语文必修ⅴ苏教版第三专题版块三《论厄运》课件

1、论厄运2山山 崩崩 地地 坼坼3一一 片片 汪汪 洋洋4灰色的童年灰色的童年5绝绝 处处 求求 生生6饥饿的魂灵饥饿的魂灵7最震撼的呐喊最震撼的呐喊8在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下910 厄运下的英雄苦难中的凡人论厄运论厄运与与直面苦难直面苦难比较阅比较阅读读11提炼观点 体悟内涵速读两篇文章，圈点能速读两篇文章，圈点能体现作者观点的句子，把体现作者观点的句子，把握文本内容，体悟文章内握文本内容，体悟文章内涵。涵。思想的清流智慧的精华12筛选观点句的方法：筛选观点句的方法：1 1、从表达方式看，议论抒情为首选。、从表达方式看，议论抒情为首选。2 2、从呈现位置看，段首段尾为首选。、从呈现位置看，

2、段首段尾为首选。3 3、从出现频率看，反复出现为首选。、从出现频率看，反复出现为首选。4 4、从语言风格看，不用技巧为首选。、从语言风格看，不用技巧为首选。指点迷津有的放矢13 超越自然的奇迹，总是在对厄超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现的。运的征服中出现的。 幸运所需要的美德是节制，而幸运所需要的美德是节制，而厄运所需要的美德是坚忍。厄运所需要的美德是坚忍。 最美好的品质也正是在厄运中最美好的品质也正是在厄运中被显示的。被显示的。战胜厄运战胜厄运是奇迹是奇迹战胜厄运战胜厄运要坚忍要坚忍战胜厄运战胜厄运显美德显美德培根要我们以怎样的态度面对苦难呢？培根要我们以怎样的态度面对苦难呢？要要“

3、无所畏惧无所畏惧”、“战胜征服战胜征服”、“坚坚忍忍”。 14 我们不是英雄，只是朝生暮死的众生。我们不是英雄，只是朝生暮死的众生。但我们的反抗孤立无助，注定失败。但我们的反抗孤立无助，注定失败。 面对自然悲剧，我们以最真实的勇气挺面对自然悲剧，我们以最真实的勇气挺立而不倒下，维护人在大自然面前的尊立而不倒下，维护人在大自然面前的尊严。严。 一切美化苦难的言辞是多么浮夸，一切一切美化苦难的言辞是多么浮夸，一切炫耀苦难的姿态是多么做作。炫耀苦难的姿态是多么做作。 苦难磨钝了多少敏感的心灵，悲剧毁灭苦难磨钝了多少敏感的心灵，悲剧毁灭了多少失意的英雄。了多少失意的英雄。 人天生是软弱的，惟其软弱而犹

4、能承担人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。起苦难，才显出人的尊严。 只要我活下去，我就仍旧只能是芸芸众只要我活下去，我就仍旧只能是芸芸众生中的一员。生中的一员。面对苦难面对苦难注定失败注定失败挺立不倒挺立不倒的尊严的尊严否定美化否定美化苦难苦难还苦难真还苦难真面目面目否定苦难否定苦难英雄英雄还英雄真还英雄真面目面目15同样落笔苦难，思考问题同样落笔苦难，思考问题的角度和方式却截然不同，他的角度和方式却截然不同，他们在各自精神的天空中放飞思们在各自精神的天空中放飞思想。想。见仁见智风格各异对比阅读 鉴赏异同16课文课文对比对比承受苦难承受苦难的对象的对象面对苦难面对苦难的做

5、法的做法对苦难作用对苦难作用认识不同认识不同苦难苦难观观创作意义创作意义论厄运论厄运直面苦难直面苦难伟人伟人凡凡人人无所畏惧、坚忍无所畏惧、坚忍讴歌勇者讴歌勇者英雄化的苦难观英雄化的苦难观肯定苦难肯定苦难积极影响积极影响辩证看待辩证看待客观现实客观现实平民化的苦难观平民化的苦难观激励凡人激励凡人直面、挺住、承直面、挺住、承受受17你能想到哪些直面人生苦难的人或故事呢？你能想到哪些直面人生苦难的人或故事呢？ 20042004年的海啸中，年的海啸中，1313岁的戈希一家居住在印岁的戈希一家居住在印度安达曼和尼克巴群岛上的卡彻尔岛，他躲度安达曼和尼克巴群岛上的卡彻尔岛，他躲到了附近的小山上逃过一劫。

6、四面海水环绕，到了附近的小山上逃过一劫。四面海水环绕，1313岁的戈希不愿坐等死亡，给叔叔一封封写岁的戈希不愿坐等死亡，给叔叔一封封写发不出去的信，直至被救出。发不出去的信，直至被救出。18 5、12汶川地震。顷刻之汶川地震。顷刻之间，地动山摇，山崩地间，地动山摇，山崩地裂，许多城镇夷为平地，裂，许多城镇夷为平地，幸福的家庭支离破碎，幸福的家庭支离破碎，上万鲜活的生命长眠于上万鲜活的生命长眠于废墟之下废墟之下- 蓥华镇中学有一位叫邓蓥华镇中学有一位叫邓清清的漂亮女孩，她遭清清的漂亮女孩，她遭遇地震后被埋在废墟中，遇地震后被埋在废墟中，为战胜黑暗和恐惧，她为战胜黑暗和恐惧，她打着手电筒默读课本鼓

7、打着手电筒默读课本鼓励自己，用她的坚强战励自己，用她的坚强战胜了死神，终于被成功胜了死神，终于被成功营救出来。营救出来。19 这个男人叫陈坚，他这个男人叫陈坚，他说：说：“我我是不幸运是不幸运又是很幸运的人。我又是很幸运的人。我从死神的手中逃回来从死神的手中逃回来了。他们很多没有我了。他们很多没有我运气好运气好我不想放弃我不想放弃我家里的每一个人。我家里的每一个人。我要坚强我要坚强为每一个为每一个深爱我的人深爱我的人我希望我希望你们一样，不要在任你们一样，不要在任何困难面前被吓倒。何困难面前被吓倒。”这种顽强求生的意志这种顽强求生的意志是人类历经劫难、繁是人类历经劫难、繁衍至今的根本。衍至今的

8、根本。 20拓展延伸拓展延伸 学以致学以致用用别人用腿走路，他却从腿开始思想。他的别人用腿走路，他却从腿开始思想。他的写作与他的生命完全同构在一起。他用残缺的写作与他的生命完全同构在一起。他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的欢乐到的是生命的苦难，表达出的却是存在的欢乐和明朗，他睿智的言辞，照亮了我们日益幽暗和明朗，他睿智的言辞，照亮了我们日益幽暗的内心，为重病在身的中国当代文坛开出了一的内心，为重病在身的中国当代文坛开出了一剂良方。剂良方。 直面人生，踏平苦难，他叫史铁生，更叫直面人生，踏平苦难，他叫史铁

9、生，更叫坚强。坚强。请模仿上面一段文字以及课文语言上诗性请模仿上面一段文字以及课文语言上诗性和理性的特点，另写一段文字，展示直面苦难和理性的特点，另写一段文字，展示直面苦难者的风采、精神。无需拘泥示例的句式。者的风采、精神。无需拘泥示例的句式。21 总结全文总结全文 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生之路，一路荆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生之路，一路荆棘，一路坎坷。站在人生的路口，怎样面对生死的棘，一路坎坷。站在人生的路口，怎样面对生死的抉择，司马迁、屈原给我们留下了坚定的背影；身抉择，司马迁、屈原给我们留下了坚定的背影；身陷苦难的泥淖，如何面对惨淡的人生，鲁迅给我们陷苦难的泥淖，如何面对惨

10、淡的人生，鲁迅给我们做出了完美的回答。仰望苍穹，叩问心灵，无悔地做出了完美的回答。仰望苍穹，叩问心灵，无悔地选择，勇敢地直面，我们以挺立的姿态向世界宣告选择，勇敢地直面，我们以挺立的姿态向世界宣告苦难中的尊严。苦难中的尊严。 直面苦难，流着泪水我们蚌病成珠直面苦难，流着泪水我们蚌病成珠;直面苦难直面苦难,忍住忍住伤痛我们破茧成蝶。留恋和伤怀不是生命的主旋律，伤痛我们破茧成蝶。留恋和伤怀不是生命的主旋律，惟有奋斗和拼搏才是人生的咏叹调。我们不是伟大惟有奋斗和拼搏才是人生的咏叹调。我们不是伟大的英雄，只是勇敢的凡人，虽然长路漫漫、朔风凛的英雄，只是勇敢的凡人，虽然长路漫漫、朔风凛凛，相信我们定会义

11、无返顾，在风雨后绽放生命的凛，相信我们定会义无返顾，在风雨后绽放生命的美丽。美丽。22拓展延伸 学以致用有人慨叹有人慨叹“宁为太平犬，不为宁为太平犬，不为乱离人乱离人”，又有人认为，又有人认为“不经一番不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，那么，那么我们究竟该如何来看待顺境与逆境我们究竟该如何来看待顺境与逆境呢？请以呢？请以“顺境、逆境哪个更利于顺境、逆境哪个更利于成长成长”为话题完成一篇随笔。为话题完成一篇随笔。要求：观点明确，论据有力，要求：观点明确，论据有力，语言富有思辩的张力和审美的感染语言富有思辩的张力和审美的感染力。力。23 有关逆境的名言有关逆境的名言 没有经历

12、过逆境的人不知道自己的力量。没有经历过逆境的人不知道自己的力量。 琼森琼森 烈火试金刚，逆境试坚强。烈火试金刚，逆境试坚强。 塞内加塞内加逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强验的人，才能算是真正的强者。者。 松下幸之助松下幸之助 24 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。 古之成大事者，不惟有超世之才，亦必古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志有坚韧不拔之志 25拓展延伸 学以致用风雨如晦的岁月，他的身边是狰狞的魑魅魍魉，他的眼前是血腥的剑影刀光，他的身后是如磐的黑暗力量。面对苦难的无底之渊，他的生命也脆弱，他的臂膀也单薄，但是他在无边的黑暗中燃起了一片灯火，用如椽的巨笔唤醒了困顿的人心。直面人生，正视苦难，他的名字叫鲁迅，更叫坚强。请模仿上面一段文字以及课文语言上诗请模仿上面一段文字以及课文语言上诗性和理性的特点，另写