某职校教学常规管理制度

1、某职校教学常规管理制度 职校教学常规管理制度 为规范老师教学行为，提高教学质量，树立优良教风，确保正常的训练教学秩序，特制定此制度。 一、组织原则 1、教学人员必需听从学校及教务处的支配。 2、教职工管理规定(鹤职校【2022】23号文件)中，教学人员违纪惩罚及师德规定的相关条款，按文件规定执行。 二、上交材料 (一)教学人员必需按时上交各种材料(方案、总结等) (二)迟交材料一天，为迟交;迟交者，在当月津贴核算中扣10元/份，不交材料者，在当月津贴核算中扣30元/份。 三、备课 备课是提高教学质量的关键，备好课是上好课的前提，老师必需根据学校要求仔细备课。 (一)常规备课，做到"五

2、备'：备课标、备教材、备同学、备教法、备作业。 (二)教案内容： 1、老师备课必需写出授课教案。 非毕业班老师的备课，一般实行分课时备课、分章节备课的方式进行。规范备课程序，做到"六有'：课题名称、教学目标、教学重点(难点)、教学时数、教学过程梗概、练习和作业支配。 毕业班老师的复习备课以专题备课为主，体现"五有'：内容名称、复习目标、复习时数、复习要点、习题训练及考试支配。 年青老师要求备详案。 教学人员上课必需要有教案，杜绝不备课就上课或课后补备的现象。无教案上课，视作未备课。 老师备课的进度要与学期初拟定的教学进度基本全都。学期初，拟定教学进度

3、方案时，同班级、同学科、同程度的科目教学进度要全都。 四、教学 课堂教学是学校训练的主要阵地，是进行思想训练、传授学问、培育技能的主要形式;也是同学获得学问、进展力量、培育良好思想品德的主要场所。老师的授课质量直接影响和打算着同学的学习质量，老师必需以极其严厉仔细的态度进行课堂教学。 (一)老师课堂教学评价标准 教学目标 教学目标明确、详细、切合同学实际 教学内容 把握教材的内容结构，没有学问性的错误和疏漏 结合教学内容，渗透德育训练，培育同学学习习惯 教学容量合理，并能依据教学内容，适时拓展 教学过程 新课导入自然 面对全体同学，充分发挥同学的主体作用，启发诱导得当，课堂气氛活跃 重视双基教

4、学，重点突出，难点突破 教学思路清楚，注意同学力量培育 师生互动，生生互动，师生公平沟通 教学方法 细心设问，调动同学学习的乐观性，激发同学爱好 教学方法敏捷，重视学法指导 运用帮助手段，提高教学效率 老师素养 教态亲切自然，用一般话教学 语言简洁生动，富有感染力 板书设计合理，具有系统性 娴熟驾驭课堂，应变力量强 教学效果 教学目的达标，师生协作默契 同学思维活跃，学得乐观主动 (二)同学评价老师教学标准 1、启发思维，培育力量2、管教管导，纪律良好 3、教学思路，完整严谨4、讲授训练，协作得体 5、创设意境，课堂活跃6、教态亲切，关怀同学 7、板书工整，布局合理8、重点突出，训练有方 9、

5、语言规范，表达精确10、演示试验，操作规范 (三)对试验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课的基本要求 1、试验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课，老师必需将同学管理到位，不能让同学在小卖部、教学楼等处闲逛，不能消失一盘散沙的局面。 2、上体育课时，要按体育课课堂常规操作。 3、试验课、体育课、微机操作课、美术室外写生课，若消失一盘散沙或同学管理不到位等状况，记作工作失误，在当月津贴中50元/次。 4、上试验课、微机操作课时，老师必需执行相关的管理制度。 (四)老师在教学过程中，要将"一个思想，四个重视'贯穿于课堂教学的始终，即坚持学问、力量、特长三位一体和谐进展的思想

6、，既要重视同学基础学问、基本技能的教学，又要重视同学力量的培育和智力的进展;既要重视同学智力因素的进展，又要重视同学非智力因素的进展;既要重视老师的主导作用，又要重视同学的主体作用;既要提高课堂学习效率和爱好，又要重视对同学其次课堂的辅导。 (五)教学工作始终坚持"三严三高'：既要有严密的工作方案、严厉仔细的态度、严谨求实的工作作风，又要达到高标准、高效率、高质量，确保同学进得来、留得住、学得好、送得出。同时，教学时还要做到"12个字'，即稳心情、提爱好、管人头、互通气。 (六)中专班的教学，要培育和提高同学的综合素养，要让中专班的同学，"一会说(

7、能说会唱)、二能写(能写、会画、作文)、三动手(具备一门专业特长和实际操作的力量)'。 五、辅导 1、对同学提出的疑难问题，不厌其烦，急躁解答。 2、注意培优辅差，以各班主任为核心，有详细的培优辅差的对象。 3、每位老师有义务指导同学参与各类竞赛活动和学校举办的各种活动。 4、每位老师有义务、有责任协作班主任搞好班级组织教学，适时对同学进行思想政治训练。 六、作业批改 (一)对非毕业班各科作业次数的基本要求 A、语文: 练习 本上全批全改的课堂作业(含每周一篇的小作文，如周记、日记)不少于15次;所订资料上的课堂配套练习，老师可依据实际状况敏捷处理，不记作练习次数。作文练习本上全批全改的作文，每学期不少于5次(有批阅记录);单元检测每学