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文档简介
1、208.4.14我要的是葫芦208.4.14我要的是葫芦沈艳教学目标:、在反复的指认和书写中,学生能迅速无误地读出6个生字,并会写8个字;2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点:正确、流利、有感情朗读课文,从中受到启发。教学难点:朗读课文,体会不同句式的语气。课时安排:两课时第一课时教学目标:1 、学会本课11个生字,认读藤、哇、射三个字。2 、读课文,白己观察画面,初步了解课文内容。3 、能正确、流利地朗读课文。教学过程:一、谈话导入1、出示葫芦图片,大家见过这种植物么?它叫什么呢?2、谁知
2、道葫芦是怎么长出来的呢?(师用白制小卡片展示葫芦生长过程:长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦。)在演示的同时,教师口述葫芦生长过程。3、有一个人,他和我们一样很喜欢葫芦,可他种的小葫芦还没有长大,就全部掉了这是为什么呢?让我们一起去看一看。4 、今天,我们要一起学习14课(师板书:14我要的是葫芦)生读课题。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音:芦:字音是,第二声。读葫芦一词时,是轻声,跟着老师再读。二、学习本课生字和词语。1 、让学生白己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。2 、同桌开展相互间的学习。(1) 打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借
3、助工具书查一查,读准字音。(2) 两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。3 、教师检查学生白学情况。(1) 教师出示生字卡片,让学生读一读,指名读,开火车读。葫芦挂些怕盯邻居治奇怪在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。(2) 看投影,读词语。先让学生白己练习读,再指名读。葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治白言白语(4)理解词意结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。赛过:胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。挂:本课是结的意思。射虫:昆虫,身体卵圆形,绿色,黄色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是农作物的害虫。俗
4、称:腻虫。奇怪:纳闷,不理解。三、读课文,看插图,初步理解课文内容。1 、让学生白己练习读课文,要做到正确和流利。2 、同桌之间进行互查。3 、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。4 、教师检查学生读书情况。(1) 指名读书,大家进行评价。(2) 想一想,课文讲了一件什么事?课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系,他只注意葫芦,叶子上生了蛎虫他不管,邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蛎虫越来越多,小葫芦也都落了。四、学写生字1、生读生字,正确掌握8个字的读音、出示生字言,你能用加一加、去一去、换一换的方法对这个生字进行加工吗?(可用加一加,言字加上
5、单人旁组成信。)3、师在田字格里范写言。4、生开火车组词。(例:写信、送信、相信。)5、出示治,并范写,生开火车组词。(换一换,治字换成提手旁组成抬,组词:抬水、抬头。)(换一换:治字换成女子旁组成始,组词:开始、始终。)(去一去,治字去掉三点水就是台,组词:台湾、台灯。)6、出示挂,并范写,生开火车组词。(挂字换成三点水是洼,山洼。)(挂字换成单人旁是佳,佳品。)7、出示每,并范写,生开火车组词。(每字加上三点水组成海,大海。)(加一加:每字加上竖心旁组成悔,后悔。)(去一去:每字去掉卧人旁,就是母亲的母。8、出示棵,并范写,生开火车组词。(换一换,棵字换成言字旁,组成课,上课。)(换一换,
6、棵字换成页字旁,组成颗,一颗星。)9、出示哇,并范写,生开火车组词。10、出示怪,并范写,生开火车组词。(去一去,怪字去掉竖心旁,就是圣,神圣。)11、出示慢,并范写,生开火车组词。(换一换,慢字换成三点水,就是漫,漫游。)(换一换,慢字换成草子头,就是蔓,藤蔓。)五、课堂小结:这节课你学会了什么?六、布置作业1、抄写生字词。2 、正确、流利地朗读课文。3 、提出不懂的问题。板书设计:14、我要的是葫芦芦盯挂怪些第二课时教学目标:1、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
7、教学过程:一、复习巩固1、让学生结合生字表白己读读生字2、看投影,读词语。先让学生白己练习读,再指名读。葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治白言白语二、朗读感悟1、在学习生字的基础上,生齐声朗读课文。2、师范读课文,生思考:这个人在干什么呢?他所做的事有成果么?(这个人在在种葫芦,他的葫芦全部都掉了)3、是啊,这个种葫芦的人种葫芦全部都掉了,可刚开始,小葫芦长出来了么?(长出来了)4、你是从哪里知道葫芦长出来了的呢?长出来的葫芦又是什么样子呢?(请在课文中找出你的答案)(细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!)5、生朗读这几句话,师指导朗读
8、。(要读出小葫芦长出来带给人们的喜悦心情,以及对小葫芦的喜爱之情。)6、从刚才我们所读的这几句话中,你能找出来小葫芦生长的过程么?(长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦。)7、经过了长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦这样的生长过程,小葫芦应该越长越好,变成大葫芦啊,是不是这个种葫芦的人丰收了,收获了很多的葫芦呢?(没有。)8、为什么呢?课文里告诉我们了么?(没过几天,叶子上的射虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。)9、指导朗读。(要读出小葫芦掉落了,人们的伤心、失望和可惜。)10、开始小葫芦不是长的得很好么?可现在.全落了。这是为什么呢?(有一天,他看见叶子上爬着几个射虫,心里想,有几
9、个虫子怕什么!.那个人感到很奇怪,他说:什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。)叶子上的虫还用治?11、指导朗读,并体会叶子上的虫不用治。的区别。有几个虫子怕什么?有几个虫子不用怕。(带有?和!的句子更能突现出种葫芦的人对射虫满不在乎的态度。)12、分角色朗读这两个白然段。13、真可惜,小葫芦都落了!这是不是种葫芦的人的错误所导致的呢?我们一起再来看一看这个故事,看完以后,请大家告诉老师,这个种葫芦的人错了么?错在哪里呢?(种葫芦的人错了,他错在:他没有听邻居的劝告;他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。)14、叶子都落了,小葫芦也没了,种葫芦的人看见这个景象,会想什么呢?(生可白由发言。)三、课堂小结种葫芦的人意识到白己的错误了,可惜小葫芦这时小葫芦已经没有了。他的错误是:他没有听邻居的劝告;他不懂得
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