精选历史必修1政治史第3课从汉至元政治制度的演变人教版习题精选十三.doc

1、最新精选历史必修1政治史第3课从汉至元政治制度的演变人教版习题精选十三?4第1题【单选题】图中白色区域所示的是哪一朝代疆域（）A、西汉B、三国C、元朝D、清朝【答案】A【解析】：分析】根据图示信息”匈奴”敦煌郡”等信息可知，空白地区为汉朝的统治区域，AJ页正确”三国时期，应为魏蜀吴三足鼎立，但与图示信息不符，排除B.元朝应是大一人面,且图示没有显示”行省”的信息，排除C超郡” ”匈奴”輛息与翻祎，排除D.【点评】本题考童学生读图分析问题的能力，结合图示”匈奴敦煌郡”结合所学知识中汉代的疆域可以得岀结论，难度一般.4第2题【单选题】使、宣慰使、市舶贞观十七年，因地方大旱，朝廷派遣十七道巡察使巡查

2、地方。此外，唐前期还设有诸道采访使、观察 使、海运使、户口使等几十种官职。这种措施的盛行，表明（）A、唐朝地方体制存在严重弊端B、唐代统治者分散了地方的权力C、唐代重视地方制度的建设D、藩镇的存在分化了地方的事权【答案】：C【解析】：分析】唐代在地方设立诸多官职并不能说明当时地方体制存在严重弊端，故A除A项；根据题意可知，唐代前期在地方设置的这些官职都不是固定的常设职务，所以其目的并不是为了分散地方权力，而是加强中 央 对地方的控制和制度建设，故排除B项，故选C?； 题意中没有涉及藩镇的内容，故排除D 项.如棄为 :C.点评】本题主要考童中国古代地方行政区划的演变 ， 试题难度一般 ， 解题关

3、键在于对材料和相关知识的准确把握”道制的 出 现，主要是为了加强中央对地方的控制 .、亠第 3 题【单选题】公元前 112 年，汉武帝为祭宗庙，要列侯献酎金助祭，以所献酎金的分量不足或成色不好为借口，废列侯 106 人。这段材料说明了（）A、汉武帝加强对地方的控制B、列侯献酎金的金子有问题C、汉武帝贪财暴虐D、汉武帝削弱了相权，加强了皇权【答案】：A【解析】：【分析】联系所学知识可知，材料中所描述的现象，即历史上的 酎金夺爵，结合这一事件的背景可知 ，汉武帝之所以以这 -借废列侯106人，其主要目的是为了加强中央对地方的控制，解决汉朝遗留下来的王国问题.故此题应选AJ页4第4 题【单选题】 元

4、朔二年（公元前 127 年）春正月，诏曰：，梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。 这一举措（）A、汉武帝推行 推恩令 B、汉武帝彻底解决了王国问题C、有利于西汉的 大一统 D、这一措施有利于加强中央集权【答案】：解析】【分析】本题考察的是汉武帝加强中央臬权的措施。根据材料“愿以邑分弟, 其许之“于是藩国始分 ,而子弟毕侯矣 并结合所学知识可知 , 这段材料所论述的制度是推恩令；根据所学致死可知 ,推恩令削弱了王国势力 , 解决了王国问题。所以答案 选 C。点评古代中国的政治制度 ?汉到元政治制度的演变推恩令4第5 题【单选题】中国历史上某一时期，

5、士人和小吏要在仕途上求发展，多以孝廉为阶梯。这是（）A、察举制B、征辟制C、九品中正制D、科举制答案】：A【解析】：分析】A?依据所学及材料”士人和小吏要在仕途上求发展，多以孝廉为阶梯” ”可知是汉代的时候实行察举制，其中孝 廉是重要的内容”所以应选 A ;B C D 合故答案为 A。点评】本题主要考童汉代的选官制度。亠第 6 题【单选题】唐宋削弱相权以加强皇权，其共同的策略之一是（）A、召开政事会议，完善三省六部B、众设宰相，分化事权C、以六部分割相权D、以中书省为最高行政机关，统率六部【答案】：【解析】：分析】本题主要考童学生运用所学知识解决问题的能力 .尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍”

6、而通过材料并结合所学 知识 不难发现 ， 众设宰相 ， 分化事权是唐宋削弱相权以加强皇权的共同的策略，例如，唐朝的是三省六部制就是众设宰相， 分化事 权， 所以本题答棄就是 B.故答臺为 B. 【点评】本题考直学生运用所学知识的能力，结合唐宋的具体措施，进行归纳比较即可得出结论.4第7 题【单选题】 书坊自经史子集事类，州县所试程文，专刊小板，名曰夹袋册，高价竞售，专为怀挟（夹带）之具，则书不必读日期矣。下列对这段材料理解不正确的是（）A、肯定了书坊在普及知识上的贡献B、商品经济渗透到科举考试中C、反映的内容与印刷术发展有关D、反映了科举考试中存在的问题【答案】：A【解析】：【分析】根据材料信

7、息 ,结合所学知识可知材料是反映书坊印刷科举考试时用的 4 曲，是不利于认真读书的 ,是不利于普及 知 识的，是在批判而非肯走书坊的作用，选A 是符合题意的，正确；高价竞售足以证明商品经济的确渗透到科举考试中，选项 B 不符合题意，排除； 书坊印刷 4 曲反映的内容的确与印刷术发展有关 , 选项 C 不符合题意 ,排除；书坊坊印刷vJ呦是用于进行科举考i站弊的，也从侧面反映了科举考试中存在的问题，选项D不符合题意，排除.如臺为A.点评】试题主要考査古代的科举和书坊，试题属于逆向选择题 ， 解题时紧扣题干中”不正确”，然后把备选项代入材料 判断获?dEWg氮4第8 题【单选题】新唐书记载：“宰相

8、之职，佐天子，总百官，治万事，其任重矣 ，为此（）A、秦始皇设立丞相，帮助自己处理政事B、汉武帝实行推恩令，加强中央集权C、唐太宗分割相权，保证皇权的独尊D、明太祖朱元璋废除丞相，设立内阁【答案】：【解析】 :【分析】C根据”宰相之职，佐天子，总百官，治万事，其任重矣”，说明宰相位高权重，唐朝实行三省六部制，三省长官都是 宰相 ， 三省之间相互牵制和监督，减少决策的失误，分散了相权，加强了君主专制；AD 时间不符合”新唐书记载” ， 排除；B 汉试帝实行推恩令，力 13 强了中央对地方的统治，与相权无关，排除 B.故答臺为 C.点评】本题考査学生阅读材料分析问题的能力 ，由材料宰相之职 ，佐天

9、子，总百官说明宰相权力较大 ，结合所学知识可知 唐朝分割相权，进而得出结论 ， 难度中等”4第9 题【单选题】自秦朝专制主义中央集权制度建立后，君权与相权的矛盾就成为一个突出问题。如图反映了皇帝与宰相关系的演变过程，从图中可以判断得出的正确结论是（）A、君权与相权都逐渐加强B、君权与相权都逐渐削弱C、相权逐渐加强D、君权逐渐加强【答案】：D【解析】：【分析】D项图中宰相面见皇帝的方式由坐到站再到跪的过程，这反映了宰相的权力不断削弱，而皇权不断加强，D项正确；ABC?与史实不符，君权加强，相权削弱，排除. 故答窠为D.【点评】本题主要考童中央集权制度演变趨势.4第10题【单选题】中国古代的选官制

10、度主要有汉代的察举制、魏晋南北朝的九品中正制和隋唐的科举制，这些制度选拔官员的主要依据分别是（）A、品行一一门第声望一一考试成绩B、品行-考试成绩-门第声望C、 门第声望品行 考试成绩D、考试成绩-一门第声望- 品行【答案】：A【解析】：【分析】据材料并结合所学知识可知 ，汉代的察举制破官员的主要依据是品行，如孝、廉；魏晋南 4潮的九品中正制选拔 官 员的主要依据是门第声里；隋唐的科举制选拔官员的主要依据是考试成绫 ，故A3笼项正确；九品中正制不是以考试成绫 为选官依 据，故B选项错误；察举制也不是以门第声里为选官依据，故 C选项错误；科举制也不是以品行为选官依据 ，故 D选项错误.故选A”【

11、点评】本题解题的关键是能够熟练认知察举制、九品中正制、科举制等选官制度，同时，应该适当拓展教材知识，如汉 代察 举制度,严格地说是从文帝开始 ,要求举贤良方正能直言极谏者 , 并且定下了对策（考试）和等第”武帝时察举制达到完 备, 特别是有了统一的选才标准和考试办法 .考试是汉代察举制度的重要环节 . 被举者经考试后 ,由政府量才录用，这样既保 证了 选才标准能贯彻实行 ,选出真正的人才 ,还能保证竞争的相对公平 , 令下层人士有进入国家管理层的可能”4第 11题【单选题】元大德九年，中书省下达公文，谴责各行省应决不决、泛滥咨禀的做法，对“重事并创支钱粮 ，仍 重申必合咨禀 的旧制。中书省此举

12、的意图是（）A、增强行省政务禀报的意识B、创造条件扩大地方自主权C、摆脱地方繁重政务的干扰D、中央集权与高效行政兼顾【答案】：D【解析】：分析】本题考童元代的中书省 .根据材料中 ?对事并创支钱粮 ,仍重申必合咨票的旧制”说明并不是增强行省政 务 票报的意识 , 故 AI 页错误；材料中体现了中书省对地方的干预，并不是扩大地方自主权，故 B 项错误；材料中仍要求地 方对中书 省票报,并不是摆脱地方繁重政务的干扰，故C项错误；根据材料中中书省对地方行省的规定,说明当时既强调加强中央对地方 的控制，又注意提髙行政效率，故 D项正确，故选D.4第 12题【单选题】司马迁的史记和司马光的资治通鉴是中国

13、史学的双璧，两者各有特色，其根本的不同点在于A、撰修宗旨B、语育风格C、求真求实D、编纂体例答案】：A【解析】：分析本题考童学生对所学知识的寧握能力。解答问题的关键是抓住材料问题中”根本”这个词。我们在讨论根本的不同点 往往会出现在性质不同或者目的不同上 司马迁自己说过 : ”通古今之变 ， 成一家之言。”因此史记的编養是个人和 家庭 的事业；资治通鉴从名字上就能看出作者是为了警醒皇帝而编褰的这本书r 这是根本的区此外在编纂体例上史记 题传体；资是砕体 f 语言风格也有差异 ， 但在真实吐两者没有差异。妙 A【点评】史记和资治通鉴被称为“史学双璧 ， 但两者在很多方面都有不同 . 史记是我国第

14、 T 纪传体通史 ， 也 深深彩响了后世的史书编纂体例。资治通鉴不是二十四史之一f 但它总结了自战国至五代以来的历史 ， 是一本总结类的编 年体史书。两者在修史的要求上基本一致 ， 都要尽量真实的反映真实的历史事件。但是资治通鉴收臬的历史很多都是 取自 于前人的史书 ， 因此在 F 程度上受制于人。4第 13题【单选题】“（汉代）既有，以德取人，因素，也有，以能取人，以文取人，因素。?举至中央，则有经术、笺奏之 试加以检验，然后方得授官，汉代选官制度的这些做法（）A、打破了世家大族特权垄断B、奠定了九品中正制的基础C、有助于提高官员的素质D、使考试成为选官的主要途径【答案】 :C【解析】：【分

15、析】由材料“有经术、笺奏之试加以检验 ， 然后方得授官 这表明汉代选官制度逐渐考童学识和文臺能力 ， 这去有助 于 提高官员的憲质 r 故 05 正确 ;A?是科举制的彩响，排除；汉代实行察举制，九品中正制是以门第的高低为标准的 ，故BJSSE除；D项是科举制的内容f SffiE除。故答惑 C点评本题考童阅读材料分析材料的能力，解题的关键是准确理解林餌 f由材料”有经术、笺奏之试加以检验厂可知，汉朝举荐到中央的人才，还要检验他们的经术和笺奏，即学识文笔r这可豳高官员的文化養质，难度一般。4 第 14 题【单选题】北宋真宗时斯，经济发展较快，国库充实，但具体数字只有三司使知道。真宗多次想打听虚实

16、，宰相李沆担心真宗知道了库存量而随便花销，始终不肯让三司使提供具体数字。李沆还经常将各地的水旱灾情和“盗贼 情况报告真宗，巧妙地抵制了真宗扩大财权的企图。此材料可以说明A、君主从此失去对财政权的控制B、相权从此不再受到限制C、李沆的做法利于北宋政权稳定D、地方割据问题彻底解决【答案】 ：C【解析】 ：【分析】 担心真宗知道了库存量而随便花销 巧妙地抵制了真宗扩大财权的企图 说明李沆的做法利于限制真宗铺张浪 费， 利于 M 匕宋政权稳定 . 而 A、 B 两项表述罰化 ; D 项表述不妥而且题干无从体现 ， 题干体现的是君权和相权之间的关系 ， 因 够 C”【点评】本专题重点考査秦朝中央集权制度

17、确立的措施及影响、汉至元中央政治?度和地方行政制度的演变特点、明清时期君 主专制制度强化的表现及影响 .难，点主要是理解中国古代政治 ?度的特点 ， 理解专制主义中央集权制度的历史影晌 .第 15 题【材料分析题】阅读材料，回答下列问题。材料一及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天 下，威振四海。一一贾谊过秦论材料二吴王滇招天下之亡命之徒铸钱，淮南王长收聚汉诸侯人及有罪逃亡者，江都王非亦招揽四方豪杰。?赵王彭祖，让商人独买商品以专其利，收入多于国家租税，而贵族与商人，声千互通，相为消 长，这些情况皆足以动摇政局。一一钱穆秦汉史材料三以天下之广，四

18、海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹和画，于事稳便，方可奏行。 岂得以一日万机，独 断一人之虑也。一一贞观政要引唐太宗语材料四自秦以下，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，往往病及于国君者，其故在擅专威福。一一黄佐南雍志引明太祖语根据材料一并结合所学知识，概括秦始皇为了维护统治采取了哪些措施？设置皇帝制度，中央设三公九卿 , 地方设置郡县制，设置一系列选官及考核制度，制定奏律指出材料二所反映的历史现象及形成原因，结合所学知识指出汉朝解决这一问题的措施。王国问题地方诸侯国势力膨胀或中央集权受到威胁；汉初推行郡国并行；汉武帝推行推恩令 .对比材料三、四，指出唐太宗与明太祖对待丞相态度的差别，并结合所学知识概括二人在处理相权的 方式上有何不同？ 唐太宗认为丞相有助于皇帝更好统治国家 (有效辅佐皇帝辭天下 ) 明太祖认为丞相是导致国家政治动荡的原因 . 唐太宗通 过分化相 权来削弱丞相的权力 , 明太祖直接废除丞相这一官职。综合上述材料，概括秦以后政治制度的发展趋势并简要评价。趋势: 中央集权不断强化。评价：积极