解了详细的道德准那么，才可以知道什么是对的，什么是错的，什么是该做的，什么是不该做的，我们为什么要这么做而不那么做。其次，"情"就是培养小学生的道德情感，使小学生对好的行为习惯表示出快乐、满意、学习等情绪，而对不好的行为习惯表示出悲愤、不满、厌恶等情绪。最后，"行"就是让小学生付诸行动，有违道德的事坚决不做，有违道德的话坚决不说。3.3心理素质的培养。良好的心理素质是小学语文素质教育的重要方面。小学语文教学中要注重心理素质的培养，积极引导学生在日常生活中努力进步自身的心理承受才能、抗压才能。3.4培养学生的审美价值。教师要注重培养小学生的审美才能，美的事物.只有通过感官去欣赏，通过心灵感受，才会不断进步自我审美鉴赏才能，给生活创造多种乐趣，最终获得美感教育。在语文教材中有很多关于培养美感的文章，充分表达教师教书育人的教学本质，学生通过对小学语文课程的学习。4.完毕语总而言之，教师要从应试教育的误区中走出来，努力进步课堂教学质量，实在减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼，增强学生的体魄和体能。在教学中还应注意培养学生良好的学习习惯，使学生