民族地区特殊教育学校课外活动有效性的探究2

1、2.2.有些人错过了，永远无法在回到从前 ；有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛！3.3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4 4方茴说： 可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。 5.5. 方茴说： 那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴说： 我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。7.7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了

2、。民族地区特殊教育学校课外活动有效性的探究开题报告一、课题的提出：我校在校学生 8686 人，其中 6464 人为住校生，残障生没有太多的功课压 力，学生的课余时间很多，于是学校决定课余时间用来引导学生全面发展， 培养学生的个性特长。但是经过一段时间的组织和实践，发现我校课外活 动的开展存在很多问题。主要表现为：1 1、活动内容缺乏科学论证。学生的课外活动内容陈旧、单调、重复、 脱离现代社会发展和残障学生学习的实际需要，有的小组活动内容不能吸 引学生是影响学生积极参与的主要原因。一开始学校组织兴趣小组，大多 是教师从自己的经验出发，以成人的视角去考虑，究竟这些活动是不是学生喜欢的，是不是符合学

3、生心理特点，与学校的育人目标是什么关系，并 没有经过科学论证。2 2、课外活动简单化。老师作表面文章。有的老师干脆带着学生玩， 频繁地组织学生看电影或参加各种形式化的活动。1.1. 噢，居然有土龙肉，给我一块！ 2.2. 老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒 与阔剑也快步向自家中走去。2.2.有些人错过了，永远无法在回到从前 ；有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛！3.3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4 4方茴说： 可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。

4、 3.3. 石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。5.5. 方茴说： 那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴说： 我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。7.7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。3 3、重视个别，忽视全体。课外活动只选拔有特长的学生参加，有的 学生在校期间从未参加过课外活动。特别是智障学生，几乎不能参与到课 外活动中，课外活动对于他们来说始终是一

5、扇关闭的大门。4 4、忽视学生的主体参与。参加哪些课外活动，学生没有选择的权利， 往往由教师分配，而且活动的内容与形式，也是教师事先定好的，学生难以发挥主动性和创造性。学生对课外活动不满意，首先是包办代替、动手 动脑太少和没有参与表现的机会。二、理论依据特殊教育理论中谈到：课外活动是学校活动的一个重要组成部分，残 疾学生积极参加课外活动，不仅能促进身体康复，增强体质、补偿功能， 而且还能促进心理康复。有利于他们克服自卑，树立自信、融入社会。建构主义学习理论认为：知识的意义不仅通过教师讲授而得到的，而 学习者在一定的情景即社会背景下，通过人际间的协作、讨论而实现对知 识意义的建构，建构理论特别强

6、调学习环境的创设，而社会实践活动课为 数学教学创设了真实的情境，为学生之间的交往、协作提供了潜在的可能 性。系统论认为：世界是相互联系相互作用的整体，部分离开了整体或者 整体脱离部分都是不可取的，在我们教学过程也是如此，它给我们的启示1.1. 噢，居然有土龙肉，给我一块！ 2.2. 老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒 与阔剑也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。2.2.有些人错过了，永远无法在回到从前 ；有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛！3.

7、3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4 4方茴说： 可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。 5.5. 方茴说： 那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。I I6.6. 方茴说： 我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。7.7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。是，必须将教、学、做统一起来，才能使受教育者达到更好的学习效果，才 能是人能够全方位的健康的发展。开展

8、课外活动与学校的课堂教学两者是 相辅相成的。课堂教学是开展课外活动的基础，课外活动则是课堂教学质 量的提高，而且能获得课堂中口授笔述所不能达到的效果，同时对推进教 改具有积极的作用和意义。三、课题的界定课外活动是指：学生自主参与的有目的、有组织的、系统的学习活动。 课外活动有课程性质，对学科教学有帮助，但不在学校教学计划之内。面向 学校全体学生，没有选拔性质内容。有效地课外活动：指有序、有组织、有意义的活动内容安排；指能引发学生全员参与兴趣的活动；指在活动中能关注学生个体差异与不同需求，促使学生轻松、快乐地深化和巩固各项活动的知识和技能，促进个性的完善与发展的活动。四、课题研究的目标和内容：（

9、一）研究目标1.1. 科研目标：（1 1 ）立足我校实际，探索一套有效开展校内课外活动的基本思路和可操作的做法。1.1. 噢，居然有土龙肉，给我一块！ 2.2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。2.2.有些人错过了，永远无法在回到从前 ；有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛！3.3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4 4方茴说： 可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。 3.3. 石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨

10、石砌成的，简朴而自然。5.5. 方茴说： 那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴说： 我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛， 而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。7.7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。（2 2）以校内课外活动开展为主要平台，形成我校浓郁的特色文化氛 围，积极推动校园文化建设。2 2、工作目标：（1 1 ）学生发展目标：在艺术类活动中，陶冶情操。在体育类活动中，增强体能、掌握基本的体育知识和运动技能。生活实践方面结

11、合学生情况 提咼他们的生活自理能力，为他们以后走向社会打下坚实基础。（2 2 ）教师发展目标：转变教学行为，提高教学水平。（二）研究内容1 1、课外活动的组织管理体系的研究。2 2、营造课外活动的氛围的研究。3 3、丰富课外活动的内容和形式的研究。4 4、课外活动改革评价的研究。五、研究对象：汶川特殊教育学校全体师生六、研究方法：本课题研究采用行动研究法为主，同时辅以文献研究法、调查法等基 本的科学研究方法。实施过程中，注意纵横比较，综合分析，不断学习， 不断研究改革，力求取得最佳效果。1.1. 噢，居然有土龙肉，给我一块！ 2.2. 老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是

12、一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒2.2.有些人错过了，永远无法在回到从前 ；有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛！3.3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4 4方茴说： 可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。 与阔剑也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。5.5. 方茴说： 那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴说： 我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤

13、痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。7.7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。1 1、行动研究法：课题组老师在学校课外活动教育中进行行动研究， 要注意纵向跟踪和横向比较相结合，综合研究与个案分析研究相结合。作 为研究的实施者一一教师，在平时的教学实践中主动贯彻课题研究思想， 在行动过程中研究，在研究状态下行动，注重实践与科研的有机结合，加 强实践后的反思，以提高自身的教学水平、管理水平，实现教研相长。2 2、调查法：全面深入地调查在学校艺体、康复、生活实践教育教学 情况，从而了解实践中如何制定目标体系、操作体系和评价体系等。

14、调查 法不仅是在开头，而要贯穿在整个实践研究中进行追踪调查。3 3、文献研究法：组织课题组老师系统学习美学、当代先进教育理论 及特殊教育理论等有关书籍，将理论指导实践，在实践中不断总结、不断 完善。搜集国内外有关研究资料，选取适合本校特点的理论或经验，为实 施课题研究提供指导。4 4、个案研究：通过研究者与被研究者直接交谈，有感情的倾听，了 解被研究者的思想、心理、观念等深层次的内容，收集资料。七、研究措施步骤1.1.准备阶段（20122012 年 5 5 月一 20122012 年 9 9 月）1、 组织课题组成员收集、 学习与本课题相关的理论资料， 向县教培 中心申报课题、批准立项。1.1

15、. 噢，居然有土龙肉，给我一块！ 2.2.有些人错过了，永远无法在回到从前 ；有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛！3.3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4 4方茴说： 可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。 2.2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒 与阔剑也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。5.5. 方茴说： 那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也

16、是偷偷摸摸的。IIII6.6. 方茴说： 我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。 7.7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。2、组织课题组教师认真学习相关理论，了解研究的目的意义。在理论学习与思想统一的基础上，进行合理分工，并列入学校工作计划。3、课题组对本校开展课外活动现状进行调查。形成书面分析材料。4、完成开题报告，准备开题。2 2、实施阶段（20122012 年 9 9 月一 20152015 年 3 3 月）1、第一阶段：理念宣讲与普及阶段（20122

17、012 年 9 9 月）学习有关理论。2、第二阶段：研究领悟与交流阶段（20122012 年 9 9 月一一 1010 月）a a、对学生的兴趣爱好进行分析，为制订活动计划作铺垫。b b、形成课外活动开展的流程图。3、第三阶段：系统设计与推介阶段（20122012 年 1010 月一一 20142014 年 5 5月）a a、进行课外活动方案设计并实施。b b、制订课外活动的工作计划，详细计划安排（内容、目的、要求、时间、地点）。c c、定期开展各项活动。创建走廊文化，提升校园艺术氛围。利用学生在课外兴趣活动中的优秀作品装饰校园走廊的墙面以及橱窗布置。定期在校内开展“我是小小艺2.2.有些人错

18、过了，永远无法在回到从前 ；有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛！3.3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4 4方茴说： 可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。 1.1. 噢，居然有土龙肉，给我一块！ 2.2. 老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒 与阔剑也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。5.5. 方茴说： 那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸

19、摸的。6.6. 方茴说： 我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。7.7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。术家”展示、评选活动，组织学生现场作画比赛，让孩子们的创造才能在 竞争中得到升华；举行每年一度的校园艺术节，充分展示活动成果，从而 获得成功的愉悦，进一步激发学生学习艺术教育的兴趣。如：举办书法、 绘画或剪纸作品展；开展校园小歌手、校园小舞蹈家评比活动。康复和生 活实践小组定期举行：我能、我行、我最棒的比赛活动，如：将学生洗脸、 叠被、穿鞋子、系鞋带等作为

20、比赛项目，重度智障学生则参与关于康复类 的各类小比赛，肯定学生在生活自理能力上的进步。、第四阶段：总结与正常化阶段（20142014 年 5 5 月一 20152015 年 3 3 月）a a、 对照活动开展进行总结、评价，进一步推进实验。b b、 对课外活动课堂进行实录、刻成光盘，用于教师今后教学借鉴。c c、 主研老师将研究所获（心得、经验、成果）写成论文、编成论文集。d d、将学生的手工、绘画、剪纸等美术作品编成作品集。3 3、总结阶段（20152015 年 3 3 月一一 20152015 年 5 5 月）1、收集课题相关资料，撰写实验研究报告，申报结题。2、做好相关后继研究与推广工作

21、。2.2.有些人错过了，永远无法在回到从前 ；有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛！3.3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4 4方茴说： 可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。 1.1. 噢，居然有土龙肉，给我一块！ 2.2. 老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。5.5. 方茴说： 那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就

22、算喜欢也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴说： 我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。7.7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。八、预期效益及成果1 1、预期效益本课题力求通过对校内课外活动教育的实践探索，丰富特殊教育学校 课外活动教育的内涵，对校内课外活动教育的规律性进行总结提升，进一 步深化我校“国学怡心、艺体怡情、手工怡技”的办学理念。以校内课外 活动开展为主要平台，形成我校浓郁的特色文化氛围，积极推动校园文化 建设。让我们的特殊儿童在校内课外活动中，体验活动

23、的乐趣，获得学习 的持久兴趣，培养残障孩子个人兴趣爱好以及人际交往的能力与合作精 神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。同时教师在组织和参与课外活 动这一过程中不断提高自身业务素质和修养，提高科研水平。2 2、成果形式（1 1）形成民族地区特殊教育学校课外活动有效性的探究的研究报告 和工作报告（2 2） 形成民族地区特殊教育学校课外活动有效性的探究的实施办法、评价办法（3 3） 形成教师课外活动课例集、学生课外活动作品集、教师论 文集。学生作品音像资料、教师活动课展示册、相关研究的文字和音像 材料。2.2.有些人错过了，永远无法在回到从前 ；有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨

24、铭心的痛！3.3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4 4方茴说： 可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。 1.1. 噢，居然有土龙肉，给我一块！ 2.2. 老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。2.2.有些人错过了，永远无法在回到从前 ；有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛！3.3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗

25、憾都有它的青春美。4 4方茴说： 可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。 5.5. 方茴说： 那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。6.6. 方茴说： 我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。7.7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。九、课题组人员情况及分工:姓名职称职务职责毛运二中学高级校长课题负责人，全面负责课题的总体规划及课题实施潘熙茂小学高级艺体部教研组长课题组组长，全面负责课题的总体规划、方案 设计、组

26、织管理、活动安排、报告撰写、具体 实施。董品勤小学高级教科室主任余群勇小学高级启智部教研组长主要负责教师资料的收集整理，负责各个活动 的组织，确定阶段性报告。简报、图片收集。课外活动的开展并形成课题资源，实施课题研 究。杨富兵小学高级启聪部教研组长李红林小学高级办公室主任主要负责学生资料的收集整理，负责课外活动 各活动点制度制定、具体安排与督促检查。课 外活动的开展并形成课题资源，实施课题研 究。张吉蓉小学高级美术教师付开贵小学高级教导处主任1.1. 噢，居然有土龙肉，给我一块！ 2.2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒 与阔剑也2

27、.2.有些人错过了，永远无法在回到从前 ；有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛！3.3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4 4方茴说： 可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。 快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。2.2.有些人错过了，永远无法在回到从前 ；有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛！3.3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4 4方茴说： 可能人总有点什么事，是想

28、忘也忘不了的。 5.5. 方茴说： 那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。6.6.方茴说： 我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而 怀 念 却 可 以 把已经注定的谎言变成童话。7.7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。蒲丽小学高级德育主任主要负责相关资料的收集整理，各个活动开 展的方案设计、组织和管理。课外活动方法的 积累，并形成课题资源，实施课题研究。何世朝小学高级聋生语训教师陈建平小学高级总务处主任各种课题资料的收集、整理。后勤保障。李红林

29、小学高级副校长各种课题资料的收集、整理。全体教师具体实验、研究，及时反思、总结；课题经验的交流、推 广。十、课题研究的保障1 1、学校研究人员的水平保障：目前我校教师已有 9595 %的教师经过了转岗培训。校本培训和开展的 教学研讨活动也取得了较好成绩。作为民族地区特别是灾后重建的汶川特 殊教育学校是阿坝州唯-所独立的特殊教育学校，有优质的教育教学设备做基础。本课题组成员，绝大多数参加过我校省级课题民族地区寄宿 制小学课外阅读习惯培养研究的研究及州级课题民族地区特殊教育学 校教师专业化发展的研究的研究。课题组成员均具有一定的理论素养和 实践能力，能够按照课题组的要求和上级课题专家的指引，完成课

30、题相关 的各项工作。1.1. 噢，居然有土龙肉，给我一块！ 2.2. 老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。3.3. 石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。5.5. 方茴说： 那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。2.2.有些人错过了，永远无法在回到从前 ；有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛！3.3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4 4方茴说： 可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。 6.6. 方茴说： 我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。7.7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。2 2、设立顾问组、专家指导组引领课题开展1、顾问组袁刚：汶川县教育局局长