Theseasons教学设计

1、Theseasons教学设计设计思路：新课程倡导“任务型”的教学途径，我以此为准则，结合学生的年龄、生理特点与现有的知识水平精心的设计了本堂课。首先，由欢快的英语歌曲愉快的导入课堂，再通过安排小组竞赛来激发学生的竞争意识和集体荣誉感，调动学生的学习积极性。在教学时，注重学生的学习主动性的培养，有意识的先利用多媒体安排一幅精彩的画面吸引学生的注意力。因为本课主要学的是季节，图片五彩缤纷，我让学生结合新旧知识，针对图片中提出问题，并自己解决问题，达到知识的自我构建。以此为契机引导学生初步掌握本课的重点句型。然后通过小组合作、全班竞赛及独立完成等方式反复操练，突破重难点。最后再回到课本上的c部分，学

2、生做起来就得心应手了。在巩固环节中我设计了任务型作业Doasurvy,这对学生很有挑战性，让学生更有兴趣完成。教学目标：1、认知目标：通过学习，使学生掌握四会单词：spring,summer,autumn,winter.掌握日常交际用语:Whichseasondoyoulikebest?IlikeWhy?Becauseit'sIcan及句型What'stheweatherlike？2、能力目标：通过“互动型”的教学途径，培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力，提高学生的语言能力和学习能力，让学生得到自我发展和个性发展3、情意目标：通过创新教学方法，提高学生学习英语

3、的兴趣结合学习内容，培养学生白表现力，养成学生爱思考的良好习惯。教学重点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold。2、能听懂、会说、会读日常交际用语：Whichseasondoyoulikebest?Ilikebest.Why?Becauseit'sIcan教学又t点：1、能掌握四个表示季节的单词，能正确表达季节。2、能听懂、会说、会读句子：Whichseasondoyoulikebest?IlikeWhy?Becauseit's-Ican.并能正确、熟练地运用。教学准备：1、一些季节和天

4、气的CAI课件及相关图片；2、学生准备照片或图片；3、PartC部分的挂图。教学过程：Step1Warmingupandrevision1、Greetings.2、Singasong«Howistheweather».(设计意图：热身活动，活跃课堂气氛，促进师生间情感的交流，以情激趣，营造一个宽松和谐的环境，让学生热情主动地参与到新的教学活动中来。)3、Freetalk:Reviewthedaysoftheweekandthemonthsoftheyear.1)Ask:Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?Howmanymonthsa

5、rethereinayear?Whatarethey?2)Buthowmanyseasonsarethereinayear?Doyouknow?4、呈现课题：T:Todaywe'lllearnUnit5TheseasonsReadthetitle:TheseasonsTJTheseasonsTStep2、Presentationandpractice1、Teach“season”2、T:Weallknowtherearetwelvemonthsinayear.Buthowmanyseasonsarethereinayear?Ss:Therearefour.T二Good.Thereare

6、fourseasonsinayear.Whatarethey?I'llsayandyouguess:Whichseasonisit?(Inthisseason,thetreesturngreenandtheflowersstarttogrow.Thebirdssinghappily.Whichseasonisit?spring)出示放风筝图片，教授单词spring(开小火车朗读单词，用手笔画单词。)3、多媒体展示有关季节的画面，引出新单词：Whichseasoncomesafterspring?(summer)Whichistheharvestseason?(autumn)Whichi

7、sthelastseasonoftheyear?(winter)(设计意图：单词的教学是最枯燥的，采用歌谣、对话的形式及学生日常生活中所熟悉的事物来调动学生的积极性，让学生喜欢学、想学。)4、巩固过度：A、猜季节：Whichseason?在课件上播放各个季节有代表性的声音，(如：夏天一知了的叫声)让学生猜一猜是什么季节。T:WhichseasonisitS:Itsspringsummerautumnwinter.B、课件出示下雪、游泳、竹笋、收割麦子等图片请学生说出喜欢的季节。师生问答Whichseasondoyoulikebest?Ilikebest.C、学生看课件录象：weatherrep

8、ort»D、根据观看的录象，回答问题：Howmanyseasonsarethereinayear?Therearefour.Whatarethey?Theyarespringsummerautumnwinter.What'stheweatherlikeinHainan?It'shot.E、过度:Whatisthegirl'sjob?Sheisaweatherreporter.Wouldyouliketobeaweatherreporter?Yes.Beforeyoubecomeaweatherreporter,youshouldknowthesewordsab

9、outtheweather.5、出示天气图片，并教授单词A、T:Whichseasonisitnow?Ss:Itssummer.s the weather like inT:Yes,itissummernow.Whatsummer?S1:Itsveryhot.T:Yes,itshot,becauseitsusuallysunny.Ifyouwanttoknowtheweatherinautumn,youcanaskme.引导学生问：What'stheweatherlikeinautumn?呈现句型What'stheweatherlike？指导朗读。（设计意图：单词教学要做到词不

10、离句，通过师生、生生之间的互动来巩固句型，为学生营造一个真实的语言环境，让学生在玩中更快更好地理解并运用句型。）B、Teachthewordsabouttheweatherinwinterandspringinthesameway.Step3、HaveachantSpring,spring,spring,it'swarmandrainy,Summer,summer,summer,it'shotandsunny,Autumn,autumn,autumn,it'scoolandcloudy,Winter,winter,winter,it'scoldandwindy.

11、1、Playagame:Actaweatherreporter.T示范:Iwillbethefirstreporter.Youmayaskme:What'stheweatherlikein_(city)?(AskS1、2、3、4tobethereporter.Givethebestonesomerewards.)(设计意图：通过游戏竞赛的方式，充分集中学生的注意力，训练学生用英语思维的能力及反应的灵敏性，并在游戏的竞赛与挑战中进一步巩固所学的单词和句型，而且又复习了数字的教学，一举三得，何乐而不为。)2、Doasurvey:Nowweknowthedifferentseasonshav

12、edifferentweather,anddifferentplacesalsohavedifferentweather.City/TownSeasonWeatherActivityspringwarmrainygorowingandfishing（设计意图：给学生提供一张信息表，让学生在真实的情景中使用自己已经学到的知识，学生在活动过程中不断的问或被问，不断的运用所学的句型，学以致用。学生的交流欲望很高，利用填表格的形式进行交流，不仅练习了句型和词汇，而且了解了学生的兴趣爱好，发展了学生的口语表达能力。）3、拓展:Sayarhyme边说边做动作Spring,spring,spring,it&

13、#39;swarm,warm,warm,Summer,summer,summer,it'shot,hot,hot,Autumn,autumn,autumn,it'scool,cool,cool,Winter,winter,winter,it'ssnowy,snowy,snowy,Windy,windy,windy,it'sBeijing,windycity,Foggy,foggy,foggy,it'sLondon,foggycity,Sunny,sunny,sunny,it'sLasha,sunnycity.Step5、Homework1、用自己的话描述一下自己最喜欢的季节的情况。2、Talkabouttheweatherinourhometownandmakedialogues.板书设计：Unit5TheseasonsA:Whichseasondoyoulikebest?A:Why?B:Ilike.best.springautum