人教版九年级上册语文第一单元复习

1、第一单元复习财大附中李海鹏made1.沁园春雪写作背景写作背景 沁园春沁园春雪雪写于写于19361936年年2 2月。当时月。当时, ,遵义会议确立遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬yuan2yuan2上视察地形，上视察地形，欣赏欣赏“北国风光北国风光”，过后饱

2、含激情地写下了这首气吞山河，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。的壮丽诗篇。 抗战胜利后公开发表。抗战胜利后公开发表。19451945年年8 8月重庆谈判期间，爱月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东国民主柳亚子向毛泽东“索句索句”, ,毛泽东即赠此词。柳读毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。上阕：描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。可

3、分三层。上阕：描写北方壮丽的雪景，热情赞美祖国大好河山。可分三层。第一层概括描写北国的壮丽雪景。第一层概括描写北国的壮丽雪景。 “ “北国北国”，即祖国北方，点明了所写的地域。，即祖国北方，点明了所写的地域。“千里千里” “” “万万里里”是是互文互文，应合起来理解，应合起来理解，意思是千万里范围之内到处是意思是千万里范围之内到处是“冰封冰封” ” “雪飘雪飘”。作者登高望远，视野开阔，并在想象之中扩展视觉形象，。作者登高望远，视野开阔，并在想象之中扩展视觉形象，使视线远达千万里，形成了广阔的意境，显示了宏大的气魄。使视线远达千万里，形成了广阔的意境，显示了宏大的气魄。一动一动一静把读者引入了

4、一个壮丽雄奇、玉砌银妆的冰雪世界一静把读者引入了一个壮丽雄奇、玉砌银妆的冰雪世界。第二层具体描写北国风光。第二层具体描写北国风光。 一个一个“望望”字领起了以下七句字领起了以下七句。“望望”，有登高远眺之意。作，有登高远眺之意。作者者“望望”到了哪些呢？这个到了哪些呢？这个“望望”又显示了作者自己的形象，他的又显示了作者自己的形象，他的身影是那么高大，身影是那么高大，真是顶天立地，他的意兴是那么豪迈，真是壮志真是顶天立地，他的意兴是那么豪迈，真是壮志凌云凌云。“望望”中所见，有静景，有动景。静景，写中所见，有静景，有动景。静景，写“长城长城”，写，写“大河大河”。写这些景物，最能反映北国风貌。

5、写这些景物，最能反映北国风貌。“惟余惟余”，是，是“只剩只剩下下”的意思，的意思，“莽莽莽莽”，指白茫茫的一片，照应第一层中，指白茫茫的一片，照应第一层中“万里雪万里雪飘飘”，“惟余惟余”二字强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪二字强化了白茫茫的景色，用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉气势奇伟而雄浑。飘的风光以更为具体更为丰富的直觉气势奇伟而雄浑。“顿失滔滔顿失滔滔”写了变化之速，照应写了变化之速，照应“千里冰封。千里冰封。” 通过以上静态的描写，使北国壮丽的雪景更加形象具体，显通过以上静态的描写，使北国壮丽的雪景更加形象具体，显示了作者博大宽阔的胸怀，雄伟旷达的气魄，热

6、爱华夏大地的深情。示了作者博大宽阔的胸怀，雄伟旷达的气魄，热爱华夏大地的深情。 动景，写群山，写高原。山、原都是静物，却写它们动景，写群山，写高原。山、原都是静物，却写它们“舞舞” ” “驰驰”，这样化静态为动态，有多种因素。，这样化静态为动态，有多种因素。第一，视觉的第一，视觉的。作者站。作者站在高处，看得很远，确有山舞原驰的动感。在高处，看得很远，确有山舞原驰的动感。第二，精神的第二，精神的。作者精。作者精神振奋，意气风发，因而在他的心中，大自然也生气勃勃。神振奋，意气风发，因而在他的心中，大自然也生气勃勃。第三，第三，时代的。时代的。中国革命正在蓬勃发展，运用比拟手法，赋予群山和高原中国

7、革命正在蓬勃发展，运用比拟手法，赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英以生命和顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。雄气概。第三层写雪后晴天的美丽景色。第三层写雪后晴天的美丽景色。 “须晴日须晴日”，是等到晴天的意思。如果说，前三句写的是眼前，是等到晴天的意思。如果说，前三句写的是眼前的实景，那么的实景，那么由此转入想象由此转入想象，翻出一派新的气象。，翻出一派新的气象。“红装素裹红装素裹”，指阳光与白雪交相辉映，装点着祖国的河山。指阳光与白雪交相辉映，装点着祖国的河山。“分外妖娆分外妖娆”，是更，是更加娇艳动人的意思。加娇艳动人的意思。“

8、看看”与与“望望”字照应，字照应，用字富于变化，也似用字富于变化，也似在引导读者展开想象，欣赏那一幅绚烂多彩的美丽图景。在引导读者展开想象，欣赏那一幅绚烂多彩的美丽图景。以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽以上景物确实很美，作者认为还有那种景色是美丽的呢？的呢？ “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物，为何写它们山、原都是静止的事物，为何写它们“舞舞”、“驰驰”？“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”的的动态描写都有活泼奔放动态描写都有活泼奔放的气势的气势.加上加上“欲与天公试比高欲与天公试比高”一句一句,表现表现“山山”“”“原原”与天相连与天相连,更有一种奋

9、发的态势和竞争更有一种奋发的态势和竞争的活力的活力.山、原都是静止的事物，写它们山、原都是静止的事物，写它们“舞舞”、“驰驰”是是化静为动的浪漫想像化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动诗人情感的跃动,使使他眼前的大自然也显得生气勃勃他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃生动活跃.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”“须须”的意思是等到。表明天还没有晴，所以这句话是的意思是等到。表明天还没有晴，所以这句话是虚写。虚写。简析词的的下阕简析词的的下阕下阕：评论历史上人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。也可分三层下阕：评论历史上人物，歌颂当代无产阶级革命英雄。也可分三层。第一层承

10、上启下，由描写转入评论历史人物。第一层承上启下，由描写转入评论历史人物。 “ “江山如此多娇江山如此多娇”，承接上文，再一次赞美祖国山河。，承接上文，再一次赞美祖国山河。“娇娇”是一种女性美，正与是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆红装素裹，分外妖娆”相照应。相照应。“引无数英引无数英雄竞折腰雄竞折腰”，引出下文，指出历史上有很多英雄人物，为祖国的壮，引出下文，指出历史上有很多英雄人物，为祖国的壮丽河山而倾倒。丽河山而倾倒。两句过渡使全词浑然一体，成为有机的整体两句过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。第二层具体评论历史人物。第二层具体评论历史人物。 一个一个“惜惜”字贯穿这一层意思的始终字贯

11、穿这一层意思的始终，委婉地指出历代帝王的，委婉地指出历代帝王的不足，句句饱含惋惜之情。不足，句句饱含惋惜之情。 “ “惜惜”字的意味非常丰富。字的意味非常丰富。第一，第一，“惜惜” ” 中中含褒，以肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历含褒，以肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄为前提，他们具有雄才大略，对中国历史的发展有史上的杰出英雄为前提，他们具有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响过巨大的影响. .。第二，第二， “ “惜惜”字字中中有贬，有贬，又委婉地批评又委婉地批评了这些英了这些英雄的不足，批评他们短于雄的不足，批评他们短于“文治文治”，在政治、思想、文化方面

12、建树，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。不多，个人的文学才华欠缺。 第三，第三， “ “惜惜”中寓志，包含后来居中寓志，包含后来居上的伟大气概上的伟大气概，以及超越历代英雄人物的自信，以及超越历代英雄人物的自信. .。 “ “秦皇汉武秦皇汉武”的弱点是的弱点是“略输文采略输文采”。“略略”，略微，略微，“输输”，差，差的意思，的意思，“文采文采”指文化方面的才华与成就指文化方面的才华与成就。意思是。意思是说他们在文治方面略嫌不足。说他们在文治方面略嫌不足。“唐宗宋祖唐宗宋祖”，指出他们的不足是，指出他们的不足是“稍逊风骚稍逊风骚”。“稍稍”是稍微是稍微，“逊逊”差的差的意思，

13、意思，“风骚风骚”也指也指文化方面的才华和成就文化方面的才华和成就。意思也是说他们在文治方面稍微差一些。意思也是说他们在文治方面稍微差一些。而而“成吉思汗成吉思汗”，先称他是，先称他是“一代天骄一代天骄”，欲抑先扬，再说，欲抑先扬，再说“只只识弯弓射大雕识弯弓射大雕”，只注重武功，而忽视文治。，只注重武功，而忽视文治。评古是为了论今，评古是为了论今，这一层有针对性地批评古代帝王的不足，是为了下文更好地歌颂这一层有针对性地批评古代帝王的不足，是为了下文更好地歌颂无产阶级革命英雄。无产阶级革命英雄。第三层歌颂无产阶级革命英雄。第三层歌颂无产阶级革命英雄。 “ “俱往矣俱往矣”一句，有力地结束了对历

14、史的回顾，指出历代帝一句，有力地结束了对历史的回顾，指出历代帝王都已成为过去。王都已成为过去。“数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝”，称得上能建功立，称得上能建功立业的英雄的，还要看今天的无产阶级革命英雄。这句业的英雄的，还要看今天的无产阶级革命英雄。这句是无产阶级是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，这一层是全词和人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言，这一层是全词的点睛之笔。的点睛之笔。“惜惜”中含褒，中含褒，肯定他们，就是肯定中华肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；民族是一个英雄辈出的民族；“惜惜”中含贬，中含贬，在赞扬他们长于武功的在赞扬他们长于武功

15、的同时，同时，委婉委婉指出指出短于文治的缺点短于文治的缺点（略输、（略输、稍逊、只识）；稍逊、只识）；“惜惜”中寓志，中寓志，“惜惜”并不是苛求古前并不是苛求古前人，蕴含无产阶级人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信及超越历代英雄人物的自信“惜惜”中含有哪些意思？中含有哪些意思？ 1 1、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和、词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？哪些写法？ 2 2、请指出上阕主要用了哪些修辞方法，有什么好、请指出上阕主要用了哪些修辞方法，有什么好处？处？ . . 先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相先总写后分写，先实写后虚

16、写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合结合，虚景和实景相结合。“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静运用比喻、拟人手法，化静为动为动。写写 法法 探探 究究3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这这句在词中有什么作用？句在词中有什么作用？ 承上启下，这一过渡使全词浑然一承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。体，成为有机的整体。2.雨说郑愁予，郑愁予，8080年代曾被选为台湾最年代曾被选为台湾最受欢迎的作家，用他自己的话说：受欢迎的作家，用他自己的话说：约莫每约莫每120120名居民中就会有一人名居民中就会有一人持有持有郑愁予诗

17、集郑愁予诗集。在香港、在香港、台湾的高中课本里都选有他的诗。台湾的高中课本里都选有他的诗。他的诗以优美、潇洒、富有抒情他的诗以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称韵味而著称。代表作有代表作有错误错误水手刀水手刀等，他的作品大多以等，他的作品大多以旅人为抒情主人公，被称为旅人为抒情主人公，被称为“浪浪子诗人子诗人”。“中国的中国诗人中国的中国诗人”。作者介绍 雨说雨说是他复出之后于是他复出之后于1979年写成的，年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗人从小腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难在

18、炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得烂漫，也更能懂得“关爱关爱”对童年的意义。对童年的意义。诗中诗中“雨雨”成了温柔亲切的爱的使者，正成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。了对祖国未来真诚的祝福。写作背景写作背景诗中突出运用了什么手法来塑造诗中突出运用了什么手法来塑造“雨雨”的形象？还运用了什么修辞手法来增强的形象？还运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力诗歌的感染力? 诗歌运用诗歌运用拟人手法拟人手法，具有亲切感人、活，具有亲

19、切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，切合了儿童泼欢快、充满情趣的风格，切合了儿童的心里，能打动孩子稚嫩的童心。还用的心里，能打动孩子稚嫩的童心。还用了了比较、排比、反复比较、排比、反复的修辞手法的修辞手法。如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?雨的到来雨的到来 给万物带来欢笑，雨是自由和快给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的乐的 代言人，因此，只要孩子们能够勇敢代言人，因此，只要孩子们能够勇敢 地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿 望，望，大地就有希望了。大地就有希望了。最后一个诗节中哪些词句暗示了雨的命运最后一个诗节中哪些词句暗示了

20、雨的命运? ?“不再回去不再回去”“”“快乐地安息快乐地安息”都表明了雨都表明了雨的命运。的命运。雨的祝福是孩子们雨的祝福是孩子们“吃着苹果吃着苹果 擦着嘴擦着嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。意指享受到自由和幸福的生活。雨的祝福是什么雨的祝福是什么? ?如何理解如何理解? ? 诗人在正面描写春雨的同时，又是如何诗人在正面描写春雨的同时，又是如何侧面来展现春雨的多姿的呢？侧面来展现春雨的多姿的呢？“雷电不喧嚷，风也不拥挤。雷电不喧嚷，风也不拥挤。”突出四月春雨来时的特点。突出四月春雨来时的特点。 最后一节中写道：最后一节中写道：“当你们自由当你们自由地笑了，我就快乐地安息地笑了，我就快乐地安息

21、”，你如何，你如何理解这句话，这理解这句话，这“快乐的安息快乐的安息”让你让你联想起龚自珍的哪两句诗联想起龚自珍的哪两句诗? 写春雨希望孩子们自写春雨希望孩子们自由快乐地生活，为此由快乐地生活，为此她甘心奉献自己的一她甘心奉献自己的一切；切；“快乐的安息快乐的安息”可让我们联想到龚自可让我们联想到龚自珍的珍的“落红不是无情落红不是无情物，化作春泥更护物，化作春泥更护花花”。 这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾述，表达了希望孩子们能够自由快乐地生活的美好愿望。小 结3.星星变奏曲作者简介作者简介 江河，原名江河，原名于友泽于友泽，19491949年生，北京人，年

22、生，北京人，19801980年在年在上海文学上海文学发表处女作发表处女作星星变星星变奏曲奏曲。 星星变奏曲星星变奏曲是新时期是新时期朦胧诗朦胧诗的代表诗人之一。的代表诗人之一。 朦胧诗朦胧诗: :多用多用象征象征的手法，具有的手法，具有不透明不透明性和多义性性和多义性，所以被称作，所以被称作“朦胧诗朦胧诗”。 诗人是诗人是文革后期文革后期自我意识开始觉醒的青自我意识开始觉醒的青年，诗人利用诗歌的形式年，诗人利用诗歌的形式反思现实反思现实和追求诗和追求诗歌独立的歌独立的审美价值审美价值的产物。的产物。写作背景 本诗写于本诗写于1980年。诗人经历了年。诗人经历了恶梦一样的恶梦一样的“文革文革”十

23、年十年，因此对，因此对“文革文革”时代的黑暗时代的黑暗进行揭露和反进行揭露和反抗。抗。此诗寄托了诗人美好的梦，也此诗寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘。表达了诗人的苦闷与迷惘。 星星象征着光明，象征着美好的事物星星象征着光明，象征着美好的事物 诗歌表达了现实中的挣扎，和向往光诗歌表达了现实中的挣扎，和向往光明、温暖、自由的愿望。明、温暖、自由的愿望。1、诗中的星星象征什么？诗中的星星象征什么？ 诗歌表达了怎样的情感？诗歌表达了怎样的情感？ 相同点相同点：都用假设的句子：都用假设的句子“如果如果-谁还需要谁还需要-还会还会-” -” 开头。开头。 不同点不同点：分别用：分别用“谁不愿意

24、谁不愿意”和和“谁愿意谁愿意”从从正反两方面表达对光明的渴望。正反两方面表达对光明的渴望。 本诗两小节主题相同，基本手法和用语相同或相本诗两小节主题相同，基本手法和用语相同或相近；但上下两节用近；但上下两节用“谁不愿意谁不愿意”和和“谁愿意谁愿意”正反两正反两方面方面来写，正是在保持基本轮廓的基础上出现一点变来写，正是在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。化。 所以诗题叫所以诗题叫“星星变奏曲星星变奏曲” ” 。 2、两小节诗在结构上及语言表达上有什么异同点？、两小节诗在结构上及语言表达上有什么异同点？这首诗为什么题为这首诗为什么题为星星变奏曲星星变奏曲？3诗人用诗人用“柔软柔软得像一片湖得像一

25、片湖”来形容来形容夜晚夜晚，这给你怎样的感受？这给你怎样的感受？ 夜晚夜晚“柔软柔软得像一片湖得像一片湖”用了用了通通感感修辞，把夜晚的安宁、平静、柔修辞，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。感觉。 4“鸟落满枝头鸟落满枝头”与与“星星落满天空星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？的联想与类比，表现了怎样的意境？ “鸟落满枝头鸟落满枝头”、“星星落满天空星星落满天空”在形态上都指密集在一起，有相似之处，在形态上都指密集在一起，有相似之处，因此勾起诗人的因此勾起诗人的联想与类比

26、联想与类比。而春天。而春天“鸟落满枝头鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的景象比夜空繁星满天的情形，的情形，更显生机，更富有直观的动感更显生机，更富有直观的动感和美感和美感。二者生动地表现了。二者生动地表现了“光明光明”的的美好。美好。4.外国诗两首（1）1.蝈蝈与蛐蛐济慈 济慈（济慈（17951821）英国浪漫主义）英国浪漫主义诗人，自幼家境窘困，是当时英国文坛诗人，自幼家境窘困，是当时英国文坛上一颗光彩夺目的巨星。上一颗光彩夺目的巨星。 济慈创作的第一首诗是济慈创作的第一首诗是仿斯宾仿斯宾塞塞，接着又写了许多优秀的十四行诗，接着又写了许多优秀的十四行诗，次年，他根据古希腊一个美丽神话写成次年

27、，他根据古希腊一个美丽神话写成的的安狄米恩安狄米恩问世，全诗想象丰富，问世，全诗想象丰富，色彩绚丽，洋溢着对自由的渴望，表现色彩绚丽，洋溢着对自由的渴望，表现了反古典主义的进步倾向。了反古典主义的进步倾向。 1818年到年到1820年，是济慈诗歌创作的鼎盛时期，他先后年，是济慈诗歌创作的鼎盛时期，他先后完成了完成了伊莎贝拉伊莎贝拉、圣亚尼节前夜圣亚尼节前夜、许佩里恩许佩里恩等著等著名长诗，最脍炙人口的名长诗，最脍炙人口的夜莺颂夜莺颂、希腊古瓮颂希腊古瓮颂、秋颂秋颂等名篇也是在这一时期内写成的。等名篇也是在这一时期内写成的。 济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名。死时他年仅济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐

28、名。死时他年仅25岁，可岁，可是他遗下的诗篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫是他遗下的诗篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表。 这首外国诗并不以词语的精炼见长，而是以这首外国诗并不以词语的精炼见长，而是以意境深远、情感隽永出色。试着体验诗中的意境深远、情感隽永出色。试着体验诗中的情感和意境。情感和意境。1、诗人把夏天蝈蝈的、诗人把夏天蝈蝈的“乐音乐音”和冬天蛐蛐的和冬天蛐蛐的“歌儿歌儿”称为称为“大地的诗歌大地的诗歌”，你是怎么理解，你是怎么理解的？的？诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大

29、自然的歌手，把诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把他们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以表达他们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。2、蝈蝈与蛐蛐哪些句子点明蝈蝈与蛐蛐哪些句子点明了主旨？了主旨？“大地的诗歌从来不会死亡大地的诗歌从来不会死亡”“大地的诗歌呀，从来没有停息。大地的诗歌呀，从来没有停息。”3、蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐要表达怎样的主要表达怎样的主题思想？题思想？全诗虽然只勾勒了夏、冬两幅小景，全诗虽然只勾勒了夏、冬两幅小景，但它所揭示的却是大自然一年四季歌但它所揭示的却是大自然一年四季歌声不断、充满生机的规律，歌颂了大声不断、充满生机的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美自然周而复始、生命不息的永恒美4、蝈蝈与蛐蛐蝈蝈与蛐蛐一诗构思有什么一诗构思有什么特点？特点？大地的诗歌从来不会大地的诗歌从来不会死亡。（点明主旨）死亡。（点明主旨）生机勃勃的盛夏生机勃勃的盛夏（动景）（动景）大地的诗歌呀，从来大地的诗歌呀，从来没有停息（再次点明没有停息（再次点明主旨）主旨）宁寂严冬和温馨宁