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文档简介
1、第五单元 往事花脸谈话导入: 同学们,一定很喜欢过春节。那浓浓的年味似乎还在我们脑中萦绕。同学们,你们是怎么过新年的呢?那么在半个世纪前的孩子又是怎样过新年的呢?今天我们来学习冯骥才写的一篇回忆散文花脸。教学目标1、自学生字,借助字典、词典或扫清文字障碍;2、从文感受童真童趣的美好,学习写法。3、引导学生整体感知文章内容,画出本文的情节曲线;4、学习抓住关键语句理解人物心理的方法。5、让学生自己找出大人与孩子看待问题的不同,从而理解作者所悟出的道理。作者简介 冯骥才:(1942),当代作家,小说家,画家。生于天津,原籍浙江。长篇小说义和拳高女人和她的矮丈夫,短篇小说集雕花烟斗等。冯骥才致力于中
2、国民间文化遗产抢救工程守望民间文化的“精卫鸟”。轧橡柄哄yxingbnghng氛fn角 ju吗 mli勒字词积累角jujio(角色) (角度)字词积累迫切:需要到难以等待的程度;十分急切。积攒:一点一点地聚集。俨然:形容很像。凛然:严肃而可敬畏的样子。字词积累开始:买花脸高兴发展:听花脸、戴花脸快活高潮:闯祸得意恐惧结束:取消节目、挨打沮丧动作声音人物反应细节整体感知 这是一篇回忆童年生活的散文。回忆性的文章大体的结构一般是按“总分总”来安排的,这篇文章也是如此。根据这一规律,花脸分为三个部分。理清层次第一部分(1)作者用童年过年的魅力,引起下文。第二部分(2-18)写“我”喜欢花脸、买花脸、
3、及因为演花脸而惹祸和遭受惩罚。第三部分(19)总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故,照应开头。理清层次 整个大年三十我一直戴着这花脸,谁说都不肯摘。睡觉时也戴着它转天醒来头件事就是马上戴上它,恢复我“关老爷”的面貌。 这段话中用了三个“戴”,充分体现了我对花脸的爱不释手。 精读课文 我手握大刀,摇晃着肩膀,威风地走进客厅,憋足嗓子叫道:“我姓关,名羽,字云长。” 这句话充分地表现了我那种自豪、骄傲、如痴如醉的心情,好像已经和关公融为一体了,已经是关公了。精读课文凌然不可侵犯庄重之气咄咄逼人精读课文 本文除了知道作者喜爱花脸之外,还读到了些什么呢?(1)童趣 (2)热闹的过节气氛 (3)给人
4、带来美好享受的民间传统文化 深入思考 课文记载着作者童年的欢乐,表现了我对英雄的仰慕和崇拜,抒发了渴望成为英雄的少年豪情。 课文主题1、通面赤红2、眼角雄峻地吊起3、头上边突起一块绿包头4、长巾贴脸垂下5、很长的胡须拓展链接 关羽一生追随刘备南征北战,忠心耿耿,以忠贞、守义、勇猛和武艺高强称著。 三国志称赞关羽“威震华夏”、“不避艰险,随其周旋”、“善待士卒”、“为万人敌、当世虎臣”;但也批评他“刚而自矜”、“骄于士大夫”。历史小说三国演义描写了关羽的许多英雄事迹, 1、桃园三结义、 2、温酒斩华雄 3、劈颜良诛文丑 4、过五关斩六将 5、千里走单骑 6、单刀赴会 7、刮骨疗毒 8、败走麦城拓展链接 课堂小结 读完了这篇文章,你会感到文章喜气洋洋的气氛,你是从哪些词句中看出来的?(课文中有一些描写颜色的词,例如花花绿绿、大红、金黄、闪闪发光、碧绿.这些词会让你感到过年的气
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