小学英语论文-浅谈多媒体与小学英语教学的有机结合_通用版

1、小学英语精品论文-浅谈多媒体与小学英语教学 的有机结合_通用版【摘要】：随着计算机技术的发展，多媒体(multi-media)技术与多媒体课 件不断发展升级 ,在英语教学中扮演越来越重要的角色。多媒体课件在课堂 教学领域的直接应用，将声音、图片有机地结合在一起，形成一体化的教 材。利用多媒体课件进行英语教学 ,小学生在学习英语中脑、口、耳、眼并 用,使视、听、说有机的结合 ,从而能最大可能地调动孩子们的积极性 促使学生开动脑筋 ,积极思维 ,主动参与到课堂中来，获得最正确的教学效 果。【关键词】：英语教学；学习兴趣 ； 多媒体? 新英语课程标准 ? 提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课 程

2、资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰 富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教 学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程 资源的开发和利用 1。那么在英语的教学中多媒体技术扮演什么角色呢？ 随着素质教育的不断深入，课堂教学作为教学改革的最重要环节也越 来越受到重视。多媒体作为一种直观的现代化教学手段，它以多种多样的 形式和逼真的动态效果，把抽象的语言知识形象化，激发学生的学习兴趣； 它利用特有的交互功能，表达学生的主体地位。多媒体能多层次、多维度 地展现教学内容，极大地丰富了课堂教学的方式和结构，使教学内容生动 形象，趣

3、味盎然，引人入胜。特别在小学英语教学中多媒体充分显示了它 的无穷魅力和强大生命力， 它具有强大的表现力、 感染力和吸引力， 它通 过形、声、色、光的传递，以声画并茂、动态呈现的效果调动学生的各种 感官，诱发学生的情感活动，引发学生的注意和兴趣，使学生更好地学习。 因此在英语教学活动中充分合理地利用多媒体教学技术，符合孩子的年龄 特征，且能够形成接近学生心理发展水平的最正确状态。它有利于创设良 好的英语交际环境，促进学生主动学习，表达学生的主体地位，拓展学生 的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。【一】运用多媒体创设语言情境，激发学生学习兴趣，让学生主动参 与。兴趣是打开知识大门的钥匙，是个体力求

4、认识某种事物或从事某项活 动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性，而人 的兴趣那么是在需要的基础上，在活动中发生，发展起来的。正是由于人 们对于某些事物产生了需要，才会对这些事物发生兴趣。多媒体的利用正 符合了人的兴趣的产生，它通过图像、声音、动感等吸引学生，激发其学 习兴趣，使他们由被动接受到主动参与，不仅优化了学生的学习心理，而 且使学生能很好地感知所学内容，也正因为激发学生学习英语的兴趣是学 好英语的前提，所以我们应充分发挥多媒体在英语教学中的作用。例如：我在教学牛津英语 3A M1U5 ? Who is he? 2时，利用多 媒体展示 father、mother、b

5、rother、sister、这些表现人物关系的图片以及 4 单词发音的音频。这样多媒体特有的直观性、形象性在此时此刻表达出来 了。这是任何教学手段无法比拟的。图片的展示，把该单元的单词放在图 文并茂的语言环境中去展现，进行分散、情景、理解记忆；用视、听、说 并举的方式，省去了原始的汉英互译和死记硬背的过程，学生既了解了单 词的确切意义，又培养了用英语直接思维的能力。这样一来，学生的眼、 耳、口、手多种感官一齐动，学得轻松愉快，沉浸于娱乐之中，使英语学 习变得简单易学。【二】运用多媒体，巧设情境，感受真实，贴近生活。 在教学中设置相关的情境，对学生的理解会起到很大的作用，尤其是 在小学英语教学中

6、。情境能使抽象的语言具体化、情景化和形象化，结合 情景进行言语训练可以创造一个积极主动、生动活泼的课堂教学气氛，促 进学生集中注意力，突破重点难点，提高教学质量。多媒体计算机能突破 传统的限制，为学生提供了丰富多彩的声、光、电等各种信息，创设丰富 多彩的教学情境，把多媒体教学手段与情境教学有机地整合定能有效地激 发起学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率，使课堂变得更加有效。学 生在这种氛围中学习，哪有不积极不乐意的呢？例如在讲牛津小学英语 6b Unit3? Dragon Boat Festival? 3时，我 通过多媒体向学生展示了人们过端午节时的动态片段，学生通过观看画面， 可以感受到节日

7、的那种气氛，同时仿佛置身其中，于是我及时引出课题 Dr agon Boat Festival,后通过 ppt 课件中动画功能设计了生词 rice dump ling 的动态形成，这一过程是由两个已学单词通过动作路径滑动构成， 很直观的帮助了学生的对生词的记忆。还有在讲句型 Would you like so me apples? 时，通过插入两个动态图片，一个为点头的懒羊羊，另一个 为摇头的小姑娘，使学生很直观的并及时作出回答， Yes, please. /No, than k you . 接下去的教学也会顺着多媒体的展示迎刃而解。 并且这个在时隔两 个月进行复习的时候，学生还对这节课的课件还

8、是记忆犹新。这不正是多 媒体贴近生活的一面帮助了学生吗？【三】运用多媒体，促进学生对知识的理解、记忆和运用。 据心理学家研究说明仅用听觉的学习，三天后的遗忘率是80%，仅用视觉的学习，三天后的遗忘率是 50%，听视觉协同合作的学习，三天后的 遗忘率是 18%。通过这组数据，我们可以清楚的看出，各种器官共同参与 的学习效果最好。因此，采用现代化多媒体教学手段使声音、形象相结合， 可以充分调动学生的各种器官，提供真实的语言环境，增强了学生的感知 力。由于多媒体计算机提供的外部刺激是对多种感官的综合刺激，因此它 对知识的理解、记忆和运用都起到了非常重要的作用。利用多媒体的动态 画面、缤纷的颜色以及逼

9、真的声音来刺激学生的视、听等多种感官，能够 更好的引起学生的注意，激发学生的兴趣，从而提高教学效果。【四】运用多媒体，诱发学生的创新思维，培养能力。 托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的 欲望，在英语教学过程中，新旧知识的联系与交替不时在学生的认识过 程中造成冲突。教师要充分运用现代电教媒体，利用或制造这些矛盾冲突 把学生带进问题情境，产生强烈的求知欲和探究愿望，让学生冲出重围。 因而诱发创新欲望是培养创新精神的重要前提。如： 教学牛津英语 3A Seasons 2这一课时，我设计了 hot 、cold 、cool 几幅画面， 配以表达其不同的季节的图片， 用映入眼帘的图画

10、， 形象生动的语言，最终教学效果甚佳。让学生们边学边用，学以致用，去 实践、去创造、拓展学生的思维空间，培养学生的英语口语表达能力。总之 , 随着现代科学技术的飞速发展 ,计算机应用技术、多媒体技术的 应用日益广泛 ,它改变了传统的教学方式和手段 ,引发了教学观念、教学内 容、教学环境、教学模式以及教学评价的变革。多媒体教学设备是现代科 技发展的必然结果 ,多媒体技术配合英语教学已成为英语教学向现代化开放 教学模式发展中最重要的手段。多媒体英语教学势必成为英语教学发展的 必然趋势和方向。多媒体教学模式以现代信息技术 ,特别是网络技术为支撑 , 使英语的教与学与以往的教学模式发生全新的变化 :文字、图形、声音、动 画、影像等媒介的综合运用 ,使教与学丰富化、信息集成化、情境化和个性 化,并朝着自主学习的方向发展。小学英语教学与多媒体的有机结合 ,在小学 英语课堂中恰当运用多媒体有助于提高学生学习效果。丰富生动的教学资 源 ,充分契合小学生的学习心理 ,能充分调动学生学习的主动性和积极性。4因此合理地使用多媒体教学可以促进学生对知识的理解，加大课堂容 量，优化课堂教学效益，是一个有效的教学辅助手段。让我们继续努力使 多媒体教室物尽其用，发挥其潜在的教学功能，全面提高英语