浙江省绍兴市柯桥区2020届高三下学期适应性考试语文试题 Word版含解析

1、浙江省高考科目考试柯桥区适应性试卷语文试题注意事项1.本试题卷分四部分，全卷共8页。满分150分，考试时间150分钟。2.请考生按规定用笔将所有试题的答案填写在答题纸上。一、语言文字运用1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）A. 松阳地处偏僻，十分闭塞(si)，与通衢(qú)大邑、经济发达地区相比，发展滞后，因有幸保住了众多传统建筑，而被中国国家地理杂志誊为“最后的江南秘境”。B. 雁群们气定神闲，一张口一啼鸣，都足以拨动听众的心弦(xuán)，沉寂在人们心头那关于生命的脆弱与坚强的密码，都被那一声声粗粝(lì)的、嘹亮的鸣叫一一破译。C.

2、 元明清重要的书法家，包括元代赵孟頫、明代文徵明、清代陈邦彦等，都前赴后继，加入到浩浩荡荡(dàng)的临摹(mó)阵营中，使这场临摹运动旷日持久地延续下去。D. 画面构图有曲线的流动感，秋风吹来，熟透的高粱展示出孔雀开屏般的造型，高粱穗子饱满、茎(jn)杆粗壮，那缀满红宝石般的穗(suì)子，呈现出成熟的骄傲。【答案】C【解析】【详解】本题考查字音字形识记能力。对常用字的易错音形考查得比较多，所以，平时一定要注意积累。答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。A项，“闭塞(si)”应为“闭塞(sè)”，“誊为”应为“誉为”；B项，“心弦(xu&#

3、225;n)”应为“心弦(xián)”；D项，“茎(jn)杆”应为“茎(jng)秆”。故选C。阅读下面的文字，完成下面小题。宣纸论刀，一刀一百张，面积、品质不等，售价各异。宣纸的主要材料是青檀树皮和沙溪稻草。甲以八比二的比例产出的宣纸，叫“特皮”，适合泼墨山水长卷，特别润墨，形色自然；以七比三比例产出的宣纸，称为“净皮”，适宜册页，窄轴等；以六比四的比例产出的，则是“棉料”，价稍低，适宜书法。乙一张宣纸制成，需一年多时间，历经采料、晒料、踏料、淘洗、发酵、捞纸、烘晒等一百多道冗赘工序。秋冬春夏地，像不像一个人艰难走完一生?凡稀世不朽的东西，莫不需要历经长久磨练。丙宣纸，亦称“寿纸”，

4、无论作出的画，写下的字，逾千年而不变色。据专家检测考证，现收藏于北京故宫博物院的唐朝韩滉那幅著名的五牛图正是宣纸而作。宣纸的制作工艺，可追本溯源至隋唐。李可染先生有一年在泾川参观，来到车间时，老先生情不自禁地向制纸工人深深鞠躬，以示谢意。至今，宣纸的制作过程中，尚有三道工序，机器无法替代，必须人工操作，其一捞纸、其二烘干、其三检测。2. 文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）A. 冗赘B. 追本溯源C. 情不自禁D. 尚有3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是 （ ）A. 甲B. 乙C. 丙【答案】2. A 3. A【解析】【2题详解】本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答

5、的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。A项，错误。“冗赘”，文章、讲话等冗长，不简练。此处修饰的对象是“工序”，不合语境，宜用“冗繁”“烦琐”。故选A。【3题详解】本题考查正确使用标点符号。标点符号是高中生必须掌握的内容，也是高考常考考点，复习中要注意熟悉标点符号的种类，了解高考常考题型，掌握各种标点符号的用法、作用、及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出。甲处，“适宜册页，窄轴等”，

6、“册页”和“窄轴”是词语的并列，中间的逗号应改为顿号。故选A。【点睛】此题重在正确使用标点符号的能力，难度适中，指向明确。标点符号分为标号和点号。点号的用法如下：逗号：用于句子中需强调的部分、异动的部分。问号：用于有疑问语气的句子末尾。冒号：句子内部标点，用在句子内提示性话语后的停顿。下列几种情况使用分号：用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。提示

7、：并列的几个分句，不论其结构是否一致，并列分句间均用分号，不能有的用分号有的用逗号。间接引用某人的话，不用加引号。4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 30年来，浦东不仅继续秉持着开拓创新、锐意进取的精神气质，成为世人眼中依然充满机遇与希望的热土，而且成为了我国改革开放和上海现代化建设的缩影。B. 中国历史研究院正在组织实施(新编)中国通史纂修工程，力图在前人研究的基础上，认真总结历代治国理政的成败得失，深入探究治乱兴衰的经验教训。C. 据武汉市红十字会官网数据显示，截至2020年4月10日，武汉市红十字会共接收新冠疫情社会捐赠款超过17亿元；对比2016年武汉洪灾，二者相差几百倍。D.

8、 从某种程度上说，女性题材作品在东周至宋代的中国绘画中一直占有着相当大的比重，不断显露出新的题材、风格和构图，体现出持续的艺术生命力。【答案】B【解析】【详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构

9、混乱、不合逻辑等。A项，语序不当。“不仅继续秉持着开拓创新、锐意进取的精神气质，成为世人眼中依然充满机遇与希望的热土，而且成为了我国改革开放和上海现代化建设的缩影”，不存在递进关系，“不仅”“而且”所带内容互换。C项，句式杂糅。“据”和“显示”两个句式杂糅，去掉“据”或“显示”。D项，搭配不当。把“显露”改为“涌现”。故选B。5.请对下面新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50字。近日，浙江省湖州市安吉县自然资源和规划局公布了一段珍贵视频，20多年来野生狗獾的影像首次被红外相机所记录，而视频中的狗獾就是鲁迅先生笔下的“猹”。分布在中国的狗獾，它完整的中文名是“亚洲狗獾

10、”，正如它的名字一样,狗獾样子很像小狗，只是腿更短，毛茸茸的，看起来很有喜感。目前狗獾的分布数量已经十分不乐观,中国科学院和原环境保护部在2015的出版的中国生物多祥性红色名录脊椎动物卷 中，将其列为近危物种。【答案】浙江省首次获得野生狗獾影像记录；“亚洲狗獾”样子像狗，很有喜感。狗獾被列为近危物种。【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力。题干要求：对新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅。主要方法：明确陈述的对象；明确与主要概念相对应的谓语动词或总结性的词语；将选定的句子筛选出关键词语后，稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定，尽可能用主谓式表达，即陈述对象+行为。

11、本题，“浙江省湖州市安吉县自然资源和规划局公布了一段珍贵视频，20多年来野生狗獾的影像首次被红外相机所记录”提取关键信息“浙江省”“首次”“野生狗獾”“记录”，然后概括为：浙江省首次获得野生狗獾影像记录。“分布在中国的狗獾，它完整的中文名是亚洲狗獾，正如它的名字一样，狗獾样子很像小狗，只是腿更短，毛茸茸的，看起来很有喜感”提取关键信息是“亚洲狗獾”“样子很像小狗”“很有喜感”，然后概括为：“亚洲狗獾”样子像狗，很有喜感。“目前狗獾的分布数量已经十分不乐观，中国科学院和原环境保护部在2015的出版的中国生物多祥性红色名录脊椎动物卷中，将其列为近危物种”提取关键信息为“狗獾”“列为近危物种”，然后

12、概括为：狗獾被列为近危物种。【点睛】对新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息是时，首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括。做题时，首先要研究语段话题，体现话题的词语肯定是关键词之一。具体方法是：1、寻找中心语句。有的语段有较为概括的中心句，或提起下文，或总结上文，或承上启下，可以抓住这个句子，找到相关关键词。2、分析语段特点。每个语段的构成都有自身的特点，或总分，或分总，或并列，或偏正，或解证，或承接，等等。不同的构成，就意味着关键句所处语段的位置不同。比如，并列语段的关键词就常常分布在并列的各个层次中，而偏正语段的关键词一般是在正句

13、之中，即“但”等转折连词所领起的后半部分。3、关注层次（标点）变化。语段内层次的变化，在一些短小的段落中有时不是十分明显。碰到这种情况，可看看各个句子的主语有什么变化，整个语段有几个句末符号等，也许从中可以捕捉到一些变化的痕迹。4、注意用词频率。因为有时候作者要对重要内容或反复强调，或多方论述，或全面介绍，这就导致相关词语出现的频率较高。6.仔细观察下面的漫画，按要求完成题目。图1图2(注:两幅漫画选自画说抗疫，漫画作者系浙江省第三批援鄂医疗队队员。)（1）根据漫画内容，请用一副对联图2拟写配图文字。要求:揭示漫画主旨;符合对联的基本要求，平仄不做要求，上下联各七个字。（2）如果你是当地漫画杂

14、志编辑，准备刊用此组漫画，请简述采稿理由，字数不超过120个字。【答案】(1) 绍兴(浙江)援鄂先锋队，手足抗疫整盘棋。(2)漫画作者是浙江省第三批援鄂医疗队队员，本地典型人物:漫画内容.反映的是抗疫工作的真实生活，具有典型性。漫画形象可爱可敬，真实再现了援鄂医疗队工作情景。漫画主题符合当下的社会形势，讴歌驰援武汉的“美丽逆行者”，传达社会正能量。【解析】【分析】【详解】（1）此题考查学生对对联的理解、掌握能力以及对漫画的解读能力。解答此题，首先要求掌握对联的一些基本知识，如上下联字数相等，语意相关，词句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。然后要分析漫画的内容。由漫画和注释可

15、知，漫画中的人物是浙江省第三批援鄂医疗队队员，漫画中援鄂医疗队正在认真工作，为了能够早日战胜疫情，他们不怕危险，奋战在最前线，体现了全国一家的手足情。漫画的内容是抗疫，漫画的主要人物是“援鄂医疗队”，所以上联可以是“绍兴援鄂先锋队”，下联的“手足”对“绍兴”，“抗疫”对“援鄂”，“整盘棋”对“先锋队”。（2）本文考查图文转换及语言表达准确、简明、连贯、得体的能力。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，看漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对概括漫画的寓意有提示作用。因此，我们在做漫画题时定要仔细、全面地观察画面。漫画歌颂真善

16、美，鞭挞假恶丑，是现实生活直接或间接的反映。做题时应将漫画的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或行为。要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系，理解事物发展变化的条件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意。本题要求简述刊用此组漫画的理由，由注释可知，此漫画选自画说抗疫，漫画作者系浙江省第三批援鄂医疗队队员。此漫画又是要刊登在当地的漫画杂志，所以选用本地的抗疫人员工作的漫画，更具典型性。并且此漫画真实再现了援鄂医疗队工作情景，在当下人们最关注的就是疫情，所以符合当下的社会形势，通过他们认真工作的画面，能够增强人们战胜疫情的信心，而且也是对这些奋斗在抗疫

17、前线的英雄们的赞美。【点睛】所谓“漫画”，就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。做漫画题，要看懂漫画的寓意。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:媒介素养教育诞生于20世纪30年代的欧洲,起初是英国学者F. R.利维斯、丹尼斯·桑普森以及一些丹麦教育工作者提出的一种教育主张,后来逐渐在全球多国成为一门新兴的教学科目。中国大陆的媒介素养教育研究起步于1997 年学者卜卫论媒介教育的意义、内容和方法一文的发表，在至今二十余年的时间里，该领域呈现探究视角多元化、实证调查深入化等特征，媒介素养

18、教育从一个陌生的“舶来品”发展为拥有初步本土化理论建构和教育实践的专门领域。作为一个新兴领域，媒介素养教育在学术研究与理论建构时，应当在审视媒介环境变化的基础上，不断对自身进行多维度的剖析和全方位的反思，这对于学科生命力的保持以及教育实践的发展都具有重要意义。(摘编自吴赞、潘一棵困境与出路:媒介素养教育的多维理论反思）材料二:所谓媒介素养，即在信息的搜集、整理、分析、研判、决策和传播中所必备的意识与处理技能。但是，即便新浪微博开办辟谣账号、腾讯新闻上线较真平台，媒体行业的自我过滤仍旧未能阻止谣言大行其道。显然，加快提升公众媒介素养、开展公众媒介素养教育正当其时。这并非权宜之计，而是正视和解决网

19、络时代信息社会公众教育的长久之计。相较于起步早、投入多的西方国家媒介素养教育，我国媒介素养教育尚不成体系，也未能完全进入教络发展深度重塑社会形态，信息驱动的社会发展的力度和广度越来越明显，人们的生活越来越被信息所包裹。所以，要尽快补足、补齐学校媒介素养教育现实短板和历史欠账。(摘编自马星宇谣言乱传，公众媒介素养亟待跟上）材料三:疫情发生时，可能会出现媒体中谣言满天飞的情况，面对危机传播中纷繁复杂的信息,公众会有很多种途径进行分析和评价。这些来自不同类型媒介的信息,例如来自政府的权威发布、来自自媒体的传播等，都能够影响到受众对事件的认知，进而影响其行为。在新型冠状病毒的疫情传播中，每一天的谣言与

20、辟谣似乎成为了媒介的重要议题，公众缺乏足够的媒介素养来甄别这些新闻和信息的真假。与疫情相关的谣言传播中，权威媒体的报道是否能够在本次疫情传播中起到关键作用并被公众信任，也值得我们关注。另一个不应该忽视的现象是，突发危机事件中，大众媒体扮演着政府与民间信息流通的重要渠道，同时也承担着厘清真相和议程设置的职能。社交媒体的传播速度和路径相比传统媒体要快很多，于是身处社会舆论漩涡中的每一个体都成为了自媒体中传播与再传播的节点。传统的媒介信息传播路径被极大改变，通过不同社交媒体平台的传播信息的范围和效果被再度升级，并最终形成一种舆论合力。在危机传播中，我们要注意，社会公众的媒介素养和科学素养并非在同一个

21、层面上，他们可能缺乏理性判断和甄别是非的能力，可能在面对科学信息时无法理解或者歪曲性理解。大量未核实信息的自媒体传播，以及带有夸大和虚假信息的人际传播等填补了权威媒体信息发布的空间，并引发舆论的进一步发酵。(摘编自王茜疫情传播中的公众媒介素养与危机沟通原则）材料四:当前，媒介全面介入众的生活，生活的每一方面都离不开媒介，人们不分时间、地点和场景接触媒介，媒介甚至已成为人“唯一” 的伴侣。人们无法有效区隔媒介接触的时间、空间和场景，人们似乎对虚拟世界更为享受，时刻想逃往虚拟世界、进入虚拟状态，而置现实世界的事实、目标、关系和危险于不顾。因此，有效区隔现实与虚拟、阻断媒介在时间和空间的连续感是媒介

22、素养的一个重要方面。全媒体时代形成的是一种传播主体多元的世界，媒介运作形式多种多样，对民众的控制样式不断更新。媒介给人们提供的是一个巨大的不确定性的世界，这样的世界通过既有的知识和能力并不能把握，因此人们迫切需需要相关信息，知晓控制性力量，以便形成批判性，最终形成媒介素养。这需要人们动态地了解各种媒介生产的流程、体系、结构、关系和行为，根据已有信息知晓控制力量，进而形成批判力。媒介平台的出现不是一个简单的技术迭代和公共服务，而是一种巨大的商业行为，商业逻辑在于促进消费、激起消费欲望，塑造消费社会。因此在技术的推动下，商业媒介平台利用各种场景刺激人们的消费主义情绪，最终大众形成基于消费而生的“焦

23、虑”，这种情绪促使人们不断地失去自我、丧失反叛力，让每个人成为行尸走肉。(摘编自胡沈明全媒体时代媒介素养理念重构探讨)7. 下列关于媒介素养的信息，表述正确的一项是（ ）A. “媒介素养”由英国学者F.R.利维斯、丹尼斯·桑普森提出，后来逐渐在全球多国成为一门新兴的教学科目。B. 媒介素养是指网络时代谣言盛行时，在信息的搜集、整理、分析、研判、决策和传播中所必备的意识与处理技能。C. 相较于西方，我国的媒介素养教育还不成体系，也没有被纳入教学课程体系，成为了学校教育的一个短板。D. 在疫情发生时，公众的媒介素养高低的一个重要表示是，他们对于各种来自不同类型媒介的信息的甄别能力。8.

24、下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 经过二十余年时间的研究,媒介素养教育领域呈现出探究视角多元化、实证调查深入化等特征，正在从一个外来引入的概念逐渐深化到本土化理论建构。B. 随着媒介在生活中的普及，人们对媒介的依赖感也日益增强，能否有效区隔现实与虚拟、阻断媒介在时间和空间的连续感成为公众媒介素养的一个重要方面。C. 面对新型冠状病毒的疫情传播中纷繁复杂的信息，公众有很多种途径进行分析和评价却缺乏足够的媒介素养来甄别信息，因此，谣言与辟谣成为了媒介的重要议题。D. 进入全媒体时代后，人们迎来的是更加不确定的世界，因此人们迫切需要了解各种媒介生产的流程、体系、结构、关系和行

25、为，根据已有信息知晓控制力量，形成批判力。9. 结合材料三和材料四，请从普通民众自身角度简要概括提升媒介素养的方法。【答案】7. D 8. C 9. 参考媒介信息的来源(权威媒体还是其他自媒体)；提升自身的科学素养；形成区隔能力(有效区隔现实与虚拟、阻断媒介在时间和空间的连续感)；知晓控制性力量(动态地了解各种媒介生产的流程、体系、结构、关系和行为，根据已有信息知晓控制力量，形成批判力)；控制消费主义情绪(理性消费，主动减少基于消费而生的“焦虑”)。【解析】【7题详解】本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频

26、率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。A项，“媒介素养由英国学者F.R.利维斯、丹尼斯·桑普森提出”说法错误。结合材料一第一段“媒介素养教育诞生于20世纪30年代的欧洲，起初是英国学者F. R.利维斯、丹尼斯·桑普森以及一些丹麦教育工作者提出的一种教育主张”分析可知，“媒介素养”应为“媒介素养教育”，选项偷换概念。B项，“媒介素养是指网络时代谣言盛行时，在信息的搜集、整理、分析、研判、决策和传播中所必备的意识与处理技能”说法错误。结合材料二第一段“所谓媒介素养，即在信息的搜集、整理、分析、研判、决策和传播中所必

27、备的意识与处理技能”分析可知，选项范围缩小，增加了表示范围限定的“网络时代谣言大行其道时”。C项，“相较于西方，我国的媒介素养教育还不成体系，也没有被纳入教学课程体系，成为了学校教育的一个短板”说法错误。结合材料二第二段“相较于起步早、投入多的西方国家媒介素养教育，我国媒介素养教育尚不成体系，也未能完全进入教学课程体系”分析可知，选项曲解文意，省去了重要的限定词“完全”，应为“没有完全被纳入”。故选D。【8题详解】本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答

28、案。C项，“面对新型冠状病毒的疫情传播中纷繁复杂的信息，公众有很多种途径进行分析和评价却缺乏足够的媒介素养来甄别信息，因此，谣言与辟谣成为了媒介的重要议题”说法错误。原句中“每一天的谣言与辟谣似乎成为了媒介的重要议题”并非“公众缺乏足够的媒介素养来甄别这些新闻和信息的真假”的结果。故选C。【9题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取

29、关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题题干“结合材料三和材料四，请从普通民众自身角度简要概括提升媒介素养的方法”，作答本题要注意题干给出的限制条件“从普通民众自身角度”。结合“这些来自不同类型媒介的信息，例如来自政府的权威发布、来自自媒体的传播等，都能够影响到受众对事件的认知，进而影响其行为”分析可知，提升媒介素养要参考媒介信息的来源(权威媒体还是其他自媒体)；结合“在危机传播中，我们要注意，社会公众的媒介素养和科学素养并非在同一个层面上，他们可能缺乏理性判断和甄别是非的能力，可能在面对科学信息时无法理解或者

30、歪曲性理解”分析可知，提升媒介素养要提升自身的科学素养；结合“人们无法有效区隔媒介接触的时间、空间和场景，人们似乎对虚拟世界更为享受，时刻想逃往虚拟世界、进入虚拟状态，而置现实世界的事实、目标、关系和危险于不顾。因此，有效区隔现实与虚拟、阻断媒介在时间和空间的连续感是媒介素养的一个重要方面”分析可知，提升媒介素养要形成区隔能力(有效区隔现实与虚拟、阻断媒介在时间和空间的连续感)；结合“媒介给人们提供的是一个巨大的不确定性的世界，这样的世界通过既有的知识和能力并不能把握，因此人们迫切需需要相关信息，知晓控制性力量，以便形成批判性，最终形成媒介素养”分析可知，提升媒介素养要知晓控制性力量(动态地了

31、解各种媒介生产的流程、体系、结构、关系和行为，根据已有信息知晓控制力量，形成批判力)；结合“因此在技术的推动下，商业媒介平台利用各种场景刺激人们的消费主义情绪，最终大众形成基于消费而生的焦虑，这种情绪促使人们不断地失去自我、丧失反叛力，让每个人成为行尸走肉”分析可知，提升媒介素养要控制消费主义情绪(理性消费，主动减少基于消费而生的“焦虑”)。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡

32、句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则：(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题

33、目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。阅读下面文章，完成下列小题。一路上有亲人陪段东涛1999年夏天，14岁的蒲巴甲觉得自己长大了，他不愿再看着爸爸这么辛苦，觉得应该是自己挣钱的时候了。于是头脑一热，再加上对打工的好奇，蒲巴甲拉上一个朋友就直奔金山县城，想去打工了。出乎他意料的是，他并没有找到保安或者服务员的工作，只得在第三天的时候，又返回家。这次“无功而返”，蒲巴甲暂时放下要外出打工的心思，先安心上学。但有一次周末回家，看到爸爸喝醉了，妈妈在灶间偷偷地哭。蒲巴甲一下子明白了，一定是父母没借到钱给他做生活费，蒲巴甲忽然深切地意识到自己不应该再上学了。听过容中尔甲唱的九寨沟的蒲巴甲，对九寨沟

34、充满向往，正好自己的表姐在九寨沟，这一次，征得父母的同意，蒲巴甲一个人踏上了去九寨沟的路。九寨沟离金川有几百公里，这是蒲巴甲去的第一个“大地方”。到了九寨沟，蒲巴甲在一家民俗文化村里当检票员，还跟着那里的哥哥姐姐们学跳舞。第一个月的薪水是500元，从没赚过这么多钱的蒲巴甲兴奋得无法形容。到九寨沟两个月后，蒲巴甲第一次“进城”和表姐一起去成都。第一次到成都的蒲巴甲纳闷地想：成都怎么没有山呢?蒲巴甲听说在成都只要一晚上跑两三个场子，就能挣好多钱，所以他只要看见灯很漂亮、打着夜总会招牌的地方，就跑进去问要不要唱歌跳舞的。但是几个月里，蒲巴甲来来回回往成都跑了好多次，一心想寻找靠唱歌跳舞赚钱的机会，可

35、一次都没有成功过。在成都把钱花得差不多了，只剩下了路费的蒲巴甲回家了。回家后，妹妹还问哥哥有没有带钱回来。看着不吭声的蒲巴甲，爸爸说，虽然家里需要钱，但更重要的是要找到自己的方向。蒲巴甲听了，心里有些茫然，但他并没有放弃到九寨沟寻找自己方向的决定，没在家待几天，蒲巴甲又一次回到了九寨沟。他不希望再看到父母日夜操劳，他只有一个心思，就是要让家里过上好日子。在九寨沟，蒲巴甲每天跳舞给游客看，一个月能赚5003000元不等，坚持了两三年后,蒲巴甲开始感到迷茫。2005年秋天，蒲巴甲遇见了导演胡雪桦，一部喜马拉雅王子，成了蒲巴甲人生的转折点。但当蒲巴甲被选中出演王子的角色时，他却又有点犹豫了，因为拍电

36、影就会丢了眼前的工作。可蒲巴甲又想，自己根本想不到还能拍电影，哪怕一辈子拍一部电影也算没白活吧。拍之前，蒲巴甲跟导演说，能不能叫哥哥妹妹也来演，赚点钱。胡雪桦笑着同意了。从2005年10月到12月，整整3个月跟着剧组辗转奔波，当最后一个镜头拍完时，蒲巴甲忽然好想喝酒。但他最终没有喝。蒲巴甲本来也是喝酒能手，喝一箱啤酒没问题。不过，蒲巴甲早就戒酒戒烟了。有一年蒲巴甲回家，喝了很多，醉得很厉害，如同一摊烂泥。第二天，妈妈和奶奶就哭着要他戒酒，怕他在外面出事。从那以后，蒲巴甲就滴酒不沾了。看蒲巴甲是块可造之材，胡雪桦支付给蒲巴甲3万元的片酬，还联系上海戏剧学院的西藏班，让蒲巴甲去上海上学。得知蒲巴甲

37、不仅拍了电影，还能到上海读书，家人在高兴的同时，也为学费发愁。于是家里给蒲巴甲筹来4000元钱。蒲巴甲不带，奶奶、妈妈、妹妹都哭着要他一定把钱带上。第二天，蒲巴甲还是偷偷地把钱留在了枕头下面，去了上海。每次离开家，爸爸总是会陪他从山里走出来去坐车。这一次也是，很长很长的路，蒲巴甲和爸爸一起走，直到儿子坐上车，爸爸才一个人再走回山里。到上海两个星期后，蒲巴甲接到爸爸的电话。爸爸哭了，他还叮嘱儿子，自己不打给他，也不要儿子打给自己,要专心学习。到上海的两个月以后，蒲巴甲参加了“好男儿”选秀。在8进7的比赛中，蒲巴甲看到节目组为家里人录制的VCR，他第一次在舞台上哭了。这一天，爸爸妈妈也坐了一天的车

38、到金川县看电视上蒲巴甲的比赛。蒲巴甲一出场，妈妈就开始哭，哭到后面也不知道自己的儿子这场比赛是什么结果，第二天就打电话给蒲巴甲，说，快回家吧。2006年8月26日，21岁的蒲巴甲以136万多的短信票赢得“好男儿”选秀全国总冠军。这一刻梦想成真，蒲巴甲简直不敢相信。颁奖会上，蒲巴甲看见了自己的父母，他把父母请到台上。为了看一场儿子的比赛，他们曾经步行百多公里到县城看电视。母亲的眼里噙着欣喜的泪花，蒲巴甲的眼神却有些忧郁，因为他没有看见他的哥哥和妹妹。此时此刻，他的哥哥和妹妹正在山里挖草药，因为联系不上，他们无法在第一时间分享冠军的喜悦。在台上，母亲流着泪用藏语说，家里面太困难，一直想帮儿子。可是

39、却无能为力，看他一个人在外面闯，觉得有些愧疚，希望今后，他一步一个脚印地走好。比賽结束两个月后,蒲巴甲带着电影喜马拉雅王子的录像带去录制四川卫视一档节目。在现场主持人和观众的要求下，蒲巴甲为大家演唱了小时候爷爷教他唱的山歌。就在演唱到一半的时候，蒲巴甲的奶奶和妹妹出现在他的面前，惊讶之后便是饱含着思念、亲情和喜悦的拥抱。蒲巴甲落泪了。现场观众无不为之动容，静静地与蒲巴甲一起分享此刻的幸福。拥抱过后，三人坐在一起用藏语交流。蒲巴甲说，奶奶还是第一次出这么远的门。奶奶高兴之余在现场大暴蒲巴甲的儿时琐事，她告诉大家蒲巴甲小时候很淘气，鞋子穿不了多久就被磨穿了。奶奶还说，每天会给蒲巴甲祈祷，现在也会为

40、所有关心蒲巴甲的人祈祷。最后奶奶拉住蒲巴甲的手说，春节一定要回来过。成名后的蒲巴甲给家里买了房子和车，要让他们不再过受穷的日子;在家乡村外的庙里给奶奶修了间房子，方便奶奶每天转经，转经的时候，奶奶最快乐。在蒲巴甲的心里，快乐一定要先给父母亲人，其次才给自己。(节选自中国八零后调查，有删改)10.第一段是如何刻画蒲巴甲这一人物形象的？ 11.划线的两处“哭”，各有什么内涵？爸爸哭了。他第一次在舞台上哭了。12.分析本文在叙述上的特征。13.蒲巴甲的家庭温馨体现在哪些方面？请先概括要点，并选择其中一点进行举例简析。 【答案】10. (1) 内容上，写他出去打工的失败。因为年纪小，因此，即使是保安或

41、服务员这样的在当时看来是低层次的工作，也找不到。(2)心理上，写出蒲巴甲自己感觉长大与客观实际(因年龄小找不到工作)的矛盾。(3)结构上，为下文他出走九寨沟作铺垫。 11. (1) 第一次是爸爸的哭：他想念远在上海的儿子，担心儿子在上海的生活与发展前途等。(2) 第二次是蒲巴甲的哭：一是看到节目组为家里人录制的“VCR”后的感动，二是与家人分离两个月后终于能远距离看到家人的激动。 12. 采用全知视角(第三人称)，便于全方位展现他的心理与形象。叙述时紧扣标题“一路上有亲人陪”，平淡中流露出浓浓的家庭温馨。按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。注重事件的叙述，每一件事显得自然、合理、有序。

42、 13. (1) 孩子懂事明理，有亲情。如蒲巴甲14岁偷偷外出打工；了解家里没钱的内幕，主动辍学；蒲巴甲成名后给家里买了房子和车，要让他们不再过受穷的日子等等；(2)家庭教育有方。父亲教导有方，如蒲巴甲没挣到钱后，父亲不是责骂，而是指点他要找到自己的方向；蒲巴甲每次外出，父亲都要送他上车，再走回去；蒲巴甲去上海学习时，父亲叮嘱他专心学习；蒲巴甲在奶奶和母亲的教育下，主动戒酒等等；(3) 家庭氛围和谐。蒲巴甲带着哥哥和妹妹拍电影；成名后把父母请到台上，与家人共享喜悦；奶奶不停为家人祈祷等等。【解析】【分析】【10题详解】本题考查对人物形象塑造方法的分析鉴赏能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具

43、体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点(举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。本题题干“第一段是如何刻画蒲巴甲这一人物形象的”，内容上，结合“14岁的蒲巴甲觉得自己长大了，他不愿再看着爸爸这么辛苦，觉得应该是自己挣钱的时候了。于是头脑一热，再加上对打工的好奇，蒲巴甲拉上一个朋友就直奔金山县城，想去打工了。出乎他意料的是，他并没有找到保安或者服务员的工作，只得在第三天的时候，又返回家”分析可知，第一段写他出去打工的失败。因为年纪

44、小，因此，即使是保安或服务员这样的在当时看来是低层次的工作，也找不到。心理上，“14岁的蒲巴甲觉得自己长大了”，但实际上，“他并没有找到保安或者服务员的工作”，可见蒲巴甲自己感觉长大与客观实际存在着矛盾。结构上，为下文他出走九寨沟作铺垫。【11题详解】本题考查的是理解文章重要语句的含义。理解句子的几种方法：抓住关键词语理解。联系上下文理解句意。根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。本题题干“划线的两处哭，各有什么内涵”。第一处是“爸爸哭了”，结合原文“每次离开家，爸爸总是会陪他从山里走出来去坐车。这一次也是，很长很长的路，蒲巴甲和爸爸一起走，直到儿子坐上车，爸爸才一个人再走回

45、山里”“到上海两个星期后，蒲巴甲接到爸爸的电话。爸爸哭了，他还叮嘱儿子，自己不打给他，也不要儿子打给自己，要专心学习”，分析可知，爸爸哭，是因为他想念远在上海的儿子，担心儿子在上海的生活与发展前途等。第二处，“他第一次在舞台上哭了”，是蒲巴甲的哭。“到上海的两个月以后，蒲巴甲参加了好男儿选秀。在8进7的比赛中，蒲巴甲看到节目组为家里人录制的VCR，他第一次在舞台上哭了”，蒲巴甲哭一是因为看到“节目组为家里人录制的VCR后的感动，二是因为与家人分离两个月后终于能远距离看到家人的激动。【12题详解】本题考查对散文叙述视角的效果的掌握能力。散文的叙述视角有两层含义，一是叙述者的叙述视角，也就是作者的

46、叙述视；一是人物的叙述视角，即散文中的人物的叙述视角。前者，主要表现为人称的变化，即第一、二、三人称的叙述视角；后者，就是散文中从某一人物角度看人看事。散文的叙事视角的选取，同样是为情节、人物、主旨服务，解答时要扣紧这几点；还要注意叙事角度的选取目的是为了让读者接受与联想，更好地调动读者的参与感受。本题题干“分析本文在叙述上的特征”，通读全文可知，本文采用全知视角(第三人称)，便于全方位展现他的心理与形象；在叙述的时候，紧紧叙述时紧扣标题“一路上有亲人陪”，如“每次离开家，爸爸总是会陪他从山里走出来去坐车。这一次也是，很长很长的路，蒲巴甲和爸爸一起走，直到儿子坐上车，爸爸才一个人再走回山里”“

47、颁奖会上，蒲巴甲看见了自己的父母，他把父母请到台上。为了看一场儿子的比赛，他们曾经步行行百多公里到县城看电视。母亲的眼里噙着欣喜的泪花，蒲巴甲的眼神却有些忧郁，因为他没有看见他的哥哥和妹妹”，平淡中流露出浓浓的家庭温馨；结合“1999年夏天，14岁的蒲巴甲觉得自己长大了”“从2005年10月到12月，整整3个月跟着剧组辗转奔波”“2006年8月26日，21岁的蒲巴甲以136万多的短信票赢得“好男儿”选秀全国总冠军”分析可知，本文按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。结合“在台上，母亲流着泪用藏语说，家里面太困难，一直想帮儿子。可是却无能为力，看他一个人在外面闯，觉得有些愧疚，希望今后，他

48、一步一个脚印地走好”“成名后的蒲巴甲给家里买了房子和车，要让他们不再过受穷的日子；在家乡村外的庙里给奶奶修了间房子，方便奶奶每天转经，转经的时候，奶奶最快乐”分析可知，本文注重事件的叙述，每一件事显得自然、合理、有序。【13题详解】本题考查筛选并整合文中信息和探究文本的能力。解答此题，首先要明确题目要求，然后通读全文，知道文章是从什么角度述说的中心话题，与要求回答的问题有什么关联，最后筛选出关联部分，进行分析作答。本题题干“蒲巴甲的家庭温馨体现在哪些方面？请先概括要点，并选择其中一点进行举例简析”。结合“14岁的蒲巴甲觉得自己长大了，他不愿再看着爸爸这么辛苦，觉得应该是自己挣钱的时候了。于是头

49、脑一热，再加上对打工的好奇，蒲巴甲拉上一个朋友就直奔金山县城，想去打工了”“但有一次周末回家，看到爸爸喝醉了，妈妈在灶间偷偷地哭。蒲巴甲一下子明白了，一定是父母没借到钱给他做生活费，蒲巴甲忽然深切地意识到自己不应该再上学了”“成名后的蒲巴甲给家里买了房子和车，要让他们不再过受穷的日子；在家乡村外的庙里给奶奶修了间房子，方便奶奶每天转经”分析可知，孩子懂事明理，有亲情。如蒲巴甲14岁偷偷外出打工；了解家里没钱的内幕，主动辍学；蒲巴甲成名后给家里买了房子和车，要让他们不再过受穷的日子等等；结合“爸爸说，虽然家里需要钱，但更重要的是要找到自己的方向”“每次离开家，爸爸总是会陪他从山里走出来去坐车”“

50、到上海两个星期后，蒲巴甲接到爸爸的电话。爸爸哭了，他还叮嘱儿子，自己不打给他，也不要儿子打给自己，要专心学习”“妈妈和奶奶就哭着要他戒酒，怕他在外面出事。从那以后，蒲巴甲就滴酒不沾了”分析可知，家庭教育有方。结合“拍之前，蒲巴甲跟导演说，能不能叫哥哥妹妹也来演，赚点钱”“颁奖会上，蒲巴甲看见了自己的父母，他把父母请到台上”“奶奶还说，每天会给蒲巴甲祈祷，现在也会为所有关心蒲巴甲的人祈祷”分析可知，家庭氛围和谐。【点睛】分析人物形象可以的从下面五个方面入手：从交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质、品质等方面。从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。从情

51、节的发展入手透视人物思想性格。从分析环境入手探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。三、古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。医方集解序汪昂孔子曰:“能近取譬，可谓仁之方也已。”夫仁为心性之学,尚不可以无方，况于百家众艺，可以无方而能善此乎?诸艺之中，医为尤重。以其为生人之司命,而圣人之所以必慎者也。窃尝思之，凡病必有症;症者，证也，有斯病必形斯候者也。证必有脉;脉者，脏腑经络、寒热虚实所由分也。有与证相符者，有与证不相符者，必心参验之，而后可施治者也。察脉辨证而方立焉。方者，一定不可易之名。有是病者，必主是药，非可移游彼此，用之为尝试

52、者也。方之祖始于仲景。后人触类扩而充之，不可计殚，然皆不能越仲景之范围。盖前人作法,后人因焉。创始者难为用，后起者易为功。取古人已验之成规而斟酌用之，为效不既易乎?然而执方医病，而病不能瘳，甚或反以杀人者。又何以说焉?则以脉候未辨，药性未明，惑于似而反失其真，知有方而不知方方之解故也。然方之有解始于成无己。无已慨仲景之书后人罕识，爰取伤寒论而训诂之，诠证释方，使观者有所循入。诚哉仲景之功臣，而后觉之先导矣。厥后名贤辈出。谓当踵事增华，析微阐奥。使古方时方大明于世，宁不愉快？夫何著方者日益多，注方者不再见，岂金针不度欤？抑工于医者未必工于文词不能达意遂置而不讲欤迄明始有吴鹤皋集医方考文义清疏同人

53、脍炙。是以梨枣再易，岂为空谷足音，故见之而易喜欤？然吴氏但一家之言，其于致远钩深，或未撤尽。玆特博采广搜，罗群书，经穷奥蕴，或同或异各存所见，以备参稽。使探宝者不止一藏。尝鼎者不仅一脔。庶几病者观之，得以印证；用者据之，不致径庭。宁非卫生之一助欤？或曰：善师者不陈，得鱼者忘筌。运用之妙，在于一心，何以方为？余曰：般捶不弃规矩，师旷不废六律。夫易之为书，变动不居。然亦有变易不易二义，故曰：蓍之德圆而神，卦之德方以智。夫卦诚方矣。岂方、智之中，遂无圆、神之妙也哉？吾愿读吾书者，取是方而圆用之。斯真为得方之解也已。14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 况于百家众艺 艺：技术B

54、. 不可计殚 殚：详尽C. 谓当踵事增华 踵：继承D. 宁非卫生之一助欤 卫生：洁净15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 有与证相符者 北与寇往来其间B. 后人因焉 因人之力而敝之C. 夫何著方者日益多 何竟日默默在此D. 何以方为 身直为闺阁之臣16. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）A. 文章起笔援引孔子言论，意在引出医术之重要，并在此基础上顺势提出“察脉辨证而方立焉”，论证了“医方”存在的必要性。B. 作者认为“执方医病,而病不能瘳”, 原因在于“脉候未辨，药性未明”, 医方缺乏，难以印证，因而需要刊布“古方时方”，以资借鉴。C. 作者介绍

55、，本书注意引述诸多先贤或著名临床实践家的医论评述，以求尽力避免吴鹤皋“但一家之言，其于致远沟深或未彻尽”之弊。D. 文章最后揣想潜在反对方之意见，引用易经有关言论加以分析,提醒读者在使用本书时需要注意的地方，反驳有力，论证严密。17. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。抑工于医者未必工于文词不能达意遂置而不讲欤迄明始有吴鹤皋集医方考文义清疏同人脍炙18. 把文中画线的句子译成现代汉语。（1）爰取伤寒论而训诂之，诠证释方，使观者有所循入。（2）夫卦诚方矣。岂方、智之中遂无圆、神之妙也哉? 【答案】14. D 15. C 16. B 17. 抑工于医者/未必工于文/词不能达意/遂置而不讲欤/迄明/

56、始有吴鹤皋集医方考/文义清疏/同人脍炙 18. (1)于是就对伤寒论进行注解、诠释，他详细分析证候，阐释医方(方义)，使读该书的人有所遵循而能登堂入室。(2)卦象的确是有准则，有法度的，难道规矩和智慧之中就没有变化与神机的妙处吗？【解析】【14题详解】本题考查辨析文言实词的意思和用法的能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，正确。“况于百家众艺”意思是：何况对于各家众多的技艺。B项，正确。“不可计殚”意思是：不能够计算得详尽。C项，正确。“谓当踵事增华”意思是：认为应当是继承前人的事业加以发展提高。D项，错误。“卫生”，保护生命、保护身体；“宁非卫生之一

57、助欤”意思是：难道不是保护生命的一种辅助读物吗？故选D。【15题详解】本题考查辨析文言虚词的意思和用法的能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，第一个“与”，介词，和；第二个“与”，连词，和；“有与证相符者”意思是：脉象有和病相符的。“北与寇往来其间”意思是：元兵和盗贼在其间往来。B项，第一个“因”，动词，因袭沿用；第二个“因”，介词，凭借、利用；“后人因焉”意思是：后人就沿袭了它。“因人之力而敝之”意思是：凭借别人力量，而后伤害他。C项，两个“何”，疑问代词，什么；“夫何著方者日益多”意思是：为什么撰著方书的人一天比一天多？“何竟日默默在此”意思是：为什么整天默默地在这里？D项，第一个“为”，语气词，呢；第二个“为”，动词，是、成为；“何以方为”意思是：还用医方做什么呢？“身直为闺阁之臣”意思是：我现在是皇宫里的小臣。故选C。【16题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“作者认为执方医病，而病不能瘳，原因在于脉候未辨，药性未明，医方缺乏，难以印证，