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1、教师专业知识考试教育教学理论试题汇总1、什么是素质教育?所谓素质教育，是指国家强制的，平等的,面向全体学生，全面提高学生的思想道律、 文化斜学、劳动技能和身体心理诙质，促遂学生生动活泼地开展的学校教育活动。相 而言，素质教育应主要包括思想道德素质、科学文化素质 身体心理素质、劳动技能索 质等几个方面的内容，其根本特征包括强制性、平等性、全面性、社会性、未来性和创 造性。素质教育是培养全面开展、具有合格素质的公民的必经途径,是 个国家综合国8、成功的教育的出发点是什么?力的亟要内容.无论从教育的慢终目的还是从当前社会开展的实际需要来看索质教 育部应成为我国现阶段中学教育的主导方向.2、创新教育的

2、内容创新意识的培葬。创新思维的培养。创新技能的培养。创新情感和创新人格的培养。3、根麻教fj的目的和目标培养有道德、有理想、有思想、有知识、有傩力的劳动者.L教育当前急需改革的内容改变应试教育为素质、能力教育，加强对教师的政治思想和品德培训，加强对学生的品 德教育.加强对学生的管理。5、现代教学方法的突出特点是：以开展学生智能为出发点.充分发挥教师主导作用.充 分调动学生学习积极性，尤其注意学生罄习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，山哮 会变会学。癖;咬革要实现哪五个转变：（1）变单纯传授知识为在传授知识过程中里视能力培养:（2）变单纯抓智育为徊智体全而开展：13）变教师为中心为学生为主体：（

3、4 ）变平均开展为因材旅:教，开展个性；（5 ）变重.教法轻学法为教法学法同作改革。7,现代功学由革应且备无血念（I ）新教育思想乔展的动态疝念，不断更新教学思想，不断丰富教学思想：（2）要有全面开展的整体观念,培养多层次多规格的人才;（3）树立学生为主体的观念，学生是学习的主人：（4）要有重视实践的观念.应让学生在实践活动中锻炼成长：5）要有教书育人的观念，以嬉葬四有人才为宗旨， 热爱学生,了解学生，没有热爱便没有教育，热爱学生是教育的全部技巧。热吸学生是 教师的大职.教师只有热爱学生.才能受到学生的热爱.9、主导作用与主体作用的关系：要想充分发挥学生主体作用，必须发挥教师的主导作用。主导是

4、为了主体确实立，而不 能削弱、代替或否认主体，发挥主导作用，是为了发挥主体作用，教师主导作用发挥的 水平要以学生主体作用发挥的水平来衡量.教师的善教应该表达在学生的乐学善学上.10、衡员课堂教学改革的根本准那么确立教学活动中学生的主体地位，发挥学生的主体作用，是衡底课堂教学改革的根本准 那么I五、教学方法改革的导向培养学：的思维能力及自学能力为教学方法改革的导向.11、教学改革的目的M轻学生负担，提命教学质量为教学改革的日的，12、课堂教学改革的核心课堂教学改革的核心是发挥学生的主体作用，调动学生学习枳极性.13、成功的真正秘诀成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是最好的教师，兴趣可以变为志趣，志趣可转

5、化为理想， 理想可以成为学生府进的动力。14、教学模式教学模式就是教学活动的表现形式.每个教师在教字实践中都通过一定的教学模式开展 教学活动.但凡先进的教学模式，都能有效地培恭学生自学能力，恩址能力，实践能力 和创造能力.15、堂构造设计应表达以卜几个原那么：（1）既要抑制教师为中心，乂要防止学生为中心：（2 ）既要:重祝知识学习，更要注意能力培养：（3）既要放祝教法，又要谊视学法：（4 ）既要发挥教师主导作用,又要发挥学生主体作用：（5）既要教书，又要育人.16、知识与智力的关系知识是智力的根眠，但仅有知识，智力不会自发地开展，必须通过训练操作开展智力、 培养能力。引导自学是开履智能的有效途

6、径。17、全面开眠与个性开展的关系全前并展是个性开扇的根底，不性开展是全面开展的核心.全面开展函J个性开展，没 有个性开展滥没有全面开展.在全面开展根谜上的个性开展才是社会所需要的。两者相 互渗透、相耳融合、相互促诳.相辅相成。18、教师的作用不单是讲授知识,史重要的是敦会学生思维，教会学生创造思维.有了创造思维能力， 学生不仅可以学会教牌讲授的知识，还可以在自己的思维实践中学到教师没伯n授的知 识，基至创造新知识.这样的学生才能宵出丁蓝而胜T-JS：无论多么优秀的教师也不可 能把学生生所需要的知识都教给学生。教知识总是有限.教思维是根本.教师应当是 手握创造思维金钥匙的指导者.19、世界教学

7、方法改革不断开展，请指出其中的两个。苏联傍可夫的开展教学法，美国心理学家布纳的发现教学法，德国根舍范例教学法， 法国教育家弗富内句治教学法.保加利亚洛扎诺夫快乐教学法.20、班主任工作的嵯那么民主性原那么、开放性原那么、鼓励性原那么、实效性原那么、群体性原那么和社会性 说那么等。这些原那久适应新的形势开展变化，对搞好新时期班主任工作具有讹要的意 义。21、如何帮教教育学生1、优化环境.增强校园魅力。2、晓之以理，动之以情3、批评学生要注意话度，1、针对学生的个性差异进展教育。22、如何教再双重性格学生1、正视学生所犯的错误，耐心加以引导2、学生不分优劣 一视同仁3、生从恩想上净化，任集体中成陶

8、4、以身作那么,以人格的魅力建染学生23、怎样表扬孩了才能收到良好的教育效果呢？1、表扬应针对事.而不应针对人，2、表扬要及时，及时的表扬犹如生病及时服药一样.对年幼的孩子会产生很大的作用. 一旦发现孩子有好的行为.就应及时表扬.这样会收到良好的教育效果.3、表扬孩于的点滴进步，4、尽Bl防止当众表扬孩于。5、表扬的方式要恰当。24、府该如何表扬孩子呢？首先.家长要对孩子良好的行为表现给予经常的关注和及时的表扬。其次，要明确表扬的目标是行为血不是孩子本身.可次，方式得当，表扬的方式还有适合孩于的年的阶段。25、以实际训练为主的教学方法有哪些？举出一个，1、练习法2、实验法3、实习作业 法26、

9、新课程强调的学生学习方式主要有邪些？举出两个.1、爪受学习2、自主学习3、合作学习4、探究学习5、机械学习27、教学组织形式有哪些？举由两个。I、个别教学2、班级授课3、分组教学4、现场教学5、课堂教学28、教学评价一般应遵循哪些嵯那么I、客观性2、全面性3、指导性I、科学性5、鼓励性 人，必须具备两个条件：一是要掌握根本的学习工具，即阅读、书写、口头表达、计算 和问卷解决：二是要:具备根本的知i只、技能，以及正确的价值现和态度，只有这样他才 能具有能够和生存下去、有尊严地生活和工作、改善自己的生活质量、充分开展自己的 能力才极参与社会的开展.并能终身学习，13,我国根底教育课程改革的理念。策

10、略是什么？ 答：第-，倡导全俑、和谐开展的教Th第二，重建新的课程构造。第三，表达课程内 容的现代化。第四，诅导建构的学习：第五，形成正确的评价规念。第六，促进课程的 民主化与适应性。1L根底教育课程改革的具体目标是什么？(1) 改变课程过于注虫知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得根底知 识与根本技能的过程I可时成为学会学习和形成正确价值观的过程.(2)改变课程构造过 丁强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状.整体设置九年一贯的课程门类和课时比 例，并设置综合课程以适应不同地区和学生开展的需求.波达课程构造的均衡性、综合 性和选择性，3)改变课程内容“雄、繁、偏、旧和过于注重书本

11、知识的现状，加强 课程内容与学生生活以及现代社会和科技开展的联系，关注学生的学习兴趣和经历，精 选终身学习必备的根威知识和技能 (1)改变深程实施过程过丁强调承受学习、死记燃 背、机掖训练的现状倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手.培养学生搜集和处理 信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力“5) 改变课程评价汶分瓢调倬圳与选拔的功能，发抨评价促进学生开展、教师提高和改进教 学实践的功能：15、新课程中的分科课程具有什么特点？答：第一.任课程目标上，强调知贝与技能、过程与方法及情感态度与价值观三个方面 的整合.摒弃r以彼分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科

12、课程的目标也实 现了由知识本位向学生开展位的转向，第二，在课程内容上选择和组织上，注成表达根 底性、时代性、实用性和综合性。16、综合实践活动包括哪些内容?答：从小学至高中设置综合实跋活动作为必须课程，其内容包括：信息技术教育、研究 性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育，17、综合实践活动的性质足什么？答：综合实践活动是基于学生的直接经历、密切联系学生自身生活和社会生活、表达对 知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经历与生活为核心的实践性课程，18、综合实践活动的特点是什么？答：第一.整体性。第二.实践性，第三.开放性。第四.生成性。第五，自主性。19、现代学习方式的根本特征是什么

13、？答：一、主动性：二、独立性：三、独特性：四、体验性：五、何题性.20、作为学习方式的“研究性学习与作为课程的“研究性学习”，二者是什么关系？ 答：(1)作为一种学习方式，“研究性学习是指教师不把现成站论告诉学生.而是学生 自己在教州指导卜,自主跑发现何题、探究何题、获得结论的过程.作为一种课程形 态.“研究性学习”课程是为“研究性学习方式的充分展开所提供的相对独立的、有方 案的学习时机,具体地说,是在课程方案中现定-定的课时数，以更仃利于从事“在教 师指岸下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专秘，主动地获取知识、应用知识、 解决问题的学习活动.为使“研究性学习方式”尽快深入人心，有必要设

14、IS专门 的“研究性学习课程.再者，即使各门学科有效渗透了 “研究性学习方式”，也有必 要设置“研究性学习”课程。21、新课程倡导什么样的学生观？答：一、学生是开展的人，二、学生是独特的人，三、学生是具有独立意义的人。22、怎样理解学生是开厥的人？答：学生的身心开展是有规律的，学生具有巨大的开展潜能，学生是处于开展过程中的 人，23、把学生看成是独特的人的垠本含义是什么？答：学生是完整的人.每个学生都有自身的独特性.学生与成人之间存在若巨大的差异.24、学生看成是具有独立意义的人，包含的根本含义是什么？ 答：第一，每个学生都是独、z于教师的头刖之外.不依教师的意志为转移的客观存在. 第二，学生

15、是学习的主体。第三，学生是责权的主作。25、新型师生伦理关系籥要从哪几个方面去努力？答：持立教育民主思想；捉商法制意识.保护学生的合法权利：加强师德建立.纯化师 生关系.26、新课程中教帅伽色将发生哪些转变？答：第从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学习的促进者.， 第二从教学与研咒的关系看新课程要求教师应该是教fj教学的研充若， 第二：.从教学与课程的关系吞，新课程要求教师应该是课程的坦壬者和开发者. 第四.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社会型的开放的教师，27、教师是学生学习的促进者的内油是什么？答：第一.教师是学生学习能力的培养者，第二.教师是不家务事人生的引路人，2

16、8、新课程中教师的教学fj为将发生哪些变化？答：在对待师生关系上，新课程强调尊重、W：在对待教学关系上，新课程强调帮助、 引导；在对待自我上，新课程强调反思：在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合 作29、教师尤其应该尊重哪儿种学生？答：（1）以重智力发育缓慢的学生.（2）尊虫学业成绩不良的学生,（3）尊重被孤立和 拒绝的学虫30、新里简师生情壤关系需要从郸几个方面努力？答：（1）教师要宾情对待学生.关心保护学生.（2）展现教学过程的魅力，品味教学成 功的喜悦 （3）完善个性.展现个人魅力.31、尊重学生，怎样才能不伤害学生的自尊心？答：（1）不体罚学生：（2）不辱骂学生；3）不大声训斥学生

17、；4）不冷落学生；（5） 不釜辱、嘲笑学生；（6）不Hi意当众批评学生。32、怎样赞赏每一位学生？答；（1）微赏每一底耳生祐独特性、兴趣、爱好、专仁： 张赏每一位学生所取得的 嘛怕是极其微小的成筋；（3）费赏每位学生付出的努力和所表现出来的善意：赞 赏位-位学生对教科书的质块和对自己的超越，33、怎样擀助学生？答：（1）精助学生检视和反思自我，明了白己想要学习什么和获得什么，确立能够达成 的目标。（2）稀助学生寻找、搜集和利用学习资源.福助学生设计恰当的学习活动和形成有 效的学小；式：帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值.（5）幕助学生 营造和维持学习过程中积极的心理气象：（6）帮助学

18、生对学习过程和结果进展评价，并 促进评价的内在化.（7）帮助学生发现自己的潜能和性向。34、自主学习具有哪些持征？答：（1）学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出.自己制订学习制度参与设 计评价指标：（2）学习#积极开展各种思考策略和学习策略，（3）学习过程有内在动力的支持，能从 学习中获待积极的情感体验。（4）学习者在学习过程中对认知活动能够进展自我监控， 并做出相应的调适,35、什么是合作学习？套；合作学昌是指享星在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互相 性学习，在合作学习中由于有学习者的积极参与，使教学过程远远不只是一个认知的过 程.同时还是一个交往的过程。36、什么

19、是探究学习？答：探充学习：叩从学科领域或实际社会生活中选择和确定研咒主换，在教学中创设一 种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调有、信息 搜集与处理、表达与交流等探索活动.获得加识、技能、情感与态度的开展。37、灵活开放与生成开展的课堂运行机制包括哪些内容？ 答：提前进入情境的“预演”机制.(2)呈现材料，融入经历的“体验机制.(3) 平等交往的“对话”机制。14)见机而作的临场应变机制。(5)“场外交流的信息沟通 机制。(6)课后反思的“回授”机制，38、现代学习方式的根本特征是什么？答：一、主动性：二、独立性：三、独特性：四、体股性：五、何题性.39、当前课程

20、评价开展的根本特点是什么？答：1) .重视开展，淡化化别与选拔，实现评价功能的转化。2)放嫁合评价，义注个 人差异，实现评价指标的多元化，(3)强调质性评价，定性与定量相结合实现评价方 法的多样化.强调参与与互动,自评与他评相结合，实现评价主体的元化(5)注 重过程，终结性评价，与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。40、当前我国根底教育课程评价中存在的主要问题是什么？许：(1)评价内容一一仍然过多佝成学科知识，特别是课本上的知识，而无视了实践能 力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合索质的考索:(2)评价标准一 仍然过多强倜共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化开展的价值：(3)

21、评价方法一 一仍以传统的纸笆专试为主，仍过务地偷熨吊化的结果，而很少采用表达新评价思地的、 质性的评价手段与方法：(I)评价主体被评价者仍多处T消极的被评价地位，根本 上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与，交互作用的评价模式：(5) 评价虫心一一仍过于关注结果，无视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有 形成点正意义上的形成性评价，不能很好地发抨评价促进开展的功能，41、新课程提出学生评价的改革重点是什么？答：建立评价学生全面开展的指标体系.甫视采用灵活多样.具有开放性的质 性评价方法，而不仗仅依靠纸筮考试作为收集学生开展证据的手段(3)号试只是学生 评价的种方式，要:将考

22、试和其他评价的方法4机地结合起来，全面描述学生开展的状 况.42、新课程提出教师评价的改革重点是什么？答：(1)打破惟“学生学业成绩论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高 的评价指标体系 (2)强调以“白评的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导 建立教师、学生、家长和管理者共问参与的、发达多槃道信息反响的教师评价制度.3) 打破关注教师的行为表现、无视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价枳式.建立以 学论教的开展性课堂教学评价模式.13、新课程提出课程实施评价的改革垂点是什么？答：(1)建立促进课程不断开展的评价体系，(2)以学校评价为根底，促进新课程的实 施与开展，44、新课*倡

23、导的开展形评价的根本内涵是什么？答:评价的根本目的在于促进开展.(2)与课程功能的转变相适应.(3)表达最新 的教育观念和课程评价开展趋势评价内容嫁合化,攻视知识以外的徐合素质的开 展，评价标准分层化,关注被评价者之间的差异性和开展的不同需求。评价方式多 样化.将量化评价力法与质性评价方法相结合,透应综合评价的需要 评价主体多 元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动.(7)关注开展过程.将形成性评价与 终结性评价右机地结合起来，使学生、教师、学校和课程的开展过程成为评价的组成局 部，45、实施开展性.评价有哪些建议？答：新课程倡导的开展性评价思也.可遵循行动研究的方法开展工作. 第一，学新

24、课程改革的目标，井了解教育评价开展的特点与新理念，第二，组织有关人 员，开展讨论：第三.反思己有的教再平价工作，寻找与新课程倡导的教白思想相一致 的地方.进展经历总结。第四.栗取行动.JW体实施在讨论和反思根底上形成的新评价工作方案.第五，遂展阶 段性评价，采用多方面信息，总结经历，分析问题，丰富、补允和改进评价工作方案，46、在课程评价改革中应注意噬甦问题？答：以)要善于从以住的工作中总结经历与教训.(2)要善丁借鉴和学习他人的经历。(3) 有效选择I：作的突破口.分层推遂评价改革工作.47、如何建立促进学生全面开展的评价体系？ 答：（1）明确评价内容和评价标准.（2）选择并设计评价工具与评

25、价方法.（3）收集和 分析反映学生开展过程和结果的资料。（4）明确促进学生开展的改诳要点并制定改进方 18：学生全面开展的根本玄质的指标体系包括哪些方面？答：（1）道德品质.（2）学习能力.（3）交流与合作.（4）个性与情感.49、建立促诳学生全面开展的评价体系需要注意哪些方面？答：第，促进“全面开展不等同于迫求“全优开展 第二评价技术的有限性和教fi追求的无限性之间的矛盾.50、新课程倡导质性的评价方法，有哪些意义？答：（1）质性的评价方法通常记录了学生的各种行为表现，作品以乙E号等描述性的内 容，而不仅仅是个分数，不仅具体IL观地描述出学生开展的独特性和差异性，而1L较 好全面反映r学生开

26、展的状况。这种评价方法对丁新课程倡导关注学生的全面开展具有 非常重要的价值.（2）因为质性的评价方法多以描述和记录为主，即可真实、深入地再现学生开展的过程. 新课程强调关注学生的开展过程，那么，质性的评价方法无疑提供了非常有效的评价 段.因此.质性的评价方法对丁促诳学生的开展扮演者举足轻亟的角色。51、对成长记录袋进展评分.应注意哪些问题？答：（1）评分者的选择.由教师评分，还是由学生评分,（2）评分方式的选择，把成长 记京袋作为整体来评分，还是将芥工程单独评分，然后计算平均分。3）评分结果报告 与交流，52、多元智力理论对教育界产生了哪些影响？答：首先.它宜接影响教师形成积极乐观的“学切 .

27、其次,多元智力理论直接影响 教师虫新建构“智力观”.再次，7元智力理论而助教师树立新的“教育观，53、促进教师不断开展的评价休系随包括哪四个1：作环节？答：一、明确评价内容和评价标准.二、设计评价工具。三、收集和分析反映教师教学 和素质开展的资料和证据.四、明确促进教。li开展的改进要点.制定改进方案-55、反映教师创新能力开展的评价体系应包括哪些内容？答：（1）职业道德；（2） 了解学生，尊政学生：（3）教学设计与实施；（4）交流与反思。56、如何开展教师自评？答：（一）帮助教师对自评及其价值建立正确的认识,创设具有支持性的教师自评气氛。（-）帮助教师掌握科学的自评方法。（顼慎用自评结果，不

28、宜与奖惩挂钧：（四）L他评结合.促诳教师反思能力的提高：57、推行学生与家长斜箴师评价的重要晾那么是什么？答：一，学习信任学生和家长.二，学习分析对待评价结果，珍惜相互了解的时机.三, 校方应综合分析多方信息，不要草率地下结论：四，学生、家长参与教师评价时需娈引 矶58、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？答：课堂教学评价具有促进学生开展和教师专业成长的双重功渔.从关注教师的“教 到关注学生的“学,这视角的变化对我国现行的课堂教学、教帅教学行为及其相关 的教学管理等都带来了巨大的冲击和全新的启示。苜先，改变r教师教学的方式和学生 学习的方式.其次.改变了教师课前准备的关注点和笛课的方式。再次改变

29、了教师对 教学能力的认识-59、校本课程开发活动的具体方式有哪些？答：【）课程选择：2）课程改编：3）课程整； 4）课程补充；5）课程拓展；6）课程 新编。60、校本课程实施主要包括哪些方面？答：1）校本课程的原型评价：2）校本课程的试验：3）选择校本课程的教学方法：4） 校本课程的时间安排。61、校本课程开发指南的制订包括哪四方面？答：包括需要评估.校本课程升发的总体目标,校本课程的大致构造，课程开发的根本 程序，校本课程开发的管理条例，62、开展性课程评价的根本内容是什么？答：作为新轮课程改革的主体，学生、教师和学校成为开展性课程评价体系的主要考 察对象，因此开展性课程评价体系主要包括：(

30、1)促进学生开展的评价休系，2)促进 教师开展的评价体系，(3)促进学校开展的评价体系.新课程理论知识问答(-)、谈谈“ 切为了每位学生的开展在教学中的具体表达1、关注每一位学生。2、关注学生的情结生活和情感体验，3、关注学生的道德生活和人格弄成二、新课程仍导什么样的学生观？1、学生是开展的人。2、学生是独特的人，3、学生是具有独立意义的人，三、本次课程改革应追求一种什么样的师生情感关系？I、教师要真情对待学生,关心保护学生.2、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。3、完善个性，展现个人魅力。四、新课程中教师的教学行为发生了哪些变化？1、在对待师生关系上,新课程强调尊重、费赏。2、在对待教

31、学关系上，航课程强调帝助、引导。3、在对待自我上，新课程强调反思。4、在对待与其他教育者的关系新课程强调合作.五、学生的学习方式一般有州两种,请具体谈一谈.学生的学习方式般占承受和发现两种。在承受学习中，学习内容是以定论的形式r接呈现出来的，学生是知识的承受者，在发 现学习中,学习内容是以问题形式间接呈现出来的学生是知识的发现者。六、新课程倡导了球些现代学习方式？现代学习方式的根本特征是什么？ 探咒式学习、合作式学习、自主式学习。特征：1、主动性2、独立性、3、独特性、，1、体验性、5、问题性七、谈谈“在对待自我匕新课程强调反思-这句话的理解，反思是教师以自己的职业活动为思考对望.对自己在职业

32、中所做出的行为以及由此所产 生的结果进展审视和分析的过程.教学反思被认为是“教师专业开展和H我成K的核心 因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学 后三个阶段。八、新课程中教师角色发生了哪些转变？1、从教师与学生的关系上看，2、从教学与研究的关系t-.fi,3、从教学与课程的关系上看.4、从学校与社区的关系上看.一 .九、本次教学改革的主要任务是什么？1、要改不旧的教17观念，在正确立起与新课程相适应的表达素质教育精神的教育观念。2、要坚决不移的推进教学方式和学习方式的转变.新课程要求教师应该是学生学习的促进者. 新课程要求教师应该是教育教学的研究者， 新课

33、程要求教师应该是课程的建立者和开发者。 新课程要求教师应该是社区型的开放的教师，3、要致力于教学管理制度的重建，十、教的职贵在于常助,谈谈你如何帮助学生1、悟助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。2、帮助学生寻找、搜集和利用资源。3、信助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，1、带助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值“5、悟助学生营造和维持字习过程中积极的心理气鬼6、帝助学生对学习过程和结果进展评价。7、带助学生发现自己的潜能，十一、学生评价改革重点是什么？1、建立评价学生全面开展的指标体系，2、咆视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，而不仅

34、仅依靠纸笔考试作为收集学 生开展证据的手段,3、考试只是学生评价的种方式，要将考试和其他评价的方法有机的站合起来.全面描 述学生开燧的状况，十二、教师评价的改革Ift点是什么？1、打破惟“学生学业成绒”论工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标 体总2、强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家 长和管理者共同参与的、&这名槊道信息反响的教师评价制度.3、打破关注教帅的行为表现、无视学生参与学习过程的传统的课堂教,学评价模式，建立 以学论教”的开展性课堂教学评价模式。十三、什么是综合性学习？它的特点是什么？综合性学习是一个学生自主学习的过程.特点：开放

35、性 自主性、实践性、探究性十四、综合性实践活动的主要内容是什么？1、研究性学习，2、社区效劳与社会实践。3、劳动与技术教育.4、信息技术教育.十五、请你说出新课程改革的总目标是什么？还有哪六个方面的具体目标？ 总体FI标是以学生开展为本，共六项具体目标：1,课程功能2、课程构造3、课程内容4、教学模式5、深程评价6、 课程齿理十六、以计算机为核心的现代化教学手段在教学过程中发挥若尬来越大的作用，这种作 用主要表现在哪几个方面？主要表现在两个方面：是可以扩大课堂容成，提高教学效率；二是可以使学生对知识 或问距的认识更深刻.趣味性和白观性史强，十七、谙你谈谈课程包括哪些方面的内容？课程是由教课书、

36、其他教材、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种动态的生 物系统，简而言之，课程是教师、学生、教材、教学活动、环境等因素的整合。卜八、培养学生良好的心理素质主要从哪些方面入手？1、培养皆力因素.2、培养非智力因宿.3、使学生具备心理系统的初步知识，4、让学生讲充心理卫生，保持心理安康。5、使学生具备建立良好的人际关系的知识和技能。I凡、在教学中.除了有效地使用教科书以外.还可利用哪些课程资源？宜观教其（含图片）和实物、录音、录象资料、播送影视节目、各种形式的网络资源、多 媒体光盘资料、报刊杂志、幻灯、自制图片报纸等等。二十、新课程理念下的三维教学目标是什么样的？知设与能力、过程与方法怯缓态

37、度与价值观.课程改革知识加论题（公共局部二）二十-、请你楸拈地说说课程评价的根本特征。1、政说开展，淡化弛别与选拔，实现评价功能的转化：2、.电视综合评价.关注个体差异,实现评价指标的多元化，3、强调质性评价，定性与定引相结合,实现评价方法的多样化.，强调刻j与互动.Hrij他泗I站昔，实现评价1:体元化5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价成心的转移，二十二、如何有效地开展小组合作学习？1、注意成员搭配：2、培养合作学习习愦：3、把握恰当时机；4、转换教师角色，指导、参与合作，二十三、常用的教学原那么有哪些？1、科学性和思想性统一原那么；2、传授知识与开展智力统一原那么：3、理

38、论联系实际 原那么：4、教师主导作用与学生主动性原那么：5、宜观性原那么：6、循序渐进原那么： ?、检固性原那么：8、统一要求与因材施教结合原那么， 二十四、常用的教学方法有哪些，结合实际谈一谈如何选择教法？常用的教学方法仃：讲授法、谈话法、读书指导法、演示法、参观法、实验法、实习作 业法、携习法，教学方法是乡因素构成体在特定条件卜的产物如何选择是-个好杂的问题，为此随做 到:教学方法荽与教学目标相适应：教法要与教学内容相适应：教法要与学生实 除相适应。二十五、做为教师应具备哪些素质？1、合理的知i只构造：包括赣深的专业知也，宽厚的文化科学根底知识，一定的教育科学 知识.2、良好的能力构造：包

39、括组织管理教育、教学能力、语言表达能力、组织管理能力、自 我用控能力。3、崇高的职业道德：包括对教育事业献身的精神.热爱学生集体协作精神，以身作那么. 为人师表.二十六、如何培养学生的创造力？1、保护好奇心，激发求知欲：2、交替训练发散性思能和幅合性思维。3、鼓励知觉思维 与分析思雄相结合。4、引导学生向具有创造性的人学习.5、创造条件.引导学生枳极 参加创造性活动售干发现和正确对待有创造潜力的学生.二十七、智力包括邪些内容，核心是什么？智力包括舰察力、记忆力、注意力、想象力。其中思雄力是核心。二十八、多元智能理论包括哪几个方面？主要包括八种智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、人

40、际智能、肢体 动觉判能化、自我队识智能、自然观察智能。二十九、筒要说出“这次根底教句课程改革的特点1. 加强道德教育和人文教育，2、深程的综合.3、注电学生体收.注重知识更新.4、突出学习方式变革.切实加强创新精神与实践能 力的培葬：5、评价由重结果转变为重过程，更好的促进学生的全面开展，三十、木次课程改革的六项具体目标是什么？1、实现课程功能的转变。2、表达课程构造的均衡性、综合性和选择性.3、密切课程内容与生活和肘代的联系，4、改善学生的学习方式。5、建立与素质教育视念相一致的评价与考试制度。6、实行三级课程管理制度.三十一、综合实践活动的性质、特点是什么？1、落体性2、实残性、3、开放性

41、、1生成性5、自主性三十二、教育的四个支柱是什么？1.学会求知的能力2、学会做事的能力3、学会共处的能力1、学会开展的能力三十三、党的教育方针是什么？十六大指出：要“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为杜会主义现代化建立效劳,为人 民效劳，与生产劳动和社会实践相结合培葬德、智、体、美、劳全面开展的社会主义 建立接班人-三十四、什么是教学方法？教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式 与手段三十五、什么是学习方式？学习方式指学生在教师指导下，主动的学习、富有个性的学习，提倡自主、探究与合作 的学习方式。三十六、什么是教育心理学？研究教育和教学过程中.教育者和受教育

42、者心理活动现象.及其产生和变化规律的心理 学分支，它是一门介于教育科和心理科学之间的边缘学科.三十七、什么是课程标准？课程标准是国家课程的根本纲领性文件，是国家对根底教育课程的根本标准和质仙要求- 三十八、课程标准的意义和功能是什么？国家课程标腐是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的根 底.应表达国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程项方法、怙感价值观.E 面的根本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议， 三十九、什么是心理学？心理学是研究人的行为和心理活动的规律的学科。四十、什么是学习方法？学习方式是指每个人根据自己的学习特点采取不同的学习方

43、式，课程改革知识辩论题（公共局部三）四十一、如何理解“学生是独特的人？I、学生是完整的人，2、可个学生都有自身的独特性。3、学生与成人之间存在着巨大的差异。四十二、在对待勺其他教育者关系上.新课程强调合作，谈谈你对这句话的理解， 在教育教学过程中.教师除了面对学生外,还要与周围其他教师发生联系.要与学生家 长进展沟通与配合.课程的综合化趋势特别需要教帅之间的合作，不同年级、不同学科 的教师要相互配合，齐心协力的培养学生每个教师不仅要教好自己的学科，还要主：动 女心彳北枳极配合其他教师的教学从而使各学科、各年级的教学仃机融分、相.促进 教师之间定要相互尊.电、相互学习 团结互助.这不仅具有教学的

44、意义,而且还具有 教育的功能.教师还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作.共同促进学生 的安康成长，四十三、实施嫁合性实践活动必须避循嘘些原那么？1、iE确处理学生的口主选择、主动实践与教师的有效指导的关系，2、恰当处理学校对综合实践活动的统号规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成 性主逆的关系，3、课时集中使用与分散使用相结合。4、壑合校内课程与校外课程。5、以融合的方式设il和实施四大指定领域.6、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程仃机整合起来，四十四、清你谈谈课程标准与教材的关系。1、教材徽勺必须依据课程标准：2、义务教育的课程标准成适时普及义务教育的要求，让绝大多数学

45、生经过努力都能到 达.3、教材是对课程标准的次再创造、再组织。4、教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性.四卜五、什么是成K记录袋？谈谈应该如何运用？成长记录袋，也被玄译成档案袋.主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价 的有关材料，学生的作从、反思，还右其他相关的证据与材料等，依次来评价学生学习 和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在某时期 系列的成长故裂，是评价 学生遂步过程、努力程度、反省能力及其最终开展水平的理想方式.四十六、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？1、改变r教师教学方式和学生学习的方式，2、改变了教师课前准备的关注点和备课的方式，3、改变了教师对教学能力的认识

46、。四十匕、什么是研究性学习？研究性学习指的是学生在教帅指导下，也据作自的兴趣、爱好和条什，从学习生活和社 会生活中，选择不同的研究课题，用类似科学研究的方式,独立自主的开展研咒,主动 获取知识、应用知识和解决问题.从中培养创新精神和实践能力的一种学习方式和学习 活力。四十八、新轮课程改革提出一个*ft要的概念，要充分发挥课程资源的作用，曲你说说 课程资源包拈哪两方面？谙举例说明，1、课内资眺：教科书、教具、教参等；2、课外资源：网络、图15、社区、参观、访何等。四十九、新课程强调课程管理体制应分三级管理，请你说说是哪三级. 国家、地方、学校三级管理 五十、切究性学习有哪些特点？1.学习目标的多

47、元性.2,学习内容的开放性3.学习过程的自主性。4、解决问题的探究性.5、学习形式的灵活性.6、学生参与的全员性.7、课程层次的多样性，五十、教学设计的般步骤是什么？1、设计珅念2、教材分析3、教学目标4、教学流程5、教学反思五十二、我国现在进展的是第儿次课程改革？我区是从一年大面积启动这次课程改革 的？这次课程改革的任务是什么？第八次改革。大面积启动是2002年秋天。五十三、教师专业化的根本含义是什么？1、教师V业既包括学科#业性也包括教育G业性.国家对教师任职既有规定的学历标 准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道衡要求，2、国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施。3、国家仃对教师

48、资格和教师教育构造的认定制度和管理制度。4、教师专业开展是一个 持续不断的过程.教师业化也是一个开展的概念既是一种状态.又是一个不断深化 的过程.五十四、当前教师的工作压力比较大，你如何绥解工作帝来的压力？1、采取枳极的态度正视压力，2、合理安排自己的工作。3. 经常锻炼身体。4、和朋友谈心。五十五、保持小学生心理安康有哪些有效措腌？1、精助学生充分认识自己，正确评价自己、接纳自己，2、帝助学生建立好的人际关系3、招助学生保持安康愉快的情绪，1、帮助学生学习性I.生知识.5、精助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性，6、教师应该积极开履心理辅导活动。五十六、课堂教学中培养学生兴趣的方法有哪些？

49、1.组织多样性活动 2、在捉何上|、功夫.3、利用小组进展学习.L适当表扬.5、让学生参加活动.6、让学生感到学习的重要性.五十七、气质般分为哪些类型？教师如何针对气质类型的学生进展囚材施教？ 类型：多血质、胆汁J页、抑偌质、牯液质，五I八、说说你对校本教研的理解.请你举例说明校本教研是依托学校H身的资源优势，以校为本的一种教育教学研究形式 如：集体备课、教学观摩课等，五十九、研究教育心理学的根木原那么是什么？理论联系实际教书有人，新课程理论知识问答(-)1. 制课程强调在教学中要到达和谐开展的三维目标是0知识与技能过程与方法教师成长情感、态度、价值观 A.B.C.0.2. 以下对“教学-的描

50、述正确的选项是0A.教学即传道、授业、解惑B.教学就是引导学生“试误C.教学是教师的教和学生的澎两个独立的过程六十、教师的根本任务是什么？谈谈你的理解.D.教学的本质是交往互动3. 各科新教材中核一致、最突出的一个特点就是0A.强调探究性学习B.强调含作学习C.内容密切朕系生活D.强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括()A.学生是开展的人B.学生是自主的人C.学生是独特的人I).学生是独立的人5. 在学习活动中国枪定、最可旅、最持久的推动力是()A.认知内驱力B.学习动机C.自我提高内驱力D.附属内呕力6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该0A,及时夏习B.及时休息C.过度

51、夏习D.分数夏习7. “稳重而富有毅力.但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型.0A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质8. 以下关于中学教有的高中阶段的性质表述有误的是()A.普通教育性质B.根底教育性质C.社会主义性质D.义务教育性质9. “道而弗牵,强而弗抑，开而弗达.表达了教学的()A.直观性原那么B.启发性昧那么C,松固性原那么D.循序渐进原那么10. I：好-堂课的根本要求是()有明确的教学目的恰当地组织教材选择和运用恰的教学方法精心设计教哄环节和程序A.B. dC.g答案：15： BDCBA610： ACDBD党的教育方针：(十六大)教育为社会主义现代化ill立效劳.为人民

52、效劳.与生产劳动和社会实践川结合，培券籍智体 英全面开展的柱会主义建立者和接班人.(十七大)坚持商人为本、籍有为先，实旭素质教育，提现代化水平，培并花舌体美全而开燧的 社会主义建立者和按班人.办好人民满S的教(I.29、？中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定?指出素质教育的“三 个要义”是什么？1、面向全体学生2、促进学生的全面开展;3、使学生生动活泼、枳极 主动地得到开展30、wm据自己的理解.简要答岌卜面的问题。新课程要求教师转变角色请你描述一 下教师的新角色.（只要言之有理.表述的方式或用语可以不同教师的角色应该包括以下内容1、教师是学生学习的促避者2、教师是学生成长的

53、引路人 3,教师是课程的开发者4、教师是研充者5、教师是专业工作者。31、教fj要道戍人的开版的哪些根本特性？1、教育要适应人的开展的顺序性和阶段性：2、不均衡性：3,税定性和可变性：L个 别差异性，32、我国社会主义教仔目的是什么？1、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建立者和接班人：2、使学生德、智、体等方面全面开展：3、教育与生产劳动相结台，是实现我国教育目的的根本途径.33、名合格的人民教师应具备哪些根本的知识素恭？1、比较系统的马列主义理论修养：2. 精深的专业知识:3,广博的文化根底知识:I、必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及务科教材教法等.34、我

54、国中小学德有应完成哪几个方面的任务？1、培养学生初步柳决正确的政治方向；2、引导学生逐步确立科学的世界观和人生观：3、逐步使学生差成社会主义的根本道德、法纪观念和文明行为习惯：4、培养学生具仃一定的从德能力和良好的从德心理35、结合教育教学实际，举例说明如何加强对学生创造性思维品质的培养。1、激发好奇心，求如欲.培弄创造动机。2、培弄发散思维与集中思维相结合的能力.3、培葬与开展学生的直觉思维能力。L促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。5、结合教fj教学实际举例，并能联系上述要点阐述.36、怎样钻研理解教材？整体把握法从总体上全局上J解全套教材的性质、内容、编排意图、训练技索及体例，做到对

55、铮册 教材的教学任务胸中有数,从而居高临下,进退自如。序列探讨法从教材的纵线上进展排列、橙理，跳过纵横交织的章节（单元），在落实各条训练线方 面增强整体印象，熟悉不【可类别的训练点在各条训练级中的地位和作用单章（篇）钻研法从单章（篇）教材的钻研入手把理解教材的任务落实到单元（课时）.从某一角度将教材中的有关内容放在一起比较研究，深化理解.学科渗透法37、怎样研究学生？S：查资料档案。主要是为了了解学生以往的思想品德表现、学业成绩、身体安康状况 等.ik：座谈了解.主要是为解学生以往和现在在同学中的交友情况及非智力因恭方俑 的情况聊：个力J谈话。主要是为了实地考察学生的性格，了解学生的思想动态.对社会、学校、 班级、教师和同学的看法.学习和生活中的困廊.等.访：家访、社会调查主要是为了了解洋生的家庭情况，了解学生在家庭及当地的表现 情况，了解学生的爱好和特长、对父骨及他人的态度、劳动舰念、社交情况等。徭N观色，主要是为了了解当时学生的心理活动，收集教师自己的教育教学效果的 反响信息.r解学生当时的情法状态等。38、怎样创设课堂教学情境？情境的创设，总的来说可分为智力怖境和非智力情境两大类-智力情境的创设.主要是 利用认知开展的同化与顺应机制激活思脚，作用于思维的流畅性、广深性、发散性以及 解决问题的搜索性和调控性，比方情境、变