引导农村中小学实施精细化管理

1、引导农村中小学实施精细化管理，促进义务教育均衡发展 颍东区向阳办事处前进小学 高玉辉 二零一五年九月十三日引导农村中小学实施精细化管理，促进义务教育均衡发展 颍东区向阳办事处前进小学 高玉辉近年来，各级政府和教育行政部门加大了对农村中小学校的投入力度，加快了对农村薄弱学校的建设步伐，但在功能室等硬件设施配置及师资力量方面仍存在一定差距。因此，在提高广大农村中小学教师自身素质的同时，引导各农村学校实施精细化管理，注重学校内涵发展，是促进义务教育均衡发展的重要举措。现结合自身实践，谈一谈几点粗浅的做法。（一）优化人力资源配置，为教育均衡发展提供人力保障1、我校在课程分配上，根据教师自身专业优势，科

2、学合理安排任教学科，真正做到各尽其才，各显其能。并充分利用骨干教师来校支教、交流的契机，积极开展业务培训及研讨，让身边优质教育教学资源共享，带动全体教师专业素质不断提高，为促进教育均衡发展提供优质人力保障。2、为培养青年骨干教师，我们专门制定了中青年教师培养方案与计划，三年来“迎来送往”多名骨干教师进行相互交流。先后接纳中心学校选派国家级心理咨询师张志刚、市区级骨干教师王晨清、韩世良等20余名老师到我校进行交流锻炼。把外校经典带入，把本校经验传出，互惠互利，共同成长，有力地推进了义务教育的均衡发展。（二）加强德育教育，为教育均衡发展提供学生必备素质1、我校以构建和谐的校园文化为目标，充分调动学

3、校少先队和教导处组织的活动优势，以生动活泼的主题活动弘扬社会主旋律，丰富和活跃校园德育氛围。以爱国主义、集体主义教育为主题，举办各种内容丰富、形式多样的德育教育活动，如国旗下讲话，学雷锋先进班级、先进个人评选，“学雷锋”手抄报展等活动，充分利用劳动节、建队节、国庆节等重要节日，通过举行中队活动、宣传栏、祭奠先烈等主题活动形式，培育学生爱祖国、爱人民、爱家乡的民族情感和集体主义观念，激励学生树立远大的理想和志向。2、融德育教育与校园文化建设之中。在校园全面推广“经典诵读”、“我是文明小标兵”、“阳光体育大课间”、“廉政文化”进校园等，一派和谐文明、充满生机和活力的校园文化氛围正在迅速形成。3、充

4、分发挥地域特点，开展形式多样的综合实践活动 坚持开展“良好行为习惯养成”教育和“小手拉大手，文明齐步走”、“纪念中华人民共和国抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年”等主题活动促进师生素质的提高；积极推进学生综合素质评价工作，坚持评价体现导向性和教育性原则，逐步形成以促进学生可持续发展为目标的客观、全面的评价机制。（三）加强日常细节管理，保障教育均衡发展渠道畅通教学是学校工作的重要组成部分，提高教学质量是学校精细化管理追求的核心目标，将精致化管理落实到学校教育教学工作的各个环节和方面，是实现教育均衡发展的重要保障。为此，我们做了以下尝试： 1、严格课程管理。除严格执行新课程计划，按省颁要求

5、落实课程设置、课时规定、课程标准、课程内容之外，还按照学校的客观实际开设反映学校自身特色的校本课程（如一二年级的国学经典诵读、三至六年级的书法、一至六年级的心理健康教育、班会、节假日的实践活动等）；2、落实常规管理。在教学管理的各个环节中，必须做到“六认真”，即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动，切实把学校的常规教学管理制度贯彻落实到每一位老师、每一门学科、每一个教学环节之中；3、强化教师管理。加强校本培训，促进教师专业成长。教师不进步，知识不更新，观念不改变，就谈不上与时俱进，就不可能培养出真正的适应时代要求的人才。所以，我们鼓励教师参加各级评教

6、、参与课题研究、网上晒课，并不断加大教师校本培训力度，切实提高教师自身专业素养。4、建立有效机制。学校要建立行之有效的课堂教学评价和奖励机制，引领教师具备现代的教学理念，掌握先进的教学方式方法，注重教师教学行为和学生学习行为的转变。在日常管理上，我们将规章制度细化为具体的行为要求，从小处着手，从细节着眼，通过教育引导，使学生熟知日常行为规范要求，逐步养成良好的行为习惯，逐步告别不文明行为。并通过管理网络初步实现了全校师生“人人有事做、事事有人管”的良好局面。（四）挖掘学校特色，提升办学品位，推动义务教育快速均衡发展每一所学校在办学中都有自己的特色，农村学校也如此。因此，我们要坚持以师生为本，在立足于实际的基础上，关注学校的内涵发展，善于从办学的历史积淀中总结经验，挖掘特色，形成了自己的校园精神、办学理念、办学目标及校风、校训、教风和学风，将校园打造成为师生发展成长的舞台和共同的精神家园，并逐步形成稳定而持久的校园文化，以此来提升管理品味和层次，让师生受到潜移默化的影响，在润物细无声中达到教育的目的。全面落实素质教育发展战略，依法推