高中二年级语文必修5第三单元9咬文嚼字课件

1、轻风（轻风（ ）细柳，淡月（）细柳，淡月（ ）梅花。）梅花。轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。 黄庭坚黄庭坚轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。 苏小妹苏小妹轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。 苏东坡苏东坡为下面的诗句添加动词突出特征。为下面的诗句添加动词突出特征。 分析：分析：“轻风轻风”徐徐，若有若无，使徐徐，若有若无，使“细柳细柳”动态不显，唯有动态不显，唯有“扶扶”字才恰到好处字才恰到好处地描绘出地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与，与“轻轻”“”“细细”相宜，和谐自然。相宜，和谐自然。“扶扶”字又把字又把风人格化了，

2、给人一种柔美之感。风人格化了，给人一种柔美之感。 既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，一个然失色了。这样，一个“失失”字，就勾画了字，就勾画了月月色和梅花相互交融的情景色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓浓的，营造了一种浓浓的意境。意境。 中国是一个诗的国度。自古至今，骚人中国是一个诗的国度。自古至今，骚人墨客举不胜举墨客举不胜举, ,名家名篇灿若星河。可是，名家名篇灿若星河。可是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经过反复这些诗歌往往不是一气呵成，而是经过反复的雕琢

3、，才成为千古绝唱。比如，大家熟悉的雕琢，才成为千古绝唱。比如，大家熟悉的的“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”的的“绿绿”就经过多次就经过多次推敲。推敲。 这种推敲，在古诗文里称为这种推敲，在古诗文里称为“炼炼字字”，在今天，有位美学家称之为，在今天，有位美学家称之为咬文嚼字咬文嚼字 朱光潜朱光潜作者简介朱光潜（18971986），安徽桐城人，我国现代著名美学家。清代，桐城派出了以方苞、刘大櫆、姚鼐为代表的一批文学家，他们被统称为“桐城派”。其文章内容多是宣传儒家思想，尤其是程朱理学；其语言则力求简明达意，条理清晰，“清真雅正”。朱光潜早年曾在桐城派古文学私塾中读书，旧学功底很深。 解题解题“咬文

4、嚼字咬文嚼字”汉语大词典汉语大词典中列有三个中列有三个义项：义项：形容过分推敲字句；形容过分推敲字句；形容掉书袋或卖弄学问；形容掉书袋或卖弄学问；谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。或强词夺理。 例例: :学习马列主义理论要领会其精神实质学习马列主义理论要领会其精神实质, ,切不可一味地切不可一味地 。例例: :此君肚里学识稀薄此君肚里学识稀薄, ,但在人前说起话来却常常但在人前说起话来却常常 , ,极尽哗众取宠之能事极尽哗众取宠之能事。例例3:3:此事明明是你错了此事明明是你错了, ,你再你再 也毫无用处也毫无用处。“咬文嚼字咬文嚼字”这个成语通常

5、意义这个成语通常意义上都是上都是贬义贬义的，作者笔下的的，作者笔下的“咬咬文嚼字文嚼字”有什么有什么新的意义新的意义呢？呢？（用文中原话回答）（用文中原话回答）“咬文嚼字咬文嚼字”在文中的新意义（原句）在文中的新意义（原句） “ “但是在文学，无论阅读或写作，我们但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。必须有一字不肯放松的谨严。 ” ” 朱光潜先生赋予这个成语新的意义，将朱光潜先生赋予这个成语新的意义，将贬词褒用了，认为贬词褒用了，认为咬文嚼字咬文嚼字是是一字不肯放松一字不肯放松的谨严的谨严精神。精神。二、阅读、理解、探究 并回答下列问题。快速阅读文章内容1、思考文章的写作结

6、构。2、找出其中所举的例子；3、思考这些例子的作用（说明什么道理）。本文的基本结构1、从实例（郭老改字）入手，引出论题（12）。2、提出论题，以（李广射虎）与（贾岛吟诗）来初步论证中心论点（3、4、5）。3、以正面例（苏轼写诗）与反面例（套板反应）说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（6、7）。4、水到渠成，加以总结提出咬文嚼字的要求（8）。 学生自读课文第学生自读课文第15段段: 1.找出文章举了哪几个找出文章举了哪几个“咬文嚼字咬文嚼字”的例子。的例子。 郭沫若改台词郭沫若改台词 王若虚改王若虚改史记史记 贾岛贾岛“推敲推敲”郭沫若改台词郭沫若改台词 你是没骨气的文人！你是没骨气的文人！

7、你这没骨气的文人！你这没骨气的文人！ 你有革命家的风度。你有革命家的风度。 你这革命家的风度。你这革命家的风度。你这你这是坚决的判断比你是是坚决的判断比你是更有力度（郭）更有力度（郭）而且是带有极端憎恶的惊叹语，而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感表现着强烈的情感 （朱）（朱）大半表示深恶痛绝，在赞美时大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。便不适宜。“是是”在逻辑上是连接词。在逻辑上是连接词。和和“有有” 性质完全不同性质完全不同 说明的道理：不同句式，情感不同。说明的道理：不同句式，情感不同。贾岛贾岛“推敲推敲”郭沫若郭沫若改台词改台词王若虚王若虚改改史记史记材料材料说明的道理说明的道

8、理不同句式，情感不同。不同句式，情感不同。思考：思考：“你这你这”真的真的“大半表示深恶痛绝，在赞美时便不大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜适宜”吗？吗？长辈对幼儿：你这小淘气！长辈对幼儿：你这小淘气！ 水牛水牛 郭沫若郭沫若 活也牺牲，死也牺牲，活也牺牲，死也牺牲， 死活为了人民，你毫无怨艾。死活为了人民，你毫无怨艾。 你这你这和平的象征，和平的象征， 你这你这献身精神的大块，献身精神的大块， 水牛，水牛，你最最可爱。水牛，水牛，你最最可爱。具体问题具体具体问题具体分析分析2.小组讨论剩下的两个事例完成表格：小组讨论剩下的两个事例完成表格： 要求：前三组讨论第二个事例要求：前三组讨论第二个事

9、例 后四组讨论第三个事例后四组讨论第三个事例 组长综合答案写在答题板上加以展示组长综合答案写在答题板上加以展示 时间时间3分钟分钟方法：分析改动的形式方法：分析改动的形式 找出段落中的关键性语言找出段落中的关键性语言 分析、综合得出答案分析、综合得出答案贾岛贾岛“推敲推敲”郭沫若郭沫若改台词改台词王若虚王若虚改改史记史记材料材料说明的道理说明的道理句式不同，情感不同。句式不同，情感不同。第一部分第一部分：举例说明文字和思想的密切关：举例说明文字和思想的密切关系。系。 字眼不同，意境不同。字眼不同，意境不同。 繁简不同，意味不同。繁简不同，意味不同。王若虚改王若虚改史记史记广出猎，见草中石，以广

10、出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，为虎而射之，中石没镞，视之，石也视之，石也。射之，。射之，终终不能复入石矣不能复入石矣。以为虎而射之，以为虎而射之，没镞，没镞，既知其为石，因更复射，既知其为石，因更复射，终不能入。终不能入。尝见草中有虎，射之，尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。没镞。视之，石也。失望而放弃得很斩截的意味失望而放弃得很斩截的意味 字数不同，意味不同。从静态入手论证中心论点。字数不同，意味不同。从静态入手论证中心论点。失去了：发现错误而惊讶的意味失去了：发现错误而惊讶的意味鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，鸟宿池边树，僧僧敲敲月下门。月下门。3 3 贾岛贾岛“推敲推敲

11、”的故事的故事字眼不同字眼不同意境不同。意境不同。从这几个例子中，你们明白为什么要“咬文嚼字”了吗？ 文字和 思想感情 的不同不同句式（“你这”“你是”）文字增减（李广射虎）不同字眼（推、敲）学生自读课文第学生自读课文第67段段找出这部分用了哪几个找出这部分用了哪几个“咬文嚼字咬文嚼字”的的例子？说明什么道理？例子？说明什么道理？事例：事例：“烟烟”的直指意义和联想意义的直指意义和联想意义 苏轼写诗（正面事例）苏轼写诗（正面事例） 直指意义直指意义燃烧体冒烟燃烧体冒烟 联想意义联想意义燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉川烟

12、草、杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟生烟联想意义的特征：联想意义的特征：游离，个性，不易控制游离，个性，不易控制惠山泉水泡小龙团惠山泉水泡小龙团 独携小团月来试惠山泉独携小团月来试惠山泉独携天上小团月来试人间第二泉独携天上小团月来试人间第二泉辨析：辨析： 清茶泡在泉水清茶泡在泉水联想联想到明月照着泉水。联到明月照着泉水。联想使想使意蕴意蕴丰富，有美妙的艺术效果丰富，有美妙的艺术效果. .返回返回苏轼写诗苏轼写诗说明的道理：说明的道理：字的难处在于意义的确定字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。个性

13、的，迷离不易捉摸的，难以控制的。既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。甚至支离。善用字的联想意义能在含混善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。事例：事例：写美人、才子等的用语（反面事例）写美人、才子等的用语（反面事例） 美人都是美人都是 柳腰桃面、王嫱、西施柳腰桃面、王嫱、西施 才子都是才子都是学富五车、才高八斗学富五车、才高八斗 谈风景必是谈风景必是春花秋月春花秋月 叙别离叙别离柳岸霸桥柳岸霸桥 做买卖都有做买卖都有端木遗风端木遗风 排印书籍排印书籍 付梓、杀青付梓、杀青说明的道理：说明的道理：字的联想

14、意义也容易误用字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套语滥调。语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。朝深一层去想，思想要新，语言要新。句式不同句式不同意味不同意味不同字数不同字数不同意味不同意味不同思想感情思想感情不同不同意境不同意境不同字眼不同字眼不同善用字的联想意义善用字的联想意义套板效应套板效应示示意意图图艺术的完美艺术的完美咬文嚼字咬文嚼字随处留随处留心思索心思索刻刻 苦苦自自 励励推推 陈陈 出出 新新时求精时求精炼吻合炼吻合不懒不粗心不自满不懒不粗心不自满一字不肯放松的谨严精神

15、一字不肯放松的谨严精神春风又春风又到到（ ）江南岸）江南岸绿绿“绿绿”较之较之“到到”写活了江南的勃勃生机，写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。又流露出喜悦兴奋的心情。 ( (林冲林冲) ) 带了钥匙带了钥匙, ,信步投东信步投东, , 雪雪地里踏着碎琼乱玉地里踏着碎琼乱玉, ,迤逦背着北风而迤逦背着北风而行。那雪正下得行。那雪正下得( ) ( ) 。A A、大、大 B B、快、快 C C、紧、紧 D D、密、密 施耐庵水浒第10回C请同学们谈谈在大家的学习生活中，请同学们谈谈在大家的学习生活中，有没有碰到过有没有碰到过“咬文嚼字咬文嚼字”的经历？的经历？试举例说明。试举例说明。例一

16、：月光如流水一般，静静地例一：月光如流水一般，静静地泻泻在这一片在这一片叶子和花上。叶子和花上。 荷塘月色荷塘月色其中其中个个“泻泻”字，既写出了月光的清字，既写出了月光的清幽、幽、 柔和，又与柔和，又与“流水流水”相配合，加相配合，加强了流动感。更重要的是。衬托出了作强了流动感。更重要的是。衬托出了作者希望通过自己全身心的投入借眼前者希望通过自己全身心的投入借眼前之景摆脱内心苦闷的思想感情之景摆脱内心苦闷的思想感情。仔细体会下面的例子，并分析印证了前面的哪一个道理？仔细体会下面的例子，并分析印证了前面的哪一个道理？清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有

17、，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。纪晓岚改纪晓岚改清明清明：清明时节雨，清明时节雨，行人欲断魂。行人欲断魂。酒家何处有，酒家何处有，遥指杏花村。遥指杏花村。皇恩浩荡皇恩浩荡臣节如山臣节如山（矣！）（矣！）（乎？）（乎？）后人改对联：后人改对联：早梅早梅前村深雪里，前村深雪里，昨夜（昨夜（ ）枝开。）枝开。一？一？数？数？字数不同，意字数不同，意味不同味不同句式不同，情感不同句式不同，情感不同字眼不同，意境不同字眼不同，意境不同为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休 清清杜甫杜甫两句三年得两句三年得,一吟双泪流。一吟双泪流。 唐唐贾岛贾岛吟安一个字吟安一个字

18、,拈断数茎须拈断数茎须 唐唐卢延让卢延让古人不废炼字法古人不废炼字法,然以然以意胜意胜,而不以字胜而不以字胜,故故能能平平字见字见奇奇,常常字见字见险险,陈陈字见字见新新,朴朴字见字见色色 清清沈德潜沈德潜 学习学习“炼字炼字”的方法。的方法。 更漏子更漏子 温庭筠温庭筠 玉香炉，红蜡泪，偏玉香炉，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。鬓云残，夜长衾枕寒。 梧桐树，三更雨，不梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一夜夜，道离情正苦。一夜夜，一声声，一声声，空空阶滴到明。阶滴到明。 赏析赏析“空空”字的妙处。字的妙处。 空在句中指空在句中指“没有没有”。写出了雨滴滴落在写出了雨滴滴落在无人的石阶上，直无人的石阶上，直到天明的情景。到天明的情景。 表达了主人公的孤表达了主人公的孤独、寂寞之情。独、寂寞之情。释字义释字义 绘绘景景象象点作用点作用 语文语文“炼字炼字”三步曲三步曲: 第一步，解释该字在句中的含义，或指出第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法。这个字特殊的语法现象或修辞手法。 释字意释字意 第二步，展开联想，把该字放入原句中描第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；述景象； 绘景象绘景象 第三步，点出该字烘托了怎样的意