小学数学分数说课稿

1、学习好资料欢迎下载分数的初步认识说课稿尊敬的各位领导各位老师，你们好：我说课的内容是三年级下册第七单元 分数的初步认识。以下是 我的说课内容：一、 说教材本节课的内容是学生在数学领域中第一次接触 “分数”这个概念, 而且知识较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差 异。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均 分”的情况下才能产生分数。本节课结合具体情境，通过直观操作， 使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的 意义，为今后进一步学习分数打下基础。根据教材特点和三年级学生的年龄特点， 我将本课的教学目标确 7E为：1、知识目标：结合具体情境，通过

2、直观操作，初步理解分数的意义，体会学习 分数的必要性；知道分数各部分名称，能正确地读写分数。2、能力目标：通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手 操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。3、情感目标：经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的好 奇心和兴趣。教学重点：初步理解分数的意义，能正确读写分数。教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教学准备：多媒体课件及各种图形纸片若干张，尺子、彩色笔。二、说教法和学法新课程标准指出：教师是学生的组织者，引导者和合作者，遵循这一理念，我利用故事创设问题情境，采用直观演示、操作发现法。 鼓励学生概

3、括交流，并让学生运用知识大胆创新。在学法的指导上， 重视让学生动手操作、观察发现、自主探究、合作交流。三、说教学过程为了体现学生的主体作用，充分贯彻课改的基本要求，我在设计 教学案的时候，把教学过程设计成了知识回顾、自主探究、探究应用、 课堂小结、检测反馈五个环节来进行新课的学习和巩固。(1)、知识回顾在这个环节里面，我首先从字谜入手，让学生猜“八字下面一把 刀”是个什么字，学生很容易就猜出是“分”字，让学生回忆在哪里 看到过“分”，引导学生想起以前学过的平均分。然后情景导入，课 件演示有4个苹果怎么分给两个人，平均分才是最公平的，所以每个 人分到了 2个。2个苹果平均分给2个人，每人分到了

4、1个，1个苹 果如果平均分给2个人，该怎么分呢？学生很容易就说“半个”，“半 个”怎么表示？让学生初步认识半个可以用 1/2表示，由此导入新课。(板书课题)(2)、自主探究几分之一的表象认识比较抽象，为了突破这一难点，在认识“二 分之一”时，我利用课件演示让学生仔细观察，我们把苹果平均分成 了两份，一半正好是两份当中的1份。这一份是苹果的1/2,另一份 也是苹果的1/2,使学生明白只要是把一个苹果平均分成 2份，每一 份都是这个苹果的1/2。为了帮助学生进一步理解二分之一的含义， 我让学生选一个自己 喜欢的图形，先折一折，再用斜线给它的 1/2涂上颜色。不同的学生 有不同的折法，课堂上可能出现

5、几种类型的正确折法。我先有意识地 展示长方形的几种不同的折法，引导学生思考：“为什么折法不同，折出的形状也不同，涂色部分都可以用 1/2表示呢？ ”引导学生说出“只要是把一个长方形平均分成了两份，每份就是这个长方形的1/2。”接着再通过4道判断题，判断4个图形的涂色部分是不是1/2, 其中2道题是正确的另外2道题是错误的，两道错误的题1题是没有 平均分，另一道题是平均分了，但是是平均分成了 3份，涂色部分是 原来图形的1/3。由此让学生知道图形不光可以折出 1/2还可以折出 其他的分数。(3)、探究应用认识了 1/2,接着我顺应学生好表现的心理特点，放手让学生自 主创造分数，彰显学生的个性。让

6、学生说一说还想认识什么分数，学 生边说，我边有选择地板书。同时鼓励学生再次动手操作，创造自己 喜欢的分数。这样在学生动手操作，动口交流，动脑思考中，进一步 体会分数的含义。同时，让学生体验到学习的成功与快乐，真正把学 习的主动权交给了学生，更好地突出了学生的主体地位。学生自己动手操作认识了自己想要的分数， 我就问学生是不是想 和自己创造的分数成为朋友，成为朋友最重要的就是要认识名称， 开 始利用课件的演示认识分数各部分的名称及各部分所表示的意义。会读写分数是本节课的重点，也是难点。很多学生在读分数的时候，总 是依照从上到下的生活习惯，为了突破这一点，我利用小孩子的认识 规律，和对好玩的事情都很

7、新奇的特性，把分母比作母亲，分数线比 作母亲的肩膀，分子就比作儿子，而分数就好比母亲背着儿子，学生 觉得很好玩，一下子就记住了该先读分母。在学生会读分母后，让他 们上台把自己很感兴趣的分数写到黑板上，有的同学在写的过程中， 按照读分数的方法，先写分母再写分数线再写分子，对于这种写法， 要重点强调讲解，为了在书写的过程中美观不容易出错， 正确的书写 方法是先分数线再分母再分子。这样学生在实际参与和操作中很容易 就突破了本节课的重点和难点，达到了预设的学习目标。(4)、课堂小结在这个环节里，重点是让学生说一说这节课的收获， 有没有达到 学习目标，让学生自己归纳总结，有利于建立完整的认知结构；自我 反思评价，师生互评，有利于建立学习自信心、主动性，体现评价的 多样性。(5)、检测反馈在这个环节，根据学习层次的不同，我设计了说、写、涂三种练 习，这个练习是最基础的巩固练习，面向全体学生，使学生都能掌握 本节课的知识目标，形成技能。现代教育理论认为，只有当数学问题 和学生现实生活密切结合时，数学才是具体的，生动的、富有生命力 的。利用生活中的事物理解分数的意义，还可以培养学生的联想能力。 所以我又设计了找生活中的分数这个练习， 用于提高学生的能力，让 学生知道数学来源于生活服务于生活。四、板书设计板书是课堂教学的重要手