人教版五年级上册语文园地二

1、词语盘点词语盘点口语交际口语交际习习 作作 交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋读读写写读读写写牧童牧童 蓑衣蓑衣 鸡笼鸡笼 莲蓬莲蓬 毡帽毡帽 卸煤卸煤 咀嚼咀嚼 交错交错 幼稚幼稚 沙漠沙漠 寂寞寂寞 棉袄棉袄驼绒驼绒 袍子袍子 傻事傻事 胚胎胚胎 祸患祸患 滑翔滑翔双肩双肩 天赋天赋 淘气淘气 妨碍妨碍 岂止岂止 痴迷痴迷 厘米厘米 羞愧羞愧 幸亏幸亏 驱逐驱逐 迫害迫害 随心所欲随心所欲 运转自如运转自如 绞尽脑汁绞尽脑汁 蚂蚱蚂蚱 樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 瞎闹瞎闹 倭瓜倭瓜 水瓢水瓢 澄澈澄澈 困窘困窘 花苞花苞 柔软柔软 柳絮柳絮 喧闹喧闹 梳妆梳妆 圆滚滚圆滚滚 水墨画水

2、墨画 一动不动一动不动 读读记记读读记记难忘童年难忘童年 本组课文讲述的童年故事是那样真本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一定勾起了你对往日美好生实、有趣，一定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父活的回忆。说不定你从祖父 的园子联想的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从到自己玩耍过的一个地方；从“我我”看看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的场个记忆犹新的场 景；从课文景；从课文童年的发童年的发现现联想到一次自认为是了不联想到一次自认为是了不 起的发起的发现现让我们把童年生活中这些难以忘让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享

3、。要说清楚，怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。说具体。 说说你们自己的童年趣事吧。说说你们自己的童年趣事吧。我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中药喝。我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中药喝。 -喝酱油喝酱油我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希望它能长出玩具来。望它能长出玩具来。 -种玩具种玩具 我小时候把洗衣粉水当奶粉喝。我小时候把洗衣粉水当奶粉喝。 - 喝洗衣粉水喝洗衣粉水我小时候天气热就躲进冰箱里。我小时候天气热就躲进冰箱里。 -冰箱避暑冰箱避暑写童年趣事写童年趣事1.1.审题：审题： 我们要写的是我们要写的是“事事”。只能写童年的事

4、。只能写童年的事。要通过写要通过写“事事”，重点表现，重点表现“趣趣”。“趣趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣等方可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣等方面理解。面理解。理解理解“趣趣”字字 意趣意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气然稚气 可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种求知欲望，是一种“意趣意趣”。 情趣情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种一种“情趣情趣”。 乐趣。乐趣。童年与欢乐应

5、该连在一起。爱玩、寻童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐乐趣趣”。 傻趣。傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种这种“傻趣傻趣”也往往最能反映你纯真的心。也往往最能反映你纯真的心。 2 2、命题：、命题： “ “童年趣事童年趣事”严格地说只是一个作文的严格地说只是一个作文的范围，究竟是一件什么趣事，最后能根据具范围，究竟是一件什么趣事，最后能根据具体的内容自拟一个题目，当然会更好。同时，体的内容自拟一个题目，当然会更好。同时，自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力。自拟题目要简短

6、、生动、有新意、富吸引力。难忘的难忘的，您好吗，您好吗留在我记忆深处的留在我记忆深处的“哈哈！想起来我就想哈哈！想起来我就想笑笑”童年趣事童年趣事（指物）的故事（指物）的故事 3.3.构思：构思：所选的事必须有趣。所选的事必须有趣。 交代清楚时间、地点、人物、事件。交代清楚时间、地点、人物、事件。必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，才能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。才能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。一般要按事情的发展顺序，把一件事的起因、一般要按事情的发展

7、顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。的前因后果，来龙去脉写清楚。写事离不开写人。一定要把人物的语言、神态、写事离不开写人。一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真。动作、心理活动等写细致、写逼真。4.4.提纲：提纲：引入引入起因起因( (略写略写) ) 神态变化神态变化经过经过 动作变化动作变化( (详写详写) )语言表达语言表达 心理变化心理变化结果结果 ( (点题点题) () (略写略写) )好词好句：好词好句：动作词、形容词、动作词、形容词、四字词语四字词语比喻句、拟人句、比

8、喻句、拟人句、夸张句、反问句、夸张句、反问句、感叹句感叹句好词语好词语将遇良才将遇良才 先发制人先发制人 龙争虎斗龙争虎斗 英姿飒爽英姿飒爽屏息凝神屏息凝神 先睹为快先睹为快 掌声四起掌声四起 欢声雷动欢声雷动不负众望不负众望 名不虚传名不虚传 左冲右突左冲右突 军心动摇军心动摇一败涂地一败涂地 不甘落后不甘落后 一鼓作气一鼓作气 情不自禁情不自禁开头：开头：比喻式开头比喻式开头 每个人的童年都发生过很多事，有酸的、每个人的童年都发生过很多事，有酸的、有甜的、有苦的、有辣的，就像是一滴滴小水有甜的、有苦的、有辣的，就像是一滴滴小水滴，汇聚成了一条河，在童年里缓缓流淌，一滴，汇聚成了一条河，在童

9、年里缓缓流淌，一件件的趣事绘成了一幅美丽的童年画卷。件件的趣事绘成了一幅美丽的童年画卷。悬念式开头：悬念式开头： 相信每个人都有一个美好的童年，当然，相信每个人都有一个美好的童年，当然，我也不例外。我的童年也许与你们不一样，我也不例外。我的童年也许与你们不一样，我还记得我小时候做了一件事，惹得全镇都我还记得我小时候做了一件事，惹得全镇都笑掉了大牙。你是不是很想知道啊？那你就笑掉了大牙。你是不是很想知道啊？那你就静静的听我说来。静静的听我说来。歌曲引入歌曲引入 “ “童年的梦，七彩的梦；童年的歌，童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的

10、故事一摞摞。事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回我的童年是美好的，有许多事值得回忆忆 开门见山：开门见山： 我的童年非常快乐，那时发生的故事至我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。 概括总结式：概括总结式： 是呀，童年那一幕幕的景物，是多么值得是呀，童

11、年那一幕幕的景物，是多么值得我们回忆呀！我们回忆呀！ 童年是美好的，童年是难忘的，童年是快童年是美好的，童年是难忘的，童年是快乐的，让我们一起珍惜童年，回忆童年吧！乐的，让我们一起珍惜童年，回忆童年吧！ 结尾：结尾：首尾呼应：首尾呼应： 童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！ 是啊！童年犹如捧在手心里的一串串美丽是啊！童年犹如捧在手心里的一串串美丽的珍珠，每一颗都会让你开怀大笑！的珍珠，每一颗都会让你开怀大笑！ 童年趣事童年趣事 每个人都有一个童年每个人都有一个童年, ,而童年趣事也就像海边那

12、各而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳色各样的贝壳, ,在海水的陪伴下闪闪发光在海水的陪伴下闪闪发光, ,散发着五颜六散发着五颜六色的光彩色的光彩, ,数都数不完数都数不完. .而如今我的手上还握着那一颗最而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳闪光的贝壳, ,那也正是我最难忘的一件童年趣事。那也正是我最难忘的一件童年趣事。 记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高测量自己是否长高. .看着一条条横线看着一条条横线, ,我真盼望快快长高我

13、真盼望快快长高. .有一天有一天, ,我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了倒着长了？我心里害怕极了, ,连忙跑去问妈妈连忙跑去问妈妈:“:“妈妈妈妈, ,为什么别的小伙伴都长高了为什么别的小伙伴都长高了, ,我怎么变矮了我怎么变矮了?”?”妈妈忙放妈妈忙放下身边的活下身边的活, ,把我放在椅子上问把我放在椅子上问:“:“为什么这么说啊为什么这么说啊!”!”我忙跳下椅子我忙跳下椅子, ,拉住妈妈的手拉住妈妈的手, ,把她拉到院子里指着把她拉到院子里指着说说:“:“我天天用小刀在树上刻我的身高我天天用小刀在树上刻我的身高, ,可是

14、我今天来刻可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。却在以前刻的横线下面了。“我边说边在树上指出那两条横线我边说边在树上指出那两条横线. .妈妈听了我的话妈妈听了我的话, ,又又看了看树看了看树, ,沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来, ,笑得笑得都直不起腰来都直不起腰来, ,眼泪都出来眼泪都出来, ,拍了拍傻呆呆看着她的我的拍了拍傻呆呆看着她的我的头说头说:”:”傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。傻事喽。”我恍然大悟我恍然大悟, ,原来不是我矮了原来不是我矮了, ,而是树高了而是树高了. .之之后我又高高

15、兴兴去找小鸡玩耍后我又高高兴兴去找小鸡玩耍, ,真不知道自己又会对小鸡真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事干出什么傻事. . 哈哈！有趣吧！我的童年就是这哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐样，傻事趣事一箩筐. .像给雪娃娃洗澡，剃眉毛像给雪娃娃洗澡，剃眉毛也正也正是那么多趣事是那么多趣事, ,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻已不那么傻, ,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。回忆。 “ “哈哈哈

16、哈.”.”随着银铃般清脆的声音，使我想起了随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。星星，它使我记忆犹新。 洗盐洗盐 童年的趣事像天上的星星童年的趣事像天上的星星数不清，我随手摘下一数不清，我随手摘下一颗说给你听。颗说给你听。 五岁时的我天真烂漫，但做出的一件傻事却叫我至今五岁时的我天真烂漫，但做出的一件傻事却叫我至今忍俊不禁。忍俊不禁。 有一天，妈妈给了我两元钱，让我去小卖店买一袋小有一

17、天，妈妈给了我两元钱，让我去小卖店买一袋小粒盐。我买完盐蹦蹦跳跳地往家走，谁知一只脚刚跨进大粒盐。我买完盐蹦蹦跳跳地往家走，谁知一只脚刚跨进大门，就被门槛绊了一下，重重地趴倒在地上了。手里的那门，就被门槛绊了一下，重重地趴倒在地上了。手里的那袋盐也同时袋盐也同时“叭叭”地一声掉到地上，没曾想竟摔破了包装地一声掉到地上，没曾想竟摔破了包装袋，白花花的盐粒撒在了地上。我顾不得摔疼了膝盖，也袋，白花花的盐粒撒在了地上。我顾不得摔疼了膝盖，也忘了哭，急忙用手去捧地上的盐，可是盐粒上粘满了土和忘了哭，急忙用手去捧地上的盐，可是盐粒上粘满了土和沙。这么脏，怎么办？妈妈会不会训我呢？我心里很害怕。沙。这么脏

18、，怎么办？妈妈会不会训我呢？我心里很害怕。 正在我望着地上的盐不知所措时，忽然想到了一个好正在我望着地上的盐不知所措时，忽然想到了一个好主意。妈妈做饭时总是先用水洗洗米，把米洗干净了才做主意。妈妈做饭时总是先用水洗洗米，把米洗干净了才做饭。我何不用这个办法把盐洗干净呢？饭。我何不用这个办法把盐洗干净呢？我悄悄地跑进厨房，趁妈妈不注意，把淘米用的盆子拿我悄悄地跑进厨房，趁妈妈不注意，把淘米用的盆子拿出来。把地上的盐和土收进了盆里。端到水龙头下，接出来。把地上的盐和土收进了盆里。端到水龙头下，接了半盆水，就学着妈妈淘米的样子，用小手在盆里一个了半盆水，就学着妈妈淘米的样子，用小手在盆里一个劲儿地搅

19、。过了一会儿，我想把盐捞出来，可盐粒变得劲儿地搅。过了一会儿，我想把盐捞出来，可盐粒变得极其细小，怎么也捞不上来，最后盐竟极其细小，怎么也捞不上来，最后盐竟“变变”没了，只没了，只看到盆底有一些沙子粒。我顿时傻了眼，看到盆底有一些沙子粒。我顿时傻了眼，“哇哇”的一声的一声大哭起来。大哭起来。 妈妈听到哭声，急忙从屋里跑出来，莫明其妙地问：妈妈听到哭声，急忙从屋里跑出来，莫明其妙地问：“怎么了，我不是叫你去买盐吗，你怎么竟在这儿玩起怎么了，我不是叫你去买盐吗，你怎么竟在这儿玩起水来啦？水来啦？”我只好抽抽嗒嗒地把事情的经过从实招来，我只好抽抽嗒嗒地把事情的经过从实招来，没想到妈妈听后却哈哈大笑起

20、来。妈妈告诉我说：没想到妈妈听后却哈哈大笑起来。妈妈告诉我说：“傻傻孩子，盐遇到水是会溶解的。孩子，盐遇到水是会溶解的。”我似懂非懂地点点头，我似懂非懂地点点头，说：说：“噢，原来是这样啊！噢，原来是这样啊！”便也咧开嘴笑起来。便也咧开嘴笑起来。 看，童年时代的我是多么有趣啊！看，童年时代的我是多么有趣啊！小林小林: 我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我 们的生活，读起来都很亲切。们的生活，读起来都很亲切。小东小东: 我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者 写的都是生活中的真人真事，表达的都是真写的都是生活中的真人真

21、事，表达的都是真 实感受。实感受。小林小林: 我们读这样的课文，就要入情入境，体会作我们读这样的课文，就要入情入境，体会作 者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出 来。比如，来。比如，冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队一课，一课， 写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆 驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发 对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者 当时的感受，传达出作者的真实感情。当时的感受，传达出作者的真实感情。小东小东: 不仅是这一课，这组

22、的每篇课文都值得有感不仅是这一课，这组的每篇课文都值得有感 情地再读一渎。情地再读一渎。 1.1.回顾本组内容，说说课文中的哪回顾本组内容，说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻的印象？刻的印象？ 2.2.思考：怎样才能读出作者当时的思考：怎样才能读出作者当时的感受呢？感受呢？怎样有感情地朗读课文？怎样有感情地朗读课文？天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易有志不在年高，无志空长百岁。有志不在年高，无志空长百岁。传家宝传家宝莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切! ! 满江红满江红少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年

23、易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成偶成路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚离骚不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。江海。 荀子荀子ku天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易自强不息自强不息: :自己努力向上，永远不懈怠。自己努力向上，永远不懈怠。句意：君子处事，应该像天宇一样运行句意：君子处事，应该像天宇一样运行 自强不息，自我力求进步，永不自强不息，自我力求进步，永不 停止。停止。 有志不在年高，无志空长百岁。有志不在年高，无志空长百岁。传家宝传家宝句意：有志气的人不在年龄的大小，无句意：有志气的人

24、不在年龄的大小，无 志气的人即使活到一百岁，也是志气的人即使活到一百岁，也是 虚度一生。虚度一生。 莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切! 满江红满江红等闲：随随便便；轻易。等闲：随随便便；轻易。空：没有结果的，白白地。空：没有结果的，白白地。句意：不要浪费时间，虚度光阴。年轻时句意：不要浪费时间，虚度光阴。年轻时 应该及早建功立业。如果现在让时应该及早建功立业。如果现在让时 间白白地流逝，将来老了、头发白间白白地流逝，将来老了、头发白 了，想干什么也不可能了，就会感了，想干什么也不可能了，就会感 到后悔和悲伤的。而后悔和悲伤是到后悔和悲伤的。而后悔和悲伤是 没有用的。没有用的

25、。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成偶成句意：青春的日子容易逝去，学问却句意：青春的日子容易逝去，学问却 很难成功，所以每一寸光阴都很难成功，所以每一寸光阴都 不要轻视，不能轻易放过。不要轻视，不能轻易放过。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 离骚离骚曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。句意：在追寻真理（真知）方面，前方句意：在追寻真理（真知）方面，前方 的道路还很漫长，但我将百折的道路还很漫长，但我将百折不不 挠，不断地去追求和探索。挠，不断地去追求和探索。修：（路）长。修：（路）长。 兮

26、：啊。兮：啊。 将：将要。将：将要。 求索：寻求探索。求索：寻求探索。不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里; 不积小流，无以不积小流，无以成江海。成江海。荀子荀子跬步跬步: :半步。半步。句意：不积累半步行程，就无法到达千句意：不积累半步行程，就无法到达千 里远的地方；不汇集涓涓细流，里远的地方；不汇集涓涓细流， 就没办法形成江河大海。就没办法形成江河大海。 1. 1.从这些句子中你受到什么启示？从这些句子中你受到什么启示？你打算把哪些话送给谁？为什么？你打算把哪些话送给谁？为什么？ 2.2.向全班同学展示自己积累的关于向全班同学展示自己积累的关于劝学、理想、励志的名言警句。劝学、理想、励志的名言警句。 我们学过课文我们学过课文小摄影师小摄影师，对苏联作家高，对苏联作家高尔基有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的尔基有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的童年生活还知之不多吧？高尔基成年后，将自己童年生活还知之不多吧？高尔基成年后，将自己的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说童年童年。这部小说用流畅、质朴的语言，描绘。这部小说用流畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童了