五年级上册数学教案4.6 列方程解决实际问题（3）_青岛版

1、.4.6 列方程解决实际问题3n 教学内容教材第63页的第12题，列方程解决实际问题。n 教学提示在实际生活中，也常常遇到一些具有这种数量关系的问题。特别是路程问题比较接近生活，教材安排了王刚和李红相向而行的实际情境，让学生解读题意，画线段图分析题意，并列出方程解答，总结此类实际问题的特点迁移其它问题。教学时教学要引导学生在理解数量关系的根底上，列方程解答。n 教学目的知识与才能 理解相遇问题中速度、时间、路程这三个数量间的相依关系，以及“相向而行“和相遇“等术语的含义。过程与方法 经历通过画线段图理解题意，分析数量关系，列方程解决问题的过程，学会用方程解决相遇问题。情感、态度与价值观 培养学

2、生的主体意识，合作意识，以及分析问题和解决问题的才能。n 重点、难点重点理解相遇问题的数量关系，能列方程解决相遇问题。难点 能将相遇问题的方法迁移解决相遇问题。n 教学准备老师准备： 多媒体课件学生准备： 练习本n 教学过程一新课导入：课件出示复习题。1.师傅加工零件80个，比徒弟加工的2倍少10个，徒弟加工多少个？2.小红买了3块橡皮檫5支圆珠笔，共用去8.5元，每支圆珠笔的价钱是1.4元，每块橡皮擦多少钱？学生独立完成，然后集体更正。师：这节课我们继续学惯用方程解决问题。设计意图：复习旧知，激发学生的学习兴趣，为学习新知做好准备。二探究新知：1.提取信息。出示课件：教材第63页，引导学生理

3、解题意。 呈现：王刚家与李红家相距840米，王刚去给李红送书，为节约时间，两人同时从家出发。王刚平均每分钟走63米，李红平均每分钟走57米，几分钟后两人相遇？ 师：观察图片，你发现了哪些数学信息？ 学生搜集信息。 分析出：知道了两个人的速度和路程。 这道题是求相遇问题。 引导学生说说相遇问题。 2.分析与解答。 1利用画线段图的方法理解题意。 让学生在练习本上画一画，写一写，然后在小组内交流。 小组内交流线段图的画法， 在班内交流师进展指导李红 王刚 2根据线段图，试着分析数量关系 840米 学生小组交流，全班交流。 学生的交流预设：1王刚的速度+李红的速度×相遇时间=总路程。2王刚

4、的速度×相遇时间+李红的速度×相遇时间=总路程。 3.根据数量关系列方程。 6357×x=840 4.学生独立解方程，并进展口头检验。 5.回忆反思。 师：你是怎么解决这道相遇问题的？ 学生答复预设： 1通过画线段图理解题意。 2根据速度、时间、路程之间的关系列方程。 设计意图：本环节通过学生自己探究、归纳、总结出方程的解法，并且掌握方程检验的方法，培养学生的自主探究意识。三稳固新知： 出示题目：两车从相距360千米的两城同时相向而行，2.5小时相遇，甲车每小时63千米，乙车每小时行多少千米？1先读题理解题意，引导学生画线段图帮助理解题意，2列数量关系，并解题。

5、师：相遇问题中求速度的应用题，列方程解比较简便，列方程求速度、时间等问题时，首先要根据以前学习的相遇问题中数量间的相等关系，设未知数列方程，再正确地解答。启发学生用不同的方法列方程。并说一说方程所表示的数量关系。解：设乙车每小时行x千米. 63x×2.5=360 63×2.5x×2.5=360 63×2.5x×2.5=360 157.5+2.5x=360 157.5+2.5x=360 157.5+2.5x-157.5=360-157.5 157.5+2.5x-157.5=360-157.5 2.5x=202.5 2.5x=202.5 X=81

6、X=81 设计意图:通过练习，稳固新知，让学生更好的理解解方程解决相遇问题的方法。 四达标反响 1.写出以下应用题中每个算式表示的意义 甲乙两人分别从东西两村同时相向而行，甲每小时步行5千米，乙每小时步行4千米，3小时后相遇，求东西两村的间隔 15×3 ；24×3 ；35×3+4×3 ；45+4 ；55+4×3 2.两城相距600千米，客货两车同时从两地相向而行，客车每小时行驶70千米，货车每小时行驶80千米，几小时两车相遇？列方程解题 3.甲、乙两人从相距240千米的两地同时出发，相向而行，3小时相遇，甲每小时行50千米，乙每小时行多少千米？

7、列方程解题 答案：1相遇时甲行的路程。 2 相遇时乙行的路程。 3东西两村的间隔 4甲和乙的速度之和 5东西两村的间隔 2. 解：设x小时两车相遇. 3.解：设乙每小时行x千米. 70x80x=600 50×33x=240 150x=600 150+3x=240 150x÷150=600÷150 150+3x-150=240-150 X=4 3x=90 X=30 五课堂小结 师：说一说这节课你有哪些收获？学生答复预设：（1） 我理解了相遇问题。（2） 我能用画线段图的方式理解题意。（3） 我学会了用方程解决相遇问题。 师：在实际生活中，很多问题能用数学知识来解决，

8、同学们都要做有心人，用自己学习的知识去解决问题，相信大家都会成为生活的强者。设计意图：总结本节课的知识，与生活相联络。六布置作业1.口算。32 0.2×0.46÷0.60.120.81÷0.91.522. ×时间=路程 ×速度=路程 路程÷ =时间 3.方程7x547的解是。 A.x6 B. x5 C.x7 4.解方程。 12÷x=4 2x+1=75.两城相距480千米，甲乙两辆汽车同时从两城相对开出，小时后两车相遇，甲车每小时行85千米，乙车每小时行多少千米？用方程解决问题6.甲乙两人骑自行车，同时从相距45千米的两地相向

9、而行，2小时后相遇，甲比乙每小时多走2.5千米，那么甲的速度为多少千米/小时？用方程解决问题7. 甲、乙二人骑自行车同时从相距36千米的两地相向而行，经过1.6小时相遇甲比乙每小时多行2.5千米，求甲的速度。用方程解决问题.8.A,B两城相距150千米,甲乙两人同时骑自行车从两地相对出发,甲每小时行16千米,4小时后,两人还相距30千米, 乙每小时行多少千米?用方程解决问题答案：1. 9 0.08 10 0.01 0.9 2.25 2.速度 时间 速度 3.A 4.x3 x3 5.解：设乙车每小时行x千米. 6.解：设甲的速度为x千米/小时。 85×33x=480 2x+x-2.5&

10、#215;2=45 2553x=480 2x+2x-2.5×2=45 2553x-255=480-255 4x-5=45 3x=225 4x=50 x=75 x=12.57.解：设甲的速度为x. 8.解：设乙每小时行x千米. 1.6xx-2.5×1.6=36 16×4+4x=150-30 1.6x1.6x-2.5×1.6=36 64+4x=120 3.2x-4=36 4x=56 3.2x=40 x=14 x=12.5n 板书设计 列方程解决实际问题解：设乙车每小时行x千米. 63x×2.5=360 63×2.5x×2.5=360 63×2.5x×2.5=360 157.5+2.5x=360 157.5+2.5x=360 157.5+2.5x-157.5=360-157.5 157.5+2.5x-157.5=360-157.5 2.5x=202.5 2.5x=202.5 X=81 X=81教学反思 这节课的教学中，首先由图片引入新