中职学校德育现状及对策分析

1、中职学校德育现状及对策分析【摘要】分析中职学校德育现状，针对存在的问题，提出中职学校应更新德育理念，将德育与职业道德教育相结合，使德育走进生活，构建立体式中职德育网络，并采取多样化的方式评价德育。【关键词】中职学校德育现状对策随着社会多样化价值观的客观存在和社会经济结构、教育结构的不断发展和变革，中职学校的德育工作也面临着新的挑战。中职教育主要是为国家输送德才兼备的技能型人才，与国家经济发展息息相关，因而中职德育极其重要。本文探讨中职学校德育现状和对策。一、中职学校德育现状分析目前，中职学校把德育作为重点工作来抓，要求全员德育、全面德育、全程德育。为了全面推进素质教育，学校把教书与育人紧密结合

2、起来，坚持德育进课堂、德育进生活，校园中处处都散发出德育的气息，学生时刻都能感受到德育就在身边。然而，当前中职学校德育工作仍然存在着一些问题。第一，注重理论上的德育，忽视实践中的德育。随着中职教育的不断扩招，中职学校生源质量有所下降，为了维持学生稳定率，中职学校加大对学生开展德育。然而，很多中职学校往往注重教育的过程而忽视教育的成果，对引导学生在生活中实践德育不够重视，学生难以感受到德育的实效性，这使得部分中职生认为德育的作用不大。第二，社会负面信息冲击德育效果，影响正能量的传播。受社会一些不良思想和观念的冲击，部分中职生的世界观、人生观、价值观出现偏差，一些中职生日常行为不规范，人生观、价值

3、观不清晰，心理素质脆弱、意志力差，受不了任何打击。而中职学校的德育工作未能及时跟上时代和形势的发展，使得负能量有机可乘，削弱了德育效果，极大地影响了正能量的传播。第三，德育方法单一、传统。中职学校虽然重视德育工作，但教育方法比较单一，只注重学生的共性问题，不注重学生道德认识与觉悟的个体差异，缺少针对性。同时，部分教师的德育工作还多采用传统方法，为了管理好班级不出现安全问题，对学生多采用责备、禁止、强迫、处罚等方法，而教导、引导也多以说教、灌输为主，不能使中职生的道德知识内化，久而久之学生也把老师的教育当做耳边风，德育效果不明显。目前，部分中职学校德育内容空洞枯燥，德育方法陈旧落后、简单粗暴，理

4、论脱离实际，德育活动停留在口号式”、文件式”，学生不理解、不接受。二、开展中职德育对策中职学校要为社会输送德才兼备的人才，必须将德育工作与时俱进，更新德育理念，采取多种形式的德育方式，扩展中职德育外延，改善中职德育环境，形成某些点的突破，以点带面提升中职德育的实效性。（一）更新德育理念，与时俱进。中职德育应坚持以人为本”的理念，从中职生的实际情况出发，把思想道德教育和知识性、科学性、娱乐性、趣味性统一起来；把教育形式的多样性和实践活动的多样性统一起来，深入浅出，寓教于乐、寓教于知，热爱学生、尊重学生、理解学生、关心学生，做到以理服人、以情感人，既教育学生又服务于学生。同时，中职德育应讲究实用性

5、，因为中职学生的学习是为就业准备的，中职德育对学生十分重要，所以应特别注重职业道德培养，养成良好的职业道德。以使学生在就业过程中更适应社会需求。（二）德育融入课堂，与职业道德教育相结合。俄国教育家乌申斯基说：教师的思想品德对青少年的心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。可见，教师在课堂中融入德育是其他形式教育无可替代的。各科都有着自身的特点，体现在德育渗透的内容和目标上要以不同的形式呈现出来，让学生更容易接受。当前，中职教育实施以就业为导向”教育方式，将教学场所与专业实训基地相结合，让学生感受在真正企业上班一样，为此应从中教育学生从着装、打卡到整个工

6、作过程都如企业一样，灌输一种企业理念，慢慢培养良好的职业道德，要有责任心，在岗期间不能随便离岗，不能无组织无纪律。每一门课都在无形中融入教育知识点，特别是融入职业道德教育学生会更容易接受，并能在不知不觉中养成良好德育习惯。这样中职学生才会在学会做事”中学会做人”。（三）德育走进生活，传递正能量。教育家陶行知认为生活即教育”。教育走进生活才能更加形象化、具体化，让学生真正学以致用。中职德育也是如此，让学生在生活中真正感受到德育的重要性是不可缺少的。中职德育应结合学生特点，培养中职学生健全人格，具有社会责任感、创新精神和实践能力，为社会输送德能兼备的人才，使其毕业后能为社会作贡献，真正传递德育的正

7、能量。中职德育应进生活、进社区、进社会，不让那些负能量影响到我们这一代。中职德育活动应唤醒、激活与弘扬个体道德潜能中积极的、建设性的因素，让中职生从小事做起，学会感恩，学会做一个有责任心的人，这样社会才会传递正能量。（四）构建立体式中职德育网络，促进德育实效性。中职德育是持久战”，学校课堂虽然能有一定的效果，但德育还是有必要联动学校、社会、家庭等大课堂，多方位的立体式教育才能更好更有效地完成中职德育。因此，中职德育不是学校能够独立完成的教育过程，需要家庭、学校、社会全员参与，形成合力。家庭、学校、社会都需要在德育的过程中，从不同角度进行教育和感化，这样才会更全面，效果才会更明显。如父母的言传身

8、教为孩子提供了一种无意识的教育，这种无意识的教育对孩子来说比有意识的教育更容易接受，原因就是父母比老师有得天独厚的条件和亲和力。中职德育是一项系统工程，只有随时代的发展而采取相适应的方式、措施，才能春风化雨，更显实效。（五）德育评价多样化。中职教育不是造就学术精英，但中职教师也应让每个中职生的优势得到展示，以不同的评价形式来评价自己的学生，认识到人人可以成才，人无全才，扬长避短才能个个成才。在德育中评价也是重要条件之一，没有评价德育就不会有更好的实效性。现在中职学生主要是以下两种德育评价：一是操行分约束人；二是职业道德培养人。这种简单的评价还具有很大的局限性，我们可以扩大评价的范围和采用更多的评价方式，让学生能在更多的地方受到约束和教育。中职德育要突出其实效性，就要有完善的评价体系，使教育的实施、检查、评价、督导都要有切实可行的制度和措施保证。总之，受社会思想多样化的影响，中职生在无意识中受到很多负面的影响，中职学校应秉持德育立校”的理念，在课堂教学中教师积极渗透德育，引导学生深刻地意