2017年生物考试复习策略

1、2017年综合卷考试生物学科考试说明解读及备考策略一、考试题型v单项选择题v一般为20个单项选择题,每小题1分,共计20分。v非选择题(包括以下题型):v填空题v判断题(2008年) v综合题 v实验题二、各主题所占比分 2008年 2009年 2010年 主题所占比例主题所占比例 主题所占比例七（上） 生物体的结构层次 生物与环境七（下）生物圈中的人30%七（上） 生物体的结构层次 生物与环境 生物圈中的绿色植物七（下）生物圈中的人40%七（上） 生物体的结构层次 生物与环境 生物圈中的绿色植物七（下）生物圈中的人40%八（上）生物的多样性八（下）生物的生殖、发育与遗传 健康地生活70%八（

2、上）生物的多样性八（下）生物的生殖、发育与遗传 生物技术 健康地生活60%八（上）生物的多样性八（下）生物的生殖、发育与遗传 生物技术 健康地生活60% 科学探究主题渗透到各主题中考查三、前三年考试内容比较v二、生物体的结构层次v1细胞是生命活动的基本单位v说明显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和模仿制作临时装片。阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。v说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的重要功能。v2细胞分裂、分化形成组织v描述细胞分裂的基本过程。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要

3、组织。v3多细胞生物体的结构层次v描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。v三、生物与环境v1生物的生存依赖一定的环境v举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说明生物和生物之间有密切的联系。v2生物与环境组成生态系统v概述生态系统的组成。描述生态系统中的食物链和食物网。解释某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。v3生物圈是人类与其他生物的共同家园v阐明生物圈是最大的生态系统。v四、生物圈中的绿色植物v1绿色开花植物的一生v描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根

4、的生长过程。概述开花和结果的过程。v2绿色植物的生活需要水和无机盐v说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用。v3绿色植物的光合作用和呼吸作用v阐明绿色植物的光合作用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用。v五、生物圈中的人v1人的食物来源于环境v说出人体需要的主要营养物质。描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。关注食品安全。v2人体生命活动的能量供给v描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。描述人体呼吸系统的组成。概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。v3人体代谢废物的排出v描述人体泌

5、尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。v4人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动v概述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。举例说明人体的激素参与生命活动调节。v5人是生物圈中的一员v概述人类的起源和进化。举例说明人对生物圈的影响。拟定保护当地生态环境的行动计划。v七、生物的生殖、发育与遗传v1人的生殖和发育v概述男性生殖系统的结构和功能。概述女性生殖系统的结构和功能。描述受精过程。描述胚胎发育过程。v2动物的生殖和发育v举例说出昆虫的生殖和发育过程。描述两栖动物的生殖和发育过程。描述鸟的生殖和发育过程。v3植物的生殖v列举植物的无性生殖。尝

6、试植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。v4生物的遗传和变异v说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。举例说出生物的性状是由基因控制的。解释人的性别决定。认同优生优育。举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用。 收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息。v八、生物的多样性v1生物的多样性v尝试根据一定的特征对生物进行分类。描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。概述植物（如藻类植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。v2生命的起源

7、和生物进化v描述生命起源的过程。概述生物进化的主要历程。形成生物进化的基本观点。v九、生物技术v1日常生活中的生物技术v举例说出发酵技术在食品制作中的作用。说明食品的腐败原因。运用食品保鲜的一般方法。v2.现代生物技术v十、健康地生活v1健康地度过青春期v描述青春期的发育特点。养成青春期的卫生保健习惯。v2传染病和免疫v说明传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。描述人体的兔疫功能。区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫。说明计划免疫的意义。四、前三年考试内容比较 2008年 2009年 2010年 选择题非选择题选择题非选择题选

8、择题非选择题七 上册生物体的结构层次(3)生物与环境(1）生物圈中的绿色植物(1)填空题：生物与环境（4）判断题：生物与环境（1）综合题：生物圈中的绿色植物（3）生物体的结构层次(2)生物与环境(2)生物圈中的绿色植物(2)填空题：生物的结构层次（3） 生物圈中的绿色植物（5）综合题：生物圈中的绿色植物（5）生物体的结构层次（3）生物与环境（3）生物圈中的绿色植物（3）填空题：生物圈中的绿色植物（2）七 下册生物圈中的人(2)填空题：生物圈中的人（2）生物圈中的人(3)综合题：生物圈中的人（4）生物圈中的人（2）填空题、综合题：生物圈中的人（7）健康地生活（1）八 上册生物的多样性(4)生物的

9、起源和进化(2) 填空题：生物的多样性（2）判断题：生物的多样性（1）生物圈中的其他生物(1)生物的多样性(3)生物技术(2)填空题：生物的多样性（1）生物技术（2）生物的多样性（2）生物技术（2）综合题：日常生活中的生物技术（5）八 下册生物的生殖、发育和遗传(5)健康地生活（2）填空题：生物的生殖（2）判断题：生物的生殖（2）综合题：生物的生殖、发育和遗传（7）综合题：健康地生活（6）生物的生殖、发育和遗传(4)健康地生活(1)综合题：生物的生殖、发育和遗传（5）健康地生活（5）生物的生殖、发育好遗传（4）健康地生活（1）填空题：生物的多样性（1）填空、综合题：生物的生殖、发育和遗传(10

10、)填空题：健康地生活（4）年份年份题型题型内容内容五、备考建议：1、制定复习计划，使师生做到心中有数复习前一定要制定一个切实可行的复习进度，让学生了解教师的复习计划，要求学生根据教师制定的大计划结合自己的学习习惯和知识薄弱点制定小计划，教师可以辅导学生制定小计划，或让学生在班级交流各自小计划，互相评价各自小计划等方式，让学生学会制定一些切实可行的小计划。通过小计划的配合实施，弥补了大计划的笼统性和片面性，加强了复习效果。师生一起制定大、小计划，做到人人心中有数，使整个教学过程井然有序。第一阶段，从3月初到4月中旬，完成生物八年级下册的基础知识教学；第二阶段，从4月中旬到5月底，完成初中生物教学

11、的第一轮、第二轮复习；2、 夯实基础、加深理解 中考生物复习要按章节进行，系统复习、夯实基础。这样系统性强，便于理解、记忆，基础打得牢固、扎实。在复习过程中，教师要帮助学生进行知识梳理，通过由浅入深的讲解，突出重点、攻破难点，注重近两年的中考题的研究，并在此基础上把相关的重点及近两年的中考题涉及到的知识前后联系起来，形成知识网络，由识记水平上升到理解水平。 复习课上教师应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的、零碎的知识进行归纳、概括、比较、归类、串联，使知识系统化、网络化，使学生在较深层次上同化这些知识。3、开展专题复习（包括图形、实验等） 对有关实验，除了要知道实验现象，还要了解实验的过

12、程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。对于各章节出现的结构图、流程图等，不仅要认图识图，还要了解相关的知识点。重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今中考的一项重要目标。前两年的实验题，主要测试学生的实验设计能力，而近几年年的实验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对实验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了掌握对照实验必须控制的单一变量因素外，还必须对实验的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。4、精选习题，强化训练，突出训练的针对性和实效性 由于生物学试题多以现实生活中的问题立意命题，密切联系实际，考查对知识的应用能力，因此仅仅有了一定的基础知识，并不意味着会应用、会解题，所以在复习中精选一定数量的题目来训练是非常必要的。事实说明，并非做题越多，效果越好，要避免搞“题海战术”，训练题的选择，关键是要精，要有较强的针对性，教师要做有心人，除了手头上多备几样高质量的教辅资料外，还可从互联网上搜集一些有价值的资料、信息。教师一定要对这些资料进行认真筛选或必要的再加工