人教部编版五年级语文下册《口语交际：怎么表演课本剧》课堂教学课件PPT优秀公开课

1、口语交际：怎么表演课本口语交际：怎么表演课本剧剧人教部编版 五年级语文下册导入新导入新课课漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格 迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓 缩在课文剧中。让我们分小组，开展一次 课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示 自己，重视那些精彩的情节。了解要了解要求求准备活动1选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。2分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。了解要了解要求求（3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台 词、表情、动作等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语 言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外， 还可以想想需要准备哪些服装和道具。

2、小组讨小组讨论论讨论时，大家轮流做主持人，其他 组员既要清楚地表达自己的想法，又要 认真听取别人的意见。意见不同时，要 听取最合理的意见，形成一致的看法。交际内交际内容容选文故事性强,情节波澜起伏。人物不多,性格鲜明突出。时空较集中,矛盾冲突尖锐。主要通过对话刻画人物。确定剧本结确定剧本结构构a.定场次：把主要事件发生地作为戏剧场 最,把次要事件推到幕后,使时空集中。b.定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发 展、高潮和结局在整个剧本各场次中如何 布局。c.定人物：根据剧本的情节和结构确定全 剧及每场戏的出场人物及其上下场情况。改编人物台改编人物台词词a.人物说的话，包括对话、独白、旁白。 台词要

3、以课文中的人物语言为基础，进行 必要的调整、充实和完善，表现人物的性 格、身份及思想感情，要通俗自然，简练 明确，要口语化，适合舞台表演。剧本主 要是通过台词推动情节发展，表现人物性 格。改编人物台改编人物台词词b.人物的心理活动、相互关系,以及幕后 发生的情节,一般也应通过人物的台词自 然地显示出来。c.必要时,可以使用独白和旁白,独白可用 作人物的自我介绍或抒发情感,旁白可以 串连情节或点明含义。设计舞台说设计舞台说明明几种常用的舞台提示的作用：舞台场景说明，可以交代故事发生的时 间、地点及环境。服装、道具提示，可暗示人物的身份、 性格、爱好等。情绪、动作提示，可辅助台词刻画人物， 推动情

4、节。排排练练首先根据剧本的编排选演员。主要演员 的表演实力相差无几,可以分为A角,B角, 以保证演出的顺利进行和演出的质量。根据演出需要准备舞台道具,布景的设 计,演员的服装等。排排练练安排好排练的场所,规定规章制度,挖掘 学生的不同特长,赋予不同的任务,培养学 生自制能力以及精诚合作的精神。所有角 色各尽其能,各显其长,各得其乐。排排练练各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘 人物的内心世界,真实的再现人物性格发 展的轨迹,突出人物的性格特点,力求栩栩 如生地塑造人物形象。排排练练不断排练,不断改进细节。在小组交流 和教师的指导之下,学生要充分发挥自身 的感悟能力和表演能力,全身心的投入对 人物角色的感悟和理解,充分发挥自己的 创造能力，培养自己的创新素质。课堂小课堂小结结课文中的这些人物的形象通过同学们的 通力合作，倾情演绎，真是生动逼真。这不 仅说明了大家对人物的理解到位，而且体现 出同学们相互交流、沟通的价值，这也正是 我们口语交际的魅力所在。拓展延拓展延伸伸（1）在浩瀚如海的文学、历史名著中，还 有许多栩栩如生的人物，引人入胜的故事， 等着我们去感受、去细细品位，如三国演 义水浒传西游记等。拓展延拓展延伸伸（2）今天的表演只是初步的尝试，同学们 可以融合大家的合理性建议，