小学综合实践活动天气

1、1小学综合实践活动天气教学设计教学目标：1经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理； 体验科学探究中证据的重要性。2通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和 谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。3认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关 心天气。教学准备：相关图片、资料及有关天气的谚语。教学过程： 一、谈话引入：1、谈话、交流：同学们，你们知道现在我们这儿是什么季节？学生回 答。（师）：在你的印象中，你认为春天天是个怎样的季节？2、学生自由描述后，（师）：同学们说得非常棒！春天是一个多么美好 的季节。现在，请同学们望窗外看一看，

2、今天的天气怎么样？你喜欢这 样的天气吗？为什么？3、学生畅所欲言进行交流。 小结：是啊，在这样晴朗的天气里，我们可以一起去郊游、登山；我们 的心情也非常高兴。4、对于天气你们想了解哪些？是怎样知道的？5、学生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道，师加以肯定和鼓励。二、探究 活动一：天气与人类的关系1、课前老师也搜集了一些天气的图片，请大家欣赏一下。 （教师播放多 媒体课件， 优美的轻音乐响起， 大屏幕上依次出现碧空万里、 阳光明媚、 淅沥小雨、雨后彩虹、 、大雪纷纷、素妆银裹的世界、等景象。 ）2、引导学生再次交流：这样的天气里，你有什么感受？ （学生自由表达，交流各种感受。师引导学生注意到天

3、气的美，欣赏天 气、赞美天气。）3、天气时刻都在发生着变化，天气的变化为我们呈现出一个美丽纷呈 的世界。你认为天气与我们的生活有什么关系？请同学们根据自己的经验和观 察，小组内讨2论一下。（学生具有了一定的生活经验，这是学生学习和探究的基础。通过小组 内的交流、互动，进一步拓宽了学生的感知，较深入地认识到天气与生 活息息相关。）4、汇报交流、讨论的结果。 （汇报时，教师引导学生从不同的角度思考，从正、反两方面说明天气 对人类生活的影响。）5、小结：同学们说得很好。天气确实与我们的生活密切相关。老师这 里还有一些资料， 真实的反映了天气与我们生活的关系， 请大家一起来 看一看。（师播放课件飓风、

4、龙卷风肆意横行破坏；冰雹砸毁庄稼、给生活带来 灾害；海啸、洪水吞没房屋，摧毁村庄）6、启发：通过刚才的观看，你又有什么体会？7、学生谈体会。8、师生共同小结： 看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响， 天气变化能引起人们生活的变化。活动二：认识天气图标 小小播报员9、提问：怎样知道天气情况呢？ （学生说出可以收听、收看天气预报节目，观察云朵、星空，询问气象 局、打12121电话查询，观察周围动物等方法，师都给予鼓励。 ）10、师播放一段天气预报 （突出明天、后天我们所在地区要降温， 下雨）， 提问：听到预报，你怎么想？你想做哪些准备？你还想提醒谁也做好准 备？ （鼓励学生提出自己的见解，

5、说出自己的根据，相互交流中，体会到预 知天气的重要性。“还想提醒谁也做好准备”一环节，师请几名学生合 作演一演，评一评。）11、小结：在生活中， 我们应该做个有心人， 注意观察周围现象， 收听、 收看天气预报，及时了解天气的变化情况，尽量避免因天气的变化给我 们带来的不便。活动三：了解天气谚语 现在，我们有先进的科技手段，可以让人们知道未来几天，甚至十几天 的天气情况，那我们来猜一猜古代的人是不是也重视天气，提前想方设 法来预测天气呢？让学生猜想，并引导说一说。古代人没有先进的科技，但他们也意识到天气的重要性，想法设法用先 进的经验积累来预测天气。你知道了古代人如何预测天气？（课件出示谚语的知识:谚语是3以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天 气变化的经验）让学生们说一说自己收集到的谚语。 展示教师收集的谚语和同学们一起 分享。老师这儿还有一句谚语，这句谚语预示着明天的天气情况，谁能通过谚 语说一说明天的天气怎么样？ 课件出示谚语：“喜鹊枝头叫，出门晴天报” ，学生说一说明天的天气情 况。归纳：告诉我们不论是古代人， 还是现代人， 都有很多办法来预知天气， 让天气更好的为我们的生活服务。 现在我们甚至可以用现代的手段来影 响天气。（举例说明、课件演示）三、收获与总结说一说通过这节课的探究，你学到了什么？四、拓展