写的能力培养PEP教材新版

1、北航附小北航附小 谢乃莹谢乃莹QQ 540373482 咪咪老师咪咪老师2022-4-102课标课标中的要求中的要求: :课程总目标：课程总目标：一级一级: :能模仿范例书写词句。能模仿范例书写词句。二级二级: :能根据图片、词语或例句的提示，写能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。出简短的描述。2022-4-103语言技能目标语言技能目标: :一级一级: :能正确书写字母和单词。能正确书写字母和单词。 能模仿范例写词句。能模仿范例写词句。二级二级1.1.能正确使用大小写字母和常用的标点符号。能正确使用大小写字母和常用的标点符号。2.2.能写出简单的问候语和祝福语。能写出简单的问候语和

2、祝福语。3.3.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。的语句。2022-4-104小学英语小学英语“写写”的内容有：的内容有：1、抄写（字母、单词、句子）、抄写（字母、单词、句子）2、仿写（词、句）、仿写（词、句）3、在有提示的情况下独立地写（语句）。、在有提示的情况下独立地写（语句）。（见（见2011版新课标版新课标 评价案例评价案例14，15，17，18，19）2022-4-1052022-4-106书写：书写：1、字母的书写格式不到位；、字母的书写格式不到位；2、字母书写不规范，如：手写体写成印刷体、字母书写不规范，如：手写体写成印刷体3、单

3、词与单词间没有距离；、单词与单词间没有距离；4、标点符号不正确或是没有；、标点符号不正确或是没有；5、句子开头或专有名词的首字母不大写；、句子开头或专有名词的首字母不大写；2022-4-1072022-4-108仿写或有提示的独立地写：仿写或有提示的独立地写：1、丢字拉字；、丢字拉字；2、写错单词；、写错单词；3、语序不对语序不对；4 、语法错误。、语法错误。2022-4-1091. 严格要求不够。严格要求不够。2022-4-10102022-4-10三上：三上：字字母母书写；三下：书写；三下：单词单词书写书写 三年级三年级按照读音规则写出按照读音规则写出单词单词；抄写话题；抄写话题词汇词汇；

4、填充句子（替换）；仿写完整填充句子（替换）；仿写完整句句。 四年级四年级在图片和文字的支持下仿写在图片和文字的支持下仿写语句语句；看图写出连贯有意义的话。看图写出连贯有意义的话。 （抄写、替换、初步仿写）（抄写、替换、初步仿写）在图片和文字的支持下仿写语句；在图片和文字的支持下仿写语句；看图写出看图写出连贯有意义的话连贯有意义的话。（仿（仿写）写）五年级五年级六年级六年级2. 写的技能训练循序渐进不够写的技能训练循序渐进不够2022-4-10113. 基础训练不够。基础训练不够。 “外语听说读写的关系实际上是外语口语与书面外语听说读写的关系实际上是外语口语与书面语的关系，口语是书面语有声的形式

5、，书面语是口语的关系，口语是书面语有声的形式，书面语是口头语言的文字记录，口语（声音）在前，书面语（头语言的文字记录，口语（声音）在前，书面语（记录）在后，这是人类语言发展和实践的规律。记录）在后，这是人类语言发展和实践的规律。”（外语教育心里学外语教育心里学P.115 P.115 贾冠杰）贾冠杰）小学生良好写的能力需要哪些基本技能？小学生良好写的能力需要哪些基本技能？ “ 当我们说和写时，我们依赖于我们口头知道的东当我们说和写时，我们依赖于我们口头知道的东西。西。 每次写作时，学习者嘴里总是在大声、轻每次写作时，学习者嘴里总是在大声、轻声或默念着要写得东西，这说明说和写之间也有着声或默念着要

6、写得东西，这说明说和写之间也有着密切的关系。密切的关系。”（外语教育心里学外语教育心里学P.127 P.127 贾冠贾冠杰）杰）2022-4-1012基础训练的方面：基础训练的方面：说说朗读朗读口语训练口语训练单词单词句子句子语段语段对话交流对话交流简短叙述简短叙述语音训练语音训练2022-4-1013基础训练的方面：基础训练的方面：书面训练书面训练抄写字母抄写字母抄写单词抄写单词抄写句子抄写句子写的各种形式练习写的各种形式练习教材语句教材语句替换词替换词2022-4-1014国外教材学生写的过程举例：国外教材学生写的过程举例：2022-4-1015幼儿园预备级：幼儿园预备级：2022-4-1

7、016幼儿园级：幼儿园级：2022-4-1017二级：二级：2022-4-1018三级：三级：2022-4-1019策略一，搞好字母书写教学，初步形成习惯。策略一，搞好字母书写教学，初步形成习惯。小学生英文字母书写的难点：小学生英文字母书写的难点：1 1）汉语拼音的书写没有勾，容易写错的字母有：）汉语拼音的书写没有勾，容易写错的字母有：2022-4-10202 2）汉语拼音和汉字书写时不是斜的；）汉语拼音和汉字书写时不是斜的；3 3）汉字与汉字之间没有距离，学生在写英）汉字与汉字之间没有距离，学生在写英文的时候词与词或句与句之间不空格。（文的时候词与词或句与句之间不空格。（单词之间的距离，以空

8、出小写字母单词之间的距离，以空出小写字母a a的宽的宽度为宜。）度为宜。）4 4）汉语拼音很少用到大写字母，书写英文）汉语拼音很少用到大写字母，书写英文时往往忽略大写字母。时往往忽略大写字母。5 5）写成印刷体。）写成印刷体。2022-4-1021 6 6）所写字母不能做到占满格，不出格。小）所写字母不能做到占满格，不出格。小写字母写字母b b，d d，h h，k k，1 1的上端顶第一线，小的上端顶第一线，小写字母写字母p, g, f, j, q, yp, g, f, j, q, y的下端抵第四线的下端抵第四线。 英文书写的难点是：英文书写的难点是： 与汉语拼音和汉字书写不相似的地方。与汉语

9、拼音和汉字书写不相似的地方。2022-4-1022教英文字母书写时要注意的问题：教英文字母书写时要注意的问题： 1 1第一次教书写的时候，要用长一点时间。第一次教书写的时候，要用长一点时间。2 2最好有比较集中的时间教书写。一次教几最好有比较集中的时间教书写。一次教几个字母，这样可以节约时间。个字母，这样可以节约时间。3 3、书写的教学也要有教学过程，不要指望学、书写的教学也要有教学过程，不要指望学生自己观察就可以写好。生自己观察就可以写好。2022-4-1023字母书写教学过程：字母书写教学过程：1 1）教师介绍四线三格，重点强调第三线；）教师介绍四线三格，重点强调第三线；2 2）教师板书要

10、学习书写的字母；）教师板书要学习书写的字母；3 3）学生观察英语字母手写体的特点，说一说）学生观察英语字母手写体的特点，说一说与汉语拼音书写相同和不相同的地方。与汉语拼音书写相同和不相同的地方。4 4）教师讲解字母勾的作用，是为了连笔，并）教师讲解字母勾的作用，是为了连笔，并做示范。做示范。2022-4-10245 5）教师帮助学生熟悉基本笔画（见附录），）教师帮助学生熟悉基本笔画（见附录），在本子上做练习；在本子上做练习； 6 6）教师要示范写字母，学生书空；）教师要示范写字母，学生书空； 7 7）学生在本子上写字头，教师巡视指导；）学生在本子上写字头，教师巡视指导；8 8）学生把学过的字母

11、写一行。注意不要让学）学生把学过的字母写一行。注意不要让学生叠格，让他养成自己空格的习惯；生叠格，让他养成自己空格的习惯；2022-4-1025意大利体（匀笔斜体行书）意大利体（匀笔斜体行书） 2022-4-1026手写印刷体手写印刷体 2022-4-1027圆体圆体 2022-4-1028意大利体（匀笔斜体行书）的特点：意大利体（匀笔斜体行书）的特点：1 1斜度。向右倾斜斜度。向右倾斜8 8到到1010度度 。2022-4-10292 2平行。竖笔和竖笔之间、横笔和横笔之间平行。竖笔和竖笔之间、横笔和横笔之间要平行。要平行。 2022-4-10303 3格位。格位。1 1）大写字母占上两格，

12、不到顶。）大写字母占上两格，不到顶。2022-4-10312 2）小写字母的格位分成四组）小写字母的格位分成四组 占中间一格；占上两格；占中间一格；占上两格； 占下两格；占三个格。占下两格；占三个格。注意注意 f f 和和 t t 的写法。的写法。 2022-4-10324 4笔顺。笔顺。从上到下、从左到右、从上到下、从左到右、先外后内、先竖后点横。先外后内、先竖后点横。2022-4-1033规范笔顺演示：规范笔顺演示：大写大写培养策略一培养策略一 字母书写附录字母书写附录2022-4-1034规范笔顺演示规范笔顺演示小写小写2022-4-10355 5笔画。笔画。2022-4-10368点和

13、横点和横9斜线斜线2022-4-10376 6衔接点衔接点1 1）大写字母）大写字母R R的衔接点不在竖笔上。的衔接点不在竖笔上。2）大写字母大写字母JG没有没有横笔，不要与汉语横笔，不要与汉语拼音相混。拼音相混。3）大写字母大写字母A的横和的横和P的圈在二线下。的圈在二线下。2022-4-10387可以连写可以连写8与汉语拼音字母的书写有些区别，受汉语与汉语拼音字母的书写有些区别，受汉语拼音书写习惯的影响，在练习书写的过程拼音书写习惯的影响，在练习书写的过程中容易出错误。中容易出错误。2022-4-1039手写印刷体的特点是：手写印刷体的特点是：1 1与印刷体字体相似，笔划清楚，容易辨认，与

14、印刷体字体相似，笔划清楚，容易辨认，2 2书写时同样要有一定的斜度，但是不可以连书写时同样要有一定的斜度，但是不可以连写；写；3 3书写时由于与汉语拼音的字母书写相似，在书写时由于与汉语拼音的字母书写相似，在书写的过程中不易出错误。书写的过程中不易出错误。2022-4-1040圆体行书的特点是：圆体行书的特点是：1 1不太容易辨认，书写起来比较困难。不太容易辨认，书写起来比较困难。2 2在中国，学写这种字体的人很少，但是以在中国，学写这种字体的人很少，但是以英语为母语国家的人们经常使用，为了能与英语为母语国家的人们经常使用，为了能与世界各国的人们更好的交流，我们也应该对世界各国的人们更好的交流

15、，我们也应该对这种字体有些认识，或者实践练一练。这种字体有些认识，或者实践练一练。2022-4-1041 坐姿要端正，两脚放平，脊背要直，坐姿要端正，两脚放平，脊背要直，胸部和桌边相距一拳，眼睛与练习本之间胸部和桌边相距一拳，眼睛与练习本之间的距离为一尺。的距离为一尺。 2022-4-1042纸或练习本稍向左斜纸或练习本稍向左斜放，与桌面边缘成放，与桌面边缘成1010角，左手轻放桌角，左手轻放桌上，按住纸或练习本上，按住纸或练习本面面用拇指和食指轻握用拇指和食指轻握笔杆，与纸面成笔杆，与纸面成4545角角. .培养策略一培养策略一 字母书写附录字母书写附录2022-4-1043策略二，加强抄写

16、练习，逐步养成习惯。策略二，加强抄写练习，逐步养成习惯。单词书写教学过程：单词书写教学过程：1 1）在字母教学的时候要进行手写体和印刷体）在字母教学的时候要进行手写体和印刷体的辨认练习。的辨认练习。2 2）教师板书几个单词，请学生观察特点。）教师板书几个单词，请学生观察特点。3 3）并同时出示这几个单词的印刷体，请学生）并同时出示这几个单词的印刷体，请学生说一说手写体和印刷体不相同的地方。说一说手写体和印刷体不相同的地方。4 4）学生在本子上写一行单词，教师巡视指导）学生在本子上写一行单词，教师巡视指导。给学生指出问题。给学生指出问题。5 5）学生自己练习。）学生自己练习。 2022-4-10

17、44语句书写教学过程：语句书写教学过程：1 1教师板书一句话，请学生观察特点。特别教师板书一句话，请学生观察特点。特别要注意大小写、标点和词与词之间的距离。要注意大小写、标点和词与词之间的距离。2 2学生在本子上练习写一个句子，教师巡视学生在本子上练习写一个句子，教师巡视指导。给学生指出问题。指导。给学生指出问题。3 3留相应的抄写作业，学生自己练习。留相应的抄写作业，学生自己练习。 2022-4-1045抄写练习中应注意的问题是：抄写练习中应注意的问题是：1 1）读完整体再抄，以免养成看一个字母写一）读完整体再抄，以免养成看一个字母写一个字母，看一个单词写一个单词的坏习惯。个字母，看一个单词

18、写一个单词的坏习惯。2 2）抄写句子时，可进行替换练习，避免机械）抄写句子时，可进行替换练习，避免机械地简单重复。如：地简单重复。如：Its seven oclock. Its time to get up.3 3）书写的技能贯穿在整个的英语教学中，不）书写的技能贯穿在整个的英语教学中，不仅仅是教书写的时候重视，在今后的学习过仅仅是教书写的时候重视，在今后的学习过程中，要不断的加强。所以说书写教学是一程中，要不断的加强。所以说书写教学是一个长期的艰苦的繁琐的学习过程，直至学生个长期的艰苦的繁琐的学习过程，直至学生养成好习惯。养成好习惯。2022-4-1046策略三，加强读说训练，为正确策略三，

19、加强读说训练，为正确“写写”做准备做准备1 1）学习读音规则，引导学生用科学的方法记）学习读音规则，引导学生用科学的方法记忆单词。忆单词。2 2）正确熟练朗读，帮助学生熟悉句型结构。）正确熟练朗读，帮助学生熟悉句型结构。3 3）在情景中运用，使学生熟练表达方式。）在情景中运用，使学生熟练表达方式。2022-4-1047策略四，加强写的基本训练策略四，加强写的基本训练 1 1）词汇游戏，如：）词汇游戏，如：FatherAntMotherIce-creamLemonYellow2022-4-10482）认读练习）认读练习 2022-4-10493）认词和抄写练习）认词和抄写练习 2022-4-10504 4）按照自己的实际情况填空。如）按照自己的实际情况填空。如: : In summer, I wear my _, _ and_. What classes do you have on Monday? I have _, _ and_.5 5）看图写词或写句。如：）看图写词或写句。如：An elephant He is drinking milk. 2022-4-10516 6）看图填空）看图填空. .案例一：案例一： 2022-4-10527 7）看图填空）看图填空. .案例二：案例二： 以上两个练习，对学生来讲哪个更有意义？为什么？以上两个练习，对学生来讲哪个更有意义？为什么