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文档简介

1、 曹刿论战曹刿论战选自选自左传左传庄公十年庄公十年 ,是我国历史散文的名篇是我国历史散文的名篇 ,其其文在思想内容和艺术形式上都有其独到之处。文在思想内容和艺术形式上都有其独到之处。 从文学角度看，这是一篇记述战争的佳作。作者取材精到，构思从文学角度看，这是一篇记述战争的佳作。作者取材精到，构思落笔立意高远，既于叙事中撮取历史经验，又于行文中生动刻画人物落笔立意高远，既于叙事中撮取历史经验，又于行文中生动刻画人物形象。曹刿是作者着意刻画的主要人物。他具有卓越的军事智谋和指形象。曹刿是作者着意刻画的主要人物。他具有卓越的军事智谋和指挥才能，能在瞬息万变的战争中沉着、冷静、果断地号令军队。文中挥才

2、能，能在瞬息万变的战争中沉着、冷静、果断地号令军队。文中多记曹刿简短、果敢的言行，表现出一名出身下层而深谋远虑的谋士多记曹刿简短、果敢的言行，表现出一名出身下层而深谋远虑的谋士的精明干练。作者还巧妙地运用了对比衬托的写法。以曹刿与乡人的的精明干练。作者还巧妙地运用了对比衬托的写法。以曹刿与乡人的对比，突出曹刿的爱国责任感和爱国热情。从曹刿与鲁庄公的对比中，对比，突出曹刿的爱国责任感和爱国热情。从曹刿与鲁庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。 本文的语言，无论是叙述还是人物对话，都极为简洁精炼。行文中本文的语言，无论是叙述还是人物对话，都极

3、为简洁精炼。行文中散句、排比、对偶句错落有致，增强了叙事写人的生动效果。其中曹散句、排比、对偶句错落有致，增强了叙事写人的生动效果。其中曹刿的语言尤为精彩，如战场上的指挥用语，简短明确，这不仅衬托出刿的语言尤为精彩，如战场上的指挥用语，简短明确，这不仅衬托出战事紧迫无暇论析战争策略，也表现出曹刿思维敏捷和临战时坚定而战事紧迫无暇论析战争策略，也表现出曹刿思维敏捷和临战时坚定而自信的心态。自信的心态。设计意图：这个导语的设计既可以充分激发学生探究设计意图：这个导语的设计既可以充分激发学生探究文本的欲望，又让学生在一种轻松的氛围中开始新课文本的欲望，又让学生在一种轻松的氛围中开始新课的学习。的学习

4、。这个环节我设计的依据是：人物是文学作品的重这个环节我设计的依据是：人物是文学作品的重要元素，我们既要交给学生结合作者的描写分析要元素，我们既要交给学生结合作者的描写分析人物的方法，全面的认识人物，又要让课本成为人物的方法，全面的认识人物，又要让课本成为学生写作的示范。学生写作的示范。这一环节我设计的理念是：阅读要为写作服务，这一环节我设计的理念是：阅读要为写作服务，要以课本为例，同时也以课文为例，指导学生要以课本为例，同时也以课文为例，指导学生写作。写作。这一环节主要是引导学生联系实际，将文章与个这一环节主要是引导学生联系实际，将文章与个人生活结合在一起，从而落实突出情感目标。人生活结合在一起，从而

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