《9的乘法口诀》导学案

1、表内乘法（二）导 学 案授课年级二年级学科数学主备教师李海燕课时共 4课时第2课时课 型新 授多媒体使用班班通授课时间月 日课 题9的乘法口诀（4、5、6）教材分析教材首先出示9条龙舟,每条龙舟上有9个人这样的赛龙舟场面引入，我注重引导孩子自己去发现规律，渗透数学方法，为孩子们记忆口诀提供了很多的方法；在练习应用9的乘法口诀环节形式多样，比较活泼。学生分析“9的乘法口诀”是“表内乘法”这个单元的一节内容，是在学生学习了28的乘法口诀的基础上学的，学生已经有了学习乘法口诀的相应经验。教学目标知识与技能使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行

2、准确计算。过程与方法培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。情感态度与价值观通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。重难点重点理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。难点发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。教学方法体现自主探究和合作交流的学习方式.在引导学生探寻规律,记忆口诀时主要采用观察法和比较法。教学准备多媒体课件、小动物图片、房子图片、口诀卡。教学过程设计教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用（一）创设情境，激情导入。（二）自主合作，探究意义。（三）探究规律，记忆口诀。（四）巧用口诀，巩固知识。(

3、五）自主小结，大胆延伸。1.展示课件，诱发问题。师：今天能和小朋友一起学习我非常高兴，老师还带来了端午节赛龙舟时的一个场景。请看：（播放课件赛龙舟：龙舟赛场，鼓声震天，9条龙舟首尾交错，自右向左划进画面。）师：谁来说说你发现了什么？师：你能根据画面提出数学问题吗？师：刚才我们说的都和几有关？师：猜一猜这节课我们要学习什么？2.揭示课题。（板书）9的乘法口诀。1.运用类推，编出口诀。师：为了帮助小朋友们更好地学习9的乘法口诀，老师还邀请了一个新朋友，你们想知道是谁吗？（课件：袋鼠跳着进来打招呼：小朋友们好！我是袋鼠奇奇，很高兴认识你们。）师：袋鼠奇奇跳一步是多少？是9，几个9？1个9是9；跳两步

4、是多少？18是怎么得来的？18里面有几个9？2个9是18。我们知道袋鼠跳一步是1个9，1个9怎样列式？19=9，一九得九；一九得九这句口诀可以写出几道乘法算式？（板书：19=9 一九得九 91=9。）2.自主探究，理解意义。师：谁来说说编二九十八、五九四十五这句口诀时你是怎样想的？师：二九十八、五九四十五这句口诀可以写出两道乘法算式吗？那四九三十六这句口诀可以写出两道乘法算式吗？为什么？师：三九二十七、六九五十四这句口诀表示什么意思？你们能和同桌互相说一说吗？1.找规律。师：9的乘法口诀和算式里还藏着好多小秘密，你们想知道吗？那我们就一起来找一找吧！2.记口诀。（1）手指记忆法。师：这些规律都可以帮助我们记口诀，老师还有一种很有趣的记口诀的方法，你们想知道吗？（2）对口令。学生自由举手，说一说。学生齐答。请学生翻开课本第80页，自主写出乘法算式、编出乘法口诀。同桌交流回答。（1）每相邻两句口诀相差9。（2）积的十位数字依次大1，个位数字依次小1。（3）小朋友们找到了这么多的规律，老师还知道一个规律，想知道吗？（9的几倍比几十少几。）（小组讨论后反馈。）a.同桌对口令。b.猜口诀。学生回答。5分钟15分钟10分钟7分钟3分钟课件板书设计1.射击比赛。69= 95= 59= 93= 49=2.碰碰车