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文档简介

1、课题12、小木偶的故事主要备课人张俊侠第三单元（章）共1课时教学目标1、 认识6个生字。2、 有感情地朗读课文，在反复的朗读中体会道理。3、 理解课文内容，体会小木偶的内心活动。教学重难点1、 理解课文内容，体会小木偶的内心活动。2、 能较合理地续编故事。教法设计歌曲激趣 质疑促思法学法设计合作讨论教学具准备歌曲笑比哭好教学流程教师活动学生活动设计意图一、 创设情境1、播放歌曲笑比哭好，你们从这首诗歌中听到了什么？2、交流课前收集的一些关于微笑的名言警句。3、如果一个人只有微笑一种表情，他的生活会怎样？二、自读交流，确立学法1、组织学生死人小组分段读课文。2、在小木偶的身上，到底发生了什么事？

2、你从中有什么体会？三、交流体会，联系实际1、讨论：老木匠给小木偶一张笑脸，小木偶会1、学生有兴趣地倾听。2、学生交流微笑的名言警句。3、学生自由发言。1、学习小组读课文，师生互评。2、小组抽出代表讲述故事，太感受。1、学生联系生活实际，交流感受。用歌曲和名言导课，激发了学生的学习兴趣。通过自读感悟，让学生从小木偶身上得到理性的启发。教学流程教师活动学生活动设计意图笑，却为什么招来了一系列的挫折？2、老师以课本作为剧本，同学们分小组演一演，有信心吗3、那么怎样才能演好呢？4、四人小组分配角色，精心准备。5、表演、评议。6、老木匠说只会笑那可是远远不够的，请联系上下文说说你对“只要会笑，那可是远远

3、不够的”这句话的理解。四、展开想象，续编故事1、小木偶几经挫折，拥有了人类的全部表情，在他身上还会发生什么事呢？2、哪位同学愿意把自己编的故事讲给大家听。3、教师总结： 生活就是这样，我们要用真情去体验，去面对。2、学生分小组。3、学生发言。4、学生分小组准备演小木偶的遭遇。5、学生评议。6、学习小组展开讨论，学生练习实际举例。1、学生大胆想象，续编故事。2、指名学生讲故事，其他学生认真倾听。3、学生认真倾听，感悟老师语言中蕴含的道理。 以课本为依据为学生创设情景，让学生在表演中品读感悟小木偶的无奈，并引导学生联系生活实际谈感想，以加深对句子的理解。续编故事激发学生的思维和语言表达能力。作业布置学生练讲小木偶的故事。板书设计12、小木

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