统编人教版八年级语文下册口语交际《应对》优质课件

1、口语交际口语交际 应对应对目标导航目标导航1.1.了解应对的种类和特点，提高对应对的认知。了解应对的种类和特点，提高对应对的认知。2.2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。用方法，增强应对能力。 广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对；狭义即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对；狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地机应变的话语能力，也就

2、是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。表达。一、含义一、含义交际指导交际指导二、如何应对二、如何应对如何应对如何应对应对态度应对态度针对一般性询问：客观公正针对一般性询问：客观公正针对善意的玩笑：友善幽默针对善意的玩笑：友善幽默针对诚恳的道歉：善意或自嘲针对诚恳的道歉：善意或自嘲针对恶意的刁难：给予有力回应针对恶意的刁难：给予有力回应应对前提应对前提认真聆听：听懂对方的言外之意认真聆听：听懂对方的言外之意准确理解：分辨对方的态度和情感准确理解：分辨对方的态度和情感随机应变：快速思维，做出判断随机应变：快速思维，

3、做出判断应对策略应对策略归谬法：假设被反驳的命题是正确的归谬法：假设被反驳的命题是正确的加以引申、放大加以引申、放大得得 出错误推断出错误推断该命题错误该命题错误自嘲：自我嘲笑，自我解嘲自嘲：自我嘲笑，自我解嘲针锋相对：双方在论点及策略上尖锐对立针锋相对：双方在论点及策略上尖锐对立巧换概念：一种常见的诡辩手法巧换概念：一种常见的诡辩手法 一、阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些名人一、阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。采用的应对技巧。 1. 1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪（的

4、赞许。有一个叫陈韪（wiwi）的官员却当众不以为然地说：）的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：孔融立即回应道：“想君小想君小时，必当了了。时，必当了了。”参考答案：参考答案： 【示例示例】孔融运用孔融运用“归谬法归谬法”，“以子之矛攻子之盾以子之矛攻子之盾”，既，既化解了自己的尴尬，又有效地回击了陈韪的羞辱，可谓一举两得。化解了自己的尴尬，又有效地回击了陈韪的羞辱，可谓一举两得。口语实践口语实践 2. 2.一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说围城围城，于是打电话给，于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对

5、她说：钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？必认识那下蛋的母鸡呢？”参考答案：参考答案： 针对一名英国女士求见的请求，钱锺书既没有直接同意，也针对一名英国女士求见的请求，钱锺书既没有直接同意，也没有一口回绝，而是运用没有一口回绝，而是运用“类比法类比法”委婉地回绝了这位英国女士委婉地回绝了这位英国女士因因“鸡蛋鸡蛋”好吃而想见好吃而想见“母鸡母鸡”的请求，通俗易懂，令人莞尔。的请求，通俗易懂，令人莞尔。 3. 3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫门采尔，向他诉门采尔，向他诉苦说：

6、苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。要整整一年。”“”“请倒过来试试吧，请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，门采尔认真地说，“要是你花要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”参考答案：参考答案： 阿道夫阿道夫门采尔运用门采尔运用“颠倒思路法颠倒思路法”，把卖画和画画的时间，把卖画和画画的时间加以颠倒，推出合情合理的结果，暗含加以颠倒，推出合情合理的结果，暗含“只要功夫深，铁杵磨成只要功夫深，铁杵磨成针针”的道理。的道理。 二、以小组为单位，任选下列一种

7、情境（也可自己设计情二、以小组为单位，任选下列一种情境（也可自己设计情境），自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。境），自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。 情境情境1 1：2121世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有什么新的感想？他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有什么新的感想？如果再写一首如果再写一首回延安回延安，会写哪些内容？，会写哪些内容？提示：提示： 1. 1.自主准备与所选情境相关的资料，揣摩自己扮演的自主准备与所选情境相关的资料，揣摩自己扮演的角色，为活动做好准备。角色，为活动做好准备。 2. 2.

8、活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。注意不要把应对变成谈话、被问者的回答应机智、巧妙。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。讨论或辩论。 3. 3.要记录活动的过程，最好能够录音。活动结束后，要记录活动的过程，最好能够录音。活动结束后，参照记录总结应对的策略和技巧，在全班展示、交流。参照记录总结应对的策略和技巧，在全班展示、交流。参考答案：参考答案：【示例示例】情境情境1 1场景场景身份身份提问（应对）提问（应对）态度态度面对摄面对摄像机镜像机镜头头记者记者贺老先生，您好！时隔多年，今天您又一贺老先生，您好！时隔多

9、年，今天您又一次走进延安，对新世纪的延安，您有什么次走进延安，对新世纪的延安，您有什么感想呢？感想呢？诚恳、期待诚恳、期待贺敬之贺敬之现在延安地区面貌焕然一新，如雨后春笋现在延安地区面貌焕然一新，如雨后春笋般拔地而起的高楼大厦，宽阔、干净的街般拔地而起的高楼大厦，宽阔、干净的街道，舒适、便利的生活环境，顺畅的交通，道，舒适、便利的生活环境，顺畅的交通，与印象中的延安差异很大。与印象中的延安差异很大。亲切、和善亲切、和善 情境情境2 2：近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此，支：近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问

10、题的节目，邀请几持和反对的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的节目，邀请几位赞成位赞成“语文加分计划语文加分计划”的嘉宾（包括教育专家、教师、家长和学生）接受的嘉宾（包括教育专家、教师、家长和学生）接受现场和电视机前观众的提问。现场和电视机前观众的提问。参考答案：参考答案：情境情境2 2场景场景身份身份提问（应对）提问（应对）态度或言外之意态度或言外之意电视台电视台录制节录制节目现场目现场主持人主持人近几年，关于中高考语文试卷要增加分值的传闻很多，近几年，关于中高考语文试卷要增加分值的传闻很多，很多观众十分关心这个问题。这次我们邀请了几位赞很多观众十分关心这个问题。这次我们邀请了几位赞

11、成增加分值的嘉宾，请他们说说为什么赞成。成增加分值的嘉宾，请他们说说为什么赞成。较正式地提问较正式地提问场景场景 身份身份提问（应对）提问（应对）态度或言外之意态度或言外之意电视电视台录台录制节制节目现目现场场教育教育专家专家适当增加中高考语文试卷分值，将有利于恢复语文应有的地位，让适当增加中高考语文试卷分值，将有利于恢复语文应有的地位，让全社会重视母语教育。全社会重视母语教育。较为严肃、专业较为严肃、专业地回答地回答教师教师增加中高考语文试卷分值，可以传递以下信息：第一，学校领导要增加中高考语文试卷分值，可以传递以下信息：第一，学校领导要重视语文。第二，教师要有重点、有计划地进行语文教学，更

12、细致重视语文。第二，教师要有重点、有计划地进行语文教学，更细致地观察学生的学习情况，以做出改进。第三，学生要重视语文学习。地观察学生的学习情况，以做出改进。第三，学生要重视语文学习。第四，家长要重视孩子的语文学习。第五，社会要形成重视语文的第四，家长要重视孩子的语文学习。第五，社会要形成重视语文的风气。风气。有针对性地、条有针对性地、条分缕析地回答分缕析地回答家长家长现在看到孩子读错音、写错字、写文章浅显像记流水账，真是非常现在看到孩子读错音、写错字、写文章浅显像记流水账，真是非常生气。所以我赞成增加分值，由此让语文学习得到重视。生气。所以我赞成增加分值，由此让语文学习得到重视。结合实际地、有

13、结合实际地、有些悲愤地回答些悲愤地回答学生学生学习语文，有利于培养我们的思维能力、语言能力，其重要作用不学习语文，有利于培养我们的思维能力、语言能力，其重要作用不言而喻，但却容易被忽略。增加分值，可以引导我们重视这一基础言而喻，但却容易被忽略。增加分值，可以引导我们重视这一基础学科。学科。诚恳、真挚地回诚恳、真挚地回答答 情境情境3 3：某中学评选出了五名不同年级的：某中学评选出了五名不同年级的“读书之星读书之星”，他们在读书方，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，

14、与同学们面对面交流，并回答大家的问题。五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。参考答案：参考答案：情境情境3 3活动建议活动建议营造读书交流会的场景；设置提问者提问的不同角度；营造读书交流会的场景；设置提问者提问的不同角度；设置五位设置五位“读书之星读书之星”有针对性地回答。有针对性地回答。提问方建议提问方建议发问可以尖锐些，比如：如何处理学业压力大和读发问可以尖锐些，比如：如何处理学业压力大和读“闲书闲书”的关系？的关系？应对方建议应对方建议 回答应机智、巧妙，综合运用学习到的方法。回答应机智、巧妙，综合运用学习到的方法。口语交际口语交际 应对应对1.1.了解应对的种类和

15、特点。了解应对的种类和特点。2.2.通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，通过具体的实践学习掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。增强应对能力。3.3.培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素培养良好的语言习惯，提高敢于发表自己见解的心理素质，增强与人沟通交流的能力。质，增强与人沟通交流的能力。学习目标学习目标 应对就是对别人所说的话语应对就是对别人所说的话语做出回应做出回应， 或对别人提出的问题或对别人提出的问题给予解答给予解答。重点解读重点解读 准确判断对方的态度。准确判断对方的态度。 善意的玩笑、提问？善意的玩笑、提问？ 恶意的讥讽、挑衅？恶意的讥讽、挑衅？u 应

16、对的方法：应对的方法： 掌握一定的应对技巧。掌握一定的应对技巧。 常用的应对技巧有常用的应对技巧有: : 自嘲、归谬、自嘲、归谬、巧换概念、巧换概念、针锋相对、针锋相对、转换话题转换话题巧妙应对的前提应该是：巧妙应对的前提应该是：准确理解对方的意图，把握对方的主要观点。准确理解对方的意图，把握对方的主要观点。应对注意事项：应对注意事项：认真倾听认真倾听依据情境依据情境快速思维快速思维做出反应做出反应 主要通过主要通过书面形式的表述题书面形式的表述题来评估学生的来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或情境

17、，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价等。某些事物进行评价等。u 口语交际题考查形式及应对技巧：口语交际题考查形式及应对技巧： （1 1）“介绍介绍”类：类： （2 2）“独白独白”类：类： （3 3）“交往交往”类：类： （4 4）“表演表演”类：类： （5 5）“讨论讨论”类：类：u 题目类型：题目类型： 阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些名人采阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。用的应对技巧

18、。 1. 1.台湾著名艺人凌峰台湾著名艺人凌峰，在大陆自我介绍说在大陆自我介绍说:“:“中国五千年的中国五千年的沧桑和苦难全都写在我脸上。沧桑和苦难全都写在我脸上。一般来说，一般来说，女观众对我印象不太女观众对我印象不太好，好，她她们认为我们认为我人比黄花瘦，脸比煤球黑人比黄花瘦，脸比煤球黑。但是，我要特。但是，我要特别声明：这不是我的错，实在是家父家母的错误，当初没经过别声明：这不是我的错，实在是家父家母的错误，当初没经过我的同意就把我生成了这个样子我的同意就把我生成了这个样子”自嘲自嘲口语实践口语实践 2. 2.一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说围城围城，于是

19、打电话给钱锺书请求见面。钱，于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？何必认识那下蛋的母鸡呢？”归谬归谬 3. 3.丹麦童话作家安徒生很俭朴，常常戴着丹麦童话作家安徒生很俭朴，常常戴着一顶破旧的帽子在街上行走。有个路人嘲笑他：一顶破旧的帽子在街上行走。有个路人嘲笑他：“你脑袋上面那个破玩艺是什么？能算是帽子你脑袋上面那个破玩艺是什么？能算是帽子吗？吗？”安徒生回敬道：安徒生回敬道：“你帽子下面那个玩艺你帽子下面那个玩艺是什么？能算是脑袋吗？是什么？能算是脑袋吗？” 针锋相对针锋相对 4. 4.外国记者不怀

20、好意地问周恩来总理：外国记者不怀好意地问周恩来总理：“在你们在你们中国，明明是人走的路，为什么却要叫中国，明明是人走的路，为什么却要叫马路马路呢？呢？周总理不假思索地答道：周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称我们走的是马克思主义道路，简称马路马路”。巧换概念巧换概念 5 5、孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明、孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必小时了了（聪明），大未必佳。佳。”孔融立即回应道：孔融立即回应道： “ “想君小时，必

21、当了了想君小时，必当了了。”归谬归谬 6. 6.一个年轻的画家拜访德国著名的画家门一个年轻的画家拜访德国著名的画家门采尔，向他诉苦说：采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。年。”“”“请倒过来试试吧，请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。就准能卖掉它。”转换话题转换话题 1. 1.张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随

22、手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生你很讲究个人卫生啊啊！”张明不好意思地笑了笑，说：张明不好意思地笑了笑，说：“_ “_ 。”随手将纸团拾起来，随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。扔进了教室外面的垃圾箱。A A、王晓敏的话言外之意是：、王晓敏的话言外之意是：B B、张明该怎样说才得体？、张明该怎样说才得体？A A、张明不讲究公共卫生，只顾自己。、张明不讲究公共卫生，只顾自己。B B、示例：幸亏你提醒，谢谢；我会注意的。、示例：幸亏你提醒，谢谢；我会注意的。中考演练中考演练2 2. .小刚要参加全区朗诵比赛，每天晚上都练习得很晚。一天

23、，邻居张伯伯对他小刚要参加全区朗诵比赛，每天晚上都练习得很晚。一天，邻居张伯伯对他说：说：“小刚，你学习真刻苦，每天我们都睡了，你还在大声念书。小刚，你学习真刻苦，每天我们都睡了，你还在大声念书。”小刚说：小刚说：“伯伯过奖了，我还差得很远，还需要继续努力！伯伯过奖了，我还差得很远，还需要继续努力！”张伯伯的话言外之意是：张伯伯的话言外之意是：小刚理解张伯伯话的意思是：小刚理解张伯伯话的意思是：如果你是小刚，应怎样回答：如果你是小刚，应怎样回答：小刚深夜练习朗读，影响别人休息。小刚深夜练习朗读，影响别人休息。张伯伯夸奖他学习刻苦。张伯伯夸奖他学习刻苦。对不起，打扰大家休息了，我今后一定会注意。

24、（意对即可）对不起，打扰大家休息了，我今后一定会注意。（意对即可） 情景情景：某中学评选出了几名不同年级的：某中学评选出了几名不同年级的“读书之读书之星星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。问题。 3 3、以小组为单位，自主设计流程，分配、以小组为单位，自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。角色，合作完成口语交际活动。提示：提示： 1. 1.自主准备

25、与所选情境相关的资料，揣摩自自主准备与所选情境相关的资料，揣摩自己扮演的角色，为活动做好准备。己扮演的角色，为活动做好准备。 2. 2.活动时要突出应对的特点，发问者的问题活动时要突出应对的特点，发问者的问题可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。注意不可尖锐些，被问者的回答应机智、巧妙。注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。要把应对变成谈话、讨论或辩论。 3. 3.要记录活动的过程，最好能够录音。活动要记录活动的过程，最好能够录音。活动结束后，参照记录总结应对的策略和技巧，在全结束后，参照记录总结应对的策略和技巧，在全班展示、交流。班展示、交流。提问：提问：你为什么那么爱读书？你为什么那么爱读书？

26、同学：同学：阅读可以使我们增长知识，书是阅读可以使我们增长知识，书是人类进步的阶梯。书还是人们另外一双人类进步的阶梯。书还是人们另外一双明亮的眼睛，我们可以通过书来观赏大明亮的眼睛，我们可以通过书来观赏大自然美丽无比的风景，通过文字来品味自然美丽无比的风景，通过文字来品味展现在我们面前的一幅幅画卷。展现在我们面前的一幅幅画卷。提问：提问：你选书有什么技巧吗？你选书有什么技巧吗？同学：同学：选择图书是一项重要而艰巨的任务。选择图书是一项重要而艰巨的任务。我个人提供以下两种方式：第一种是根据兴我个人提供以下两种方式：第一种是根据兴趣爱好选择。比如喜欢文哲类图书，那么一趣爱好选择。比如喜欢文哲类图书，那么一定不能错过孟德斯鸠、卢梭等人的著作。第定不能错过孟德斯鸠、卢梭等人的著作。第二种是根据自己的需要选择。也就是说，缺二种是根据自己的需要选择。也就是说，缺哪方面的知识就多阅读哪方面的书籍。哪方面的知识就多阅读哪方面的书籍。提问：提问：你读书有好的方法吗？可以给同学们推你读书有好的方法吗？可以给同学们推荐一下。荐一下。同学：同学：1.1.波浪渐进法。读一本书，不要强求一气呵成，波浪渐进法。读一本书，不要强求一气呵成，过一段时间再读原来读起来无味的地方，可能就读出感觉过一段时间再读原来读起来无味的地方，可能就读出感觉来了。来了。2.2.字斟句酌法。一字一句，细细品读。好的作品信字斟