2022年《稻草人》阅读指导课教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案稻草人阅读指导课教学目标 :1、指导同学读懂、读透稻草人书中的故事稻草人，为整本书的阅读打开一扇窗；2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导；3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的欢乐，阅读的乐趣；4、引导同学把握课外阅读方法，提高同学的语文综合才能，培育同学良好的阅读习惯；教学重难点：在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导；课时划分：一课时； 教学过程： 一、谈话导入1、同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操；记得高尔基说过：书籍是人类进步的 （同学答），莎士比亚也说过： 没有了书籍就像生活没有了（同学答）；

2、从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！同学们都读过哪些书？2、喜爱读书是好事， 不过读书我们也得把握肯定的方法， 不能盲目地去读；作为五年级的同学， 通过平常的阅读， 你们肯定积存了一些读书的方法； 谁先来说说你的读书方法？（同学各抒己见）3、看来我们班的同学不但爱读书，仍有自己的读书方法；关于读书方法我们在忆读书和走遍天下书为侣中初步明白了几种，谁来回忆？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案4、对，叶圣陶爷爷曾说（课件出

3、示：同学读课外书籍要养成习惯；先 看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯；把书估量一下，预定 如干日读完，而且假如能按期看完，是好习惯；有不明白处，不怕查工具书，不怕请教老师或者伴侣， 是好习惯；自己有所得， 顺手写简要的笔记是好习惯；）（指名读）你觉得叶圣陶爷爷说的有道理吗？一起来读一读；有了这些好习惯，我们确定会在课外书籍的世界里畅游；二、走近作者、明白作者；我们拿到一本好书， 也不要急着翻里面的内容去看，我们第一可以看看封面， 明白作者，再总体把握目录，概括明白整本书，这是（生补充：好习惯）要读一本书， 我们先要读带来这本书的人， 关于叶圣陶爷爷谁来说说你课前收集的资料？1、

4、生畅谈课前收集的资料；2、师补充：（ 叶圣陶， 原名叶绍钧、 字秉臣、圣陶，1894 年 10 月 28 日生于江苏苏州， 现代作家、训练家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称；1907 年，考入草桥中学； 1916 年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事稻草人； 稻草人这篇童话就通过一个富有怜悯心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十岁月中国农村风雨飘摇的人间百态；）三、走近目录，共读、共享稻草人；下面我们走近目录，粗略明白这本书带给我们的小故事；在这些小故事中有一个和我们整本书的题目是一样的，找到了吗？下面老师就把时间留给同学们，请你们自由阅读手

5、上的文章（稻草人选篇稻草人），在你们读书的过程中，老师会到你们中间去明白发觉哪些人的读书习惯、读书方法最好；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案1、这篇文章读完了吗？经过刚才细致的观看，我发觉大家都做到了不动笔墨不读书，都在字里行间留下了各自读书的痕迹；那么，无声的阅读是一种积存，有声的沟通也是一种学习，下面大家就来沟通沟通刚才读书的收成吧！这就故事主要讲了什么内容，谁来概括一下？（指名说）明白故事的梗概是阅读小说的基本要求，

6、能做到这点你们已经很不错了；这是稻草人的所见所闻， 此时， 他的内心是怎样的， 你是从哪些地方感受到的？（生沟通）依据同学的回答幻灯片相机出示重点句段：A：这声音里似乎说：“我的主人，你不要去呀！你不要以为田里的一切事 情都很好，天大的祸事已经在田里留下种子了；一旦发作起来，就要不行整理， 那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心；趁着现在赶早扑灭，仍来得及；这，就在这一棵上， 你看这棵稻子的叶尖啊！ 他靠着扇子的声音反复表示这个警告的意思；可是老妇人哪里懂得，她一步一步地走远了；他急得要命，仍在用劲摇动扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了；B：这时候稻草人更加难过了；他可怜那个病

7、孩子，渴到那样，想一口茶喝 都办不到；病到那样，仍不能跟母亲一起睡觉；他又可怜那个渔妇，在这冰冷的 深夜里准备明天的粥， 所以不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管；他恨不得自己去作柴，给孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥，给孩子一些暖和；又恨不得夺 下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃；假如他能走，他肯定马上照着他的心愿做；但 是不幸，他的身体跟树木一个样，定在泥土里，连半步也不能动；C：听见鲫鱼这样诚恳的请求，稻草人特别心酸；但是他只能用力摇动自己的头；他的意思是说： “请你原谅我，我是个脆弱无能的人哪！我的心不但情愿救你，并且情愿救那个捕你的妇人和她的孩子，仍有你、妇人、孩子以外的一切受苦受难的；可是我

8、跟树木一样，定在泥上里，连半步也不能自由移动，我怎么能照我的心愿做呢！请你原谅我，我是个脆弱无能的人哪！”精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案D：稻草人特别心惊，想这又是一件惨痛的事情让他遇见了；她要寻死呢！ 他焦急，想救她，自己也不知道为什么；他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇；但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不动；他恨自己，不该象树木一样，定在泥土里， 连半步也不能动； 见死不救不是罪责吗？自己就正在犯着这种罪责

9、；这真是比死仍难过的痛楚哇！从这些句段中我们读懂了一个怎样的稻草人？：生畅谈；：师总结：稻草人目睹了这一件件的悲剧后，内心是焦急的、扎心的、充 满了无限的怜悯， 更多的却又是无可奈何啊！ 稻草人可以看做是作者自喻，表达了作者心有余而力不足的无奈，以及对受苦受累的劳动人民的怜悯；的确，读书不能整个吞枣，而应深化细致地读，边读边思、圈点批注，大家坚持不懈地这样读书，肯定会受益匪浅；（ 3）叶圣陶爷爷在这篇故事中用了特殊多的好词好句，你们画出来了吗？小组内一起沟通；（好词好句的积存是语言积存的基础，是语文素养的基础； 阅读课外书就是一个积存的好机会；）（ 4）英国作家波尔克说： “读书而不摸索 ,

10、等于吃饭而不消化； ”读了这个故事， 你有哪些感受？我刚才看到不少同学在书上简要地写下来了？谁来读读， 让大家共享你的读书体会；（生沟通）（ 5）老师刚才仍发觉一个同学边读书边查字典，来告知大家，你查的什么内容？（生说）这个习惯真好，正如叶圣陶所说：“有不明白处，不怕查工具书，是好习惯；小结：刚才我们共读的这篇只是这本书中众多出色故事的唯独，那么仍有很多出色等着我们去发觉；信任同学们肯定能通过你探究的目光找到故事的趣味；四、明确方法，引导读书；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案1、今日，我们知道看一本书要先明白作者，然后看目录，在读一篇故事时， 我们仍要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、批，遇到不会的字要借助工具书；2、课内的时间有限，没读完的故事应当用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要支配在课余的时间