2022年《孤独之旅》导学案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -孤独之旅时间 20XX 年 11 月主备人 郑丽娟审核九年级备课组学习目标1 、懂得、积存“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语；2、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题；3 、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，把握鉴赏小说的方法；4 、品尝小说精致传神、意味深长的语言；感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培育战胜困难的士气；学习重点梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用；学习难点联系生活实际，深层感悟小说意味；教学方法1、 诵读法 小说的语言平白、

2、淳朴，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简洁的生活；文中杰出的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用；引导同学通过反复诵读，进入作品情境，懂得课文内容；2 、点拨法教学中通过设置疑点，引导同学质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培育制造性思维才能；如对文题“孤独”含义的深层领悟；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -课时支配1 课时学习过程学习要点诵读，整体感知文意；梳理情节，领悟标题含义；品尝语句体会环境描写和细节描写的作用；联系生活实际，拓展感悟；教学步骤一、导语设计合唱阳光总在风雨后

3、同学们，歌词意蕴丰富；的确，人生旅途，并非时时一帆风顺，往往布满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的；假如说这是成长需要付出的代价的话：那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目；今日，我们一起走进曹文轩的孤独之旅，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经受的一段孤独生活； 板书文题、作者 二、作者简介：曹文轩， 1954 年生于江苏盐城农村； 1974 年入北京高校中文系；后留校任教；现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京高校教授、现当代文学博士生导 师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京高校中文系中国当代文学教研室主任；著有长 篇小说山羊不吃天堂草草房子红

4、瓦，学术性著作中国八十岁月文学现象讨论面对微妙曹文轩文学论集患维论对文学的哲学说明等；小说草房子获第四届国家图书奖 1999 ；电影草房子获第19 届金鸡奖正确编剧奖、 1998 年度中国电影华表奖、第 4 届童年奖以及影评人奖、 第 14 届德黑兰国际电影节评审团特殊大奖“金蝴蝶”奖；三、整体感知1、同学速读全文，初步感知课文内容，疏解以下字词；读准字音并释义厚实：嬉闹：撩逗：茫然：乖巧：一落千丈： 置之不理： 歇斯底里：；2、同学自由诵读，用小说的三要素概括课文内容，并谈谈你阅读课文的感受；同学回答，老师归纳：合作沟通3、同学默读文中有关杜小康的语段，品尝有关的细节描写，摸索：(1) 在离

5、家牧鸭的生活中，他的心理活动经受了怎样的进展而完成“孤独之旅”的.(2) 请找出文中表达“孤独”的词句，并体会其表达成效(3) 文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么.四、品尝语句1 、同学细读全文，体会精致传神的语言；请找出并点评你认为文中形象生动、富含深意的语句；如：(1) “芦苇如绿色的浪潮直涌到天涯”：写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与生气，将景物写活了；(2) “芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永久逃不走的感觉”才愈为真实；2 、文中的自然环境描写很杰出，为人物成长供应了宽阔的背景；请找出几处，

6、体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用；探究懂得：小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么延长迁移五、联系生活实际，扩展语文学习；1、困难和挫折，往往是人生成长的催化剂；结合对课文主题的懂得；谈谈你对此的熟悉；2、叙述你所体验的孤独的情形和心理感受；3、就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的懂得和看法；六、课堂小结成长中有胜利，也有挫折，有欢快欢快也有悲伤苦恼，这就是生活，在我们的人生中，成长是永恒的主题；希望我们同学们都能谱出一首健康的成长歌；长成一棵顽强独立的大树；七、练习检测读课文 “ 日子一天一天地过去了.嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了”部分完成练习题；6为什么说父子俩最大的敌人是孤独？他们是如何战胜这一敌人的？7“杜小康注定了要在这里接受磨难”，他都受了什么磨难？8找到那十几只鸭子后，杜小康哭了，但并不是悲伤，为什么呢？9风雨过后的“天空比任何一个夜晚都要光明”，杜小康为什么会有这样的感觉呢？10文中说“鸭们 也长大了，长成了 真正的 鸭子；”品尝一下加粗词语的含义；11文章最终对杜雍和的语言描写用了省略号，你能补上省略的内容吗？要切合人物此时