一年级语文五,六单元

1、9 9 大海睡了教学目标：知识与能力：学会本课 8 8 个生字，认识 4 4 个二会字，培养学生良好的写字 习惯。情感: :能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点和难点：感受熟睡中大海的平静。能正确流利朗读课文背诵课文。课时划分2 课时课时目标：初读课文，读通读顺，正确读读词语。正确 书写两个生字。教学过程：第一课时一、看图揭示课题。谈话，你们见过大海吗？ 出示课题：9 9、大海睡了齐读课题。二、初读课文。1 1、 教师范读，学生将不懂处用“？”划出。2 2、学生自由朗读课文。3 3、出示生字：指名读, ,正音，同桌互读, ,开火车。4 4、课文分几自然段？5 5、分小组朗读自然段，正音，指

2、导句间停顿。 三、学习生字1 1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。2 2、指名读，正音，组词。3 3、怎样记住这个字？4 4、教师范写。5 5、学生描红。二次备课课时目标：正确流利有感情朗读课文，背诵课文。第二课时一、 课前“说”你见过大海吗？大海是怎样的？二、课中“悟”。有感情朗读课文。1 1 先让学生想像白天大海波涛壮阔的景象。让学 生说说风儿怎样？浪儿怎样？指名读读课文。2 2再让学生想深夜的大海风平浪静的景象，让学 生说说现在风儿怎样了？浪儿又怎样了？现在 是什么时候了？再读读课文，感悟内容。3 3小朋友是怎样睡觉的？大海也像一个乖乖的小 孩子一样，舒舒服服地睡着了。你看它是怎样 睡

3、的？它睡得香甜吗？你怎样知道呢？（发出 轻轻的鼾声。）三、 课堂“练”1 1，自由读读课文。2 2,背诵课文。自由背，指名背诵。分小组背诵。四、作业 熟练背诵课文二次备课教学随笔10 冰花教学目标：知识：复习汉语拼音，学会本课 5 5 个汉字，并指导学生在田字格中正确、规 范地书写。绿线内的字只识不写。能力: :能正确、流利地朗读课文。情感: :初步感知课文主要内容。教学重点和难点：1.1.认识并学会生字，能在田字格中规范书与. .2.2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。课时划分2 课时课时目标：初读课文了解大意，读准词语，正确书写两 个生字。教学过程：第一课时一

4、、 揭题激趣二、初读指导1 1、自学课文。(1 1) 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼 再直呼，难读的多读几遍。(2 2) 二读课文，要求给自 然段标好节号。2 2、检查自学效果。(1) 检查读书，教师纠正字音、停顿。(2) 出示字词：点名读，相机正音。三、精读训练1 1、学习第一自然段。(1 1)自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么 时候看见的？它是什么样子的？(2 2)提冋，相机板书：晶亮。(3) 冰花多不多？你是从哪儿看出来的？(4) 指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵” 和“晶亮”。(5 5)过渡。二次备课2 2、学习第二自然段。(1) 点名读第二自然段。(2) 出示第一句：

5、他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻 璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇指导边说边做动作。齐读。(3) 用“因为所以”把第一自然段和第二 自然段的第一句话连起来说一说。四、指导写字1 1、 出示并认读生字。2 2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。3 3、 范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。4 4、学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回 指导，纠正写字姿势。第二课时课时目标：理解课文内容，有感情朗读课文，正确书 写本课生字。一、复习检杳选字填空。(略)二、继续精读训练1 1、朗读课文第一自然段。2 2、继续学习第二自然段。(1) 自由读第二人自然段。(2) 小童觉得冰花怎么样？为什么？(3)

6、 指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞 美的语气读后一句。(4) 尝试背诵。3 3、学习第三自然段。二次备课过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果 你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？（1 1） 点名读第三自然段。（2 2）“这花”指什么花？（3 3） 指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4 4） 妈妈是怎么说的？（5 5） 分角色朗读。（6 6） 指导看图， 说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮 的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？三、指导写字1 1、出示字卡读。2 2、说说在写这些字的时候， 你准备提醒小朋友注 意什么。3 3、范写“说”、“时”。4 4、学生在 习字

7、册 上描红， 临写。 教师巡回指 导，纠正写字姿势。四、作业细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发 现。二次备课教学随笔11北风和小鱼教学目标：知识：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能力: :学会本课生字，理解由生字组成的词语。情感：理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学重点和难点：识字、与字、朗读、背诵。课时划分2 课时第一课时课时目标：正确流利朗读课文，初步了解故事的内容。 正确书写生字，能描红两个生字。教学过程：一、 导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。二、 初读指导1 1、 自学课文。（1 1） 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼 再直呼，

8、难读的多读几遍。（2 2） 二读课文，要求给自 然段标好节号。2 2、 检查自学效果。（1 1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报 读，教师纠正字音、停顿。（2 2）出示字词：（3 3）点名 读，相机正音。3 3、 各自轻声朗读课文。4 4、 分自然段指名朗读课文，教师相机指点。5 5、 理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内 容：三、 指导写字1 1、出示并认读生字。2 2、记忆字形，指导。3 3、 范与，提醒注意。4 4、 学生在习字册上练习描红，临写。教 师巡回指导，纠正写字姿势。二次备课第二课时课时目标：正确有感情的朗读课文，能分段朗读课文， 正确书写生字，端正美观。一、 复习检杳1

9、1、认读生字词。2 2、指名朗读课文。二、 继续精读训练1 1、 学习课文第一自然段。听课文录音。(1 1)问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹， 它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。(2 2)它们怕北风吗？从哪儿看出来的？、2 2、 学习第二自然段。(1)指名读。(2)北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？ (3 3)过渡：真的大家都怕北风吗？3 3、 学习第三自然段。(1 1)你怎么知道小雨不怕呢？怎样读？(坚定、勇敢)、4 4、 学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这 时发生了什么事呢？北风想干什么？5 5、 学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么

10、会非 常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？ 齐读第五自然段。三、 总结。四、 朗读背诵。1 1、反复练习朗读。2 2、分段试背。二次备课教学随笔练习 5教学目标：知识：字词句的综合练习。能力: :按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。情感：知道我国主要节日的名称。朗读并背诵儿歌。仔细观察图画，能根据 图下问题说一段通顺的话。课时划分二课时教学过程： 第一课时课时目标：能看图了解图的意思，能正确描红练字。 一教学第一题：学习字词句。课前准备：教学挂图或投影片、水彩笔。1 1.审题。学生借助拼音自读图下面的语句。 帮助学生弄清本题的学生要求。2 2 指导。指导观察。A.A. 出示挂图或

11、投影片。B.B. 指名回答以上问题。指导涂色。指导在田字格中与字。图上田字格分别画了什 么？指名说一说。指导看图编故事。指导学生说好开头 的第一句话。3 3练习。分小组看图讲故事。选一人上台讲。课后讲给其他小朋友听。 二、教学第二题：学写铅笔字。1 1审题。指名读题，教师讲解题目要求。2 2 指导。认读：十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3 3个字的笔顺有什么共同之处。观察这 3 3 个字的每个笔画 在田字格里的位置。复习描红，教师范写。3 3练习。4 4反馈。二次备课第二课时课时目标：口语交际，正确说话，能看图说话。一、教学第三题：综合性学习。1 1.审题。教师讲解本题要求：指名读题目，让学

12、生说说本题先练习什么，再练 习什么。2 2.指导练习。二、教学第四题：读读背背1.1. 审题。指名读题目，说说题目有哪几个要求。2.2. 辅导。3 3.练习。4 4.反馈。教学第五题：口语交际一一应该怎样做。三、课前准备1 1.教学挂图。2 2 .教学录像带。四、审题1.1. 齐读课题。2.2. 借助拼音读图下的要求。五、指导1.1. 指导学生逐幅看图，说说每幅图画的意思。2.2. 讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？3.3. 读一读录象上的歌谣。六、练习1.1. 说说在马路上应该怎样做。2.2. 你平时是怎样做的？3.3. 说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。二次备课教学随笔12怀素

13、写字教学目标：知识：学会本课 9 9 个生字，读准字音，认清字形。 能力: :能熟练地朗读课文，能背诵课文。情感: :学习怀素那样积极上进，把字写好。课时划分2 课时教学过程：课时目标：了解怀素，能正确朗读课文，了解词语，学 会三个生字，正确书写。第一课时一、看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草 书，他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。出示课题：怀素写字二、初读指导1 1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”2 2、学生自由读课文一遍， 要求读准字音， 读通句子，标出自然段序号。3 3、检查生字读音。生字：指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音， 三拼音等方面区分加点字

14、读音的异同。4 4、课文分几自然段？5 5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。三、学习生字1 1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。2 2、指名读，正音，组词。3 3、怎样记住这个字？4 4、教师范写。5 5、学生描红。第二课时课时目标：正确流利朗读课文，了解课文内容，向怀素 学习。学习生字，正确书写。一、下面我们来学习课文怀素与字，板书：怀素与字。看一看他是怎样练字的？二次备课二、初读课文，读准字音。1 1、自由朗读课文。2 2、检查预习情况：（1 1）小黑板出示生字词，抽个别学生读。2 2）小组长检 查家长签名。3 3、细读课文，体会课文意思。（1 1） 学习第一自然段。1抽一位学生朗

15、读课文。2教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？（2 2） 学习第二、三自然段。自由读第二、三自然段。教师问：怀素是怎样 学写字的？ （ 3 3）齐读第四自然段后教师小结。（4 4）有感情地读课文，体味课意。四、学习生字，认真书写。（课堂练）1 1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。2 2、学生写字，教师巡堂指导。五、课外延伸。课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写 一张交给老师作为评比。二次备课教学随笔13小河与青早教学目标：知识：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。能力: :复习巩固汉语音，学会 9 9 个生字，两根绿线内的 6 6 个字只识不写， 理解由生字

16、组成的词语。情感: :理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领 悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学重点和难点：1 1 认识 1515 个生字，在四字格中正确书与 9 9 个生字。2 2、正确、流利、有感情地朗读课文。课时划分2 课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文了解课文内容，认识词语，正确书 写生字。一、 看图导入，揭示课题1 1、引导看图，谈话导入(1)(1) 小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢 什么？板书“小河”“青草” (2)(2)教学“青”(3)(3)揭示课 题齐读课题二、初读课文，整体感知1 1、自由读课文。要求：(1)(1)读准字音，不丢字，不

17、加字。(2)(2)用“一”画出要求会写的字，用“”画出要求会认的字。(3)(3)给每个自然段标上序号。2 2、检查自学情况(1)(1) 出示生字词读词语(2)(2)检查课文朗读二次备课三、精读训练，读中感悟学习第一自然段1 1、 看 看看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2 2、 读一读指名读第一自然段3 3、 画一画把小河与小草画下来4 4、 议一议大家看了这两幅画，有什么想说的吗？( (引 导学生评议) )5 5、品一品(1)(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小 草。”(2)(2)指导朗读6 6 背一背四、识记生字，指导书写1 1、出示生子青边对能到2 2、认读生字并扩词3 3、

18、按笔顺描红 4 4、指导书写第二课时课时目标：能正确流利朗读课文，理解课文，教育学 生要团结友爱。互相帮助。一、复习旧知、导入新课二、品读课文，读中悟情( (一) )学习二、三自然段1 1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)(1)出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看 到底。”小草觉得小河怎样？板书“清”(3)(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)(4)谁来夸夸它？(5)(5)指导朗读2 2、学习第 3 3 自然段(1)(1)指名读第三自然段(2)(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感 谢”二次备课(3)(3) 从“紧紧抱住”你读出了什么？(4)(4)为

19、了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地 抱住河岸的泥土。(5)(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小 草。6 6 小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人 都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水 的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢 小草？( (二二) )学习四、五自然段1 1、 录音播放四、五自然段。2 2、朗读理解第四自然段(1)(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！1自由地读读两个句子。2如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？ 指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？朗读，理解第五自然段。( (三三) )学习第六自然段1 1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们 明白了吗？2 2、演示小河欢快的流淌，小早快乐的生长。3 3、齐读第六自然段( (四四) )角色体验、指导背诵三、作业抄写生字。二次备课教学随笔练习 6教学目标：知识：能学着教材的方法说说自己所知道的姓按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。