幼儿园中班语言优秀课件集锦【三篇】

1、幼儿园中班语言优秀课件集锦【三篇】目标1 1、感知秋天的色彩和秋收的景象， 学习词语：“黄澄澄， 红彤彤， 金灿灿，亮晶晶”2 2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。3 3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。4 4、理解诗歌内容，丰富相关词汇。准备：幼儿用书，投影仪。过程：1 1、教师提问，引出活动。师：小朋友你们知道现在是什么季节？秋天是什么样的？秋天有 哪些水果？这些水果又是什么颜色的？2 2、学习诗歌（1 1）师：老师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌， 在这美丽的画报里呢！（2 2）引导幼儿注意观察投影仪上的图片， 朗诵诗歌， 让幼儿通过 多种感官欣

2、赏感知诗歌的内容。（3 3）教师带领幼儿共同朗诵诗歌。3 3、进一步学习理解诗歌内容。1 1）师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？（2 2）教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”（ 3 3）教师：是谁钻进了果园， 为什么说风娃娃在翻着彩色的画报 呢？（4 4）教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。4 4、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。（1 1）师：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？（2 2）启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。附诗歌：秋的画报黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着彩色的画报。活动反思：在本活动的开始， 我利用课件

3、引出诗歌的主要内容： 黄澄澄的梨， 红彤彤的枣，、金灿灿的苹果、 亮晶晶的葡萄。 因为课件中的水果颜色 更贴近诗歌中的词汇：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。我是这样 引出课题的：播放课件第一页“你们看，这是什么呀？”（这是一本 书）这本书里有些什么好看的画、好听的词呢？我们一起来看一看、 听一听。“红彤彤、黄澄澄”两个词孩子比较容易理解，而且活动刚 刚开始，孩子的注意力也比较集中，到第三个苹果的时候，孩子的注 意力明显下降， 我想原因有二： 一，课件里苹果的外形特征不很明显， 颜色也不很形像。二，金灿灿这个词比较抽象，对于中班孩子来说比 较难。这个词是本活动的难点。在丰富“亮晶晶”词时我针对孩

4、子注意力不集中这个现象采取了以下策略：葡萄是什么颜色的呀？（紫色 的）紫色的葡萄拎在手里看呀还有一个好听的词呢？这个好听的词呀 我告诉学本领认真的小朋友。然后我把坚持性较好的顾周怡小朋友叫 到跟前，很神秘地把“亮晶晶”这个词告诉了她，然后我对大家说顾 周怡已经学到这个本领了， 你们想不想学呀？小朋友马上看着我 , , 注意 力就集中起来了。在吃水果的时候，请小朋友一个一个走到中间， 说 出自己喜欢的水果， “用我喜欢吃亮晶晶的葡萄”的句式，在这一环 节中，我给不同能力的孩子提供不同的帮助， 1 1、你喜欢吃什么水果？2 2、你喜欢吃什么水果呀？我3 3、我喜欢吃紫 这样每个孩子都 有了一次在集

5、体面前讲话的机会，有时平时不愿意在同伴面前讲述的 孩子，看到同伴讲了以后吃到了喜欢的水果，就有了讲述的勇气的欲 望，是一个极好的培养孩子的表现能力的机会， 效果非常的令人满意。活动目标：1 1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦一一嘭”的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。2 2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象3 3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围4 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5 5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备：1 1、PPTPPT 课件；2 2、 实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头各1 1 个。3 3、魔术

6、箱一个。活动过程：一、听一听：认识不同声音。1 1 、播放课件：几只喇叭什么颜色的？2 2、喇叭里面藏着好听的声音。我们一起来听听。3 3、橙色喇叭喇叭里藏着什么声音呢？蓝色呢？红色呢？4 4、啪啦啪啦砰是什么声音呢？二、说一说：故事中的精彩。（一）小鼹鼠搬家的原因：提问：1 1 、它是谁？2 2、小鼹鼠的家住在哪里？3 3、小鼹鼠为什么要啪啦啪啦挖地洞呢？4 4、为什么要找新家？小结：家里都是水， 小鼹鼠这个家被水淹了， 它不能再住下去了 小鼹鼠准备去找一个新的家。（二）小鼹鼠找新家：1 1、小鼹鼠出发了，啪啦啪啦一一嘭？（1 1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？（ 2 2）它挖的时

7、候会发出什么声音？挖着挖着， 你觉得他撞到了什 么？地底下有什么呢？（3 3） 猜一猜到底撞到了什么呢？（出示实物：红薯）（4 4） 对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞 上去了，小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜，原来是个香喷喷的红 薯呀。2 2、小鼹鼠又继续向前找家了，啪啦啪啦一一嘭？（1 1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！？碰到了什么？你从哪里看 出这是一个萝卜？（2 2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。（3 3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜 猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？（ 4 4）小结：好！孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会

8、“嘭”的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能碰 到吗？（三）小鼹鼠去认识更多的植物，啪啦啪啦一一嘭？（魔术箱）1 1、 小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会碰到什么呢？我们用手来做只 小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？（谁愿意来当小 鼹鼠？）2 2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！ （幼儿出示实物）3 3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家， 没想到能碰到这么多长在地底 下的好吃的东西。（四）鼹鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭！1 1、小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，看！他摸到一只大萝卜！咦？你看，小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突然，他听到对面也有啪 啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？2 2、噢！

9、原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！ 两个好朋友见 面会说什么呢？三、总结原来地底下也有很多有趣的事情，是不是？这是一个好听的故事， 名字叫啪啦啪啦嘭，啪啦啪啦是什 么声音？嘭是什么声音？好啦，那小朋友回去后可以和爸爸妈妈一起想一想：我们平时吃 的东西是长在地上的还是下长在地底下的还是树上的，好不好？教学目标：1 1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。2 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。3 3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。4 4、在感知诗歌内容的基础上，理解角色特点。5 5、萌发对文学作品的兴趣。教学准备：白板课件一套。教学过程：1 1、

10、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。 师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？ 教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。师：对了，真的是一棵树。 大树脸上怎么样？大树笑的这么开心， 谁会和他一起玩呢？2 2、播放 FLASHFLASH 鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自 己看到了什么。师：大树和小鸟在一起干什么呢？3 3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。（ 1 1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？ 请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听 的词叫高高。大树高高。”请幼儿说一说“大树高高”。教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。（2 2）师：大树高高，住着谁呢？（

11、请幼儿完整表述） 先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着 小鸟。（3 3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌）师：我们能不能也用 2 2 个一样的好听的词来说呢？ （唱唱、 叫叫）引出小鸟唱唱（叫叫） 。老师进行记录。（4 4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？ 谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树笑笑怎么记呢？哦，画 2 2 个一样的笑脸。（5 5） 师：风来了，大树会怎么样？个别幼儿说说。师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面 一样好听的词来说说看。“大树摇摇”（6 6） 师：大树摇摇，小鸟会在树

12、上怎么样？教师用动作引导幼儿说出：跳。（7 7） 师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？ 谁会用好听的词来说说看？引导幼儿学习新词：快乐陶陶。老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟）3 3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。（1 1）看图谱完整朗诵。 师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱 说说看吧。（第一遍就看着图谱念）师：连起来就变成了一首好听的诗歌了， 给它加上个名字吧。（第 二遍跟着音乐看着图谱念）（2 2）感受诗歌的结构特征A A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里?师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？B

13、 B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去 就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样 2 2 个一样的字放在一起 叫叠词。（ 2 2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。 师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线 的就小朋友念，好吗?（配上音乐，看着图谱念）师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢?（配音乐）（ 3 3）小结： 大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。4 4、借助画面，仿编诗歌活动。（1 1） 师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友 呢?谁会用叠词来说说看。教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。（2 2） 老师出示 4 4 幅图片，请幼儿来说说看， 可随意说个几句， 然后 请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。活动延伸：家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代写。把记 录的方