“热闹的蚂蚁王国”游戏片断

1、“热闹的蚂蚁王国”游戏片断自然界中有趣的事物，如花草树木、风云雷电、飞禽走兽等 等都能引起儿童的兴趣，使他们无所顾虑地去发现，去探索，去 提问，去思考。在孩子们眼中，蚂蚁是有趣的、神秘的、可爱的、 可以逗着玩的。蚂蚁活动经常能吸引幼儿的围观，弓I发许多的话 题。日常活动中，我们带孩子们寻找和捕捉蚂蚁，有的孩子用饼 干、苹果核、小糖果去引蚂蚁，有的用小草、小棍去逗弄蚂蚁， 他们神情专注投入，极其认真。由此我们认为，开展对蚂蚁的探 索性活动能满足孩子们观察、探索的需要，提高幼儿的认知能力 和认知水平。同时通过对蚂蚁的认知，能引导幼儿对蚂蚁的社会 性行为的认识，并通过游戏角色的扮演，迁移到幼儿的自身

2、，发 展幼儿的社会性。游戏活动“热闹的蚂蚁王国”是围绕“蚂蚁”这一幼儿感兴 趣的生物，开展的一系列的活动，其主要目标是引导幼儿观察 蚂蚁，通过各种渠道收集蚂蚁的知识，培养幼儿对探索活动的兴 趣。了解蚂蚁特有的一些活动，如“气味语言”“分工合 作”“搬运食物”“建筑巢穴”等，并引导幼儿用身体动作表现 蚂蚁的活动。培养幼儿关注生活的习惯，并能主动为活动收集 相关的材料。通过剪剪、画画、贴贴、做做等活动，培养幼儿 动手操作的能力。通过和蚂蚁的一系列接触，发展幼儿的想象 创造能力，培养幼儿交往协作的能力。培养幼儿亲近动物，喜 爱动物的情感。教师和幼儿共同体验游戏的快乐。以下是我们汲取的一些有关蚂蚁的活

3、动片断，生动地再现了 孩子们用已有的生活经验不断生成发展出更为生动有趣的、丰富 的游戏情节。片断一：有趣的小蚂蚁午后的阳光暖暖的照在我们身上，小朋友们手拉着手悠然地 走在这午后的阳光里。“看，那是什么呀？ ” “好象是蚂蚁 吧。” “它们在干什么？ ” “在搬东西。” “好象是在搬草片 儿。”“不对， 是面包屑。 ”“蚂蚁那么小，怎么搬得动那么重的东西。” “你没看见有好几个蚂蚁在一起搬吗？ ”“对，大家一起搬就搬得动了， 对吧？ ” “是的。 ” “小蚂蚁搬面包屑干 嘛？ ” “当然是搬回家吃了。”“蚂蚁那么小，怎么吃东西呢？ ” “当然是用嘴巴吃了。” “蚂蚁那么小没有嘴巴。” “瞎 说，

4、蚂蚁有嘴巴，不然，它不要饿死吗？ ” “蚂蚁喜欢吃什么 呀？ ” “好象喜欢吃甜甜的东西吧。”“是的，我以前看见过它们在搬饼干屑。”“对，我还看见它们都爬在我吃剩的西瓜皮上。”“是的，是的，我也看见过，而且，有许多许多蚂蚁。”“你说，它们怎么会知道的，真奇怪！” “它们是看到的。”“不，是闻到的。”（评析：无意中的发现，引起了孩子莫大的兴趣，他们的好奇 心和兴奋的表情给了我们组织这次游戏活动的灵感。）教师拿来放大镜和昆虫盒，和孩子们一起进入了奇妙的蚂蚁 世界。幼：我们去找一点糖来引引蚂蚁吧！幼：好的，我也去拿点饼干屑。幼：蚂蚁会住在哪里呢？幼：垃圾箱旁边，我看见过的。幼：不对，是草丛里。幼：是

5、的，有一次我也在草里发现它们在爬呀爬，很好玩的幼：好象是泥土里，我在电视上看到过。幼：看，这里有这么多洞！幼：嘘，别讲话，不然，他们就不出来了。幼：把饼干放在蚂蚁洞口，让它们出来搬。师：你在干嘛？幼：我在挖洞，让蚂蚁出来。幼：我找到蚂蚁了！我找到蚂蚁了！（幼儿欢呼）幼：看，蚂蚁妈妈在找小蚂蚁，小蚂蚁也在找它的妈妈，可 是，它们都找不到。师：为什么呢？幼：它们迷路了吧？师：蚂蚁身上会散发一种特别的气味，在自己爬过的地方形 成一条气味路，这样，它们就不会找不到回家的路，可是，现在 它们为什么会迷路呢?幼：可能是被我们吓跑了。幼：对，我们的声音太大了。幼：可能是我们人太多，把它们走的路弄坏了吧！幼：它们为什么总喜欢那么多蚂蚁在一起呢？幼：它们真的会听到我们的声音吗？它们都那么小。幼：蚂蚁妈妈是怎样生小蚂蚁的呢？幼：老师，蚂蚁的家是什么样的？幼：它有爸爸妈妈吗？它吃什么呢？师： 蚂蚁的有趣故事都藏在图书里和电脑里，