2022年《丑小鸭》教案设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学校语文人教版二年级下册丑小鸭教学设计来宾祥和学校xxx【教材简析】这是依据丹麦闻名童话作家安徒生的丑小鸭 改写的一篇童话； 文中塑造了一个丰满的童话形象： 面对艰巨曲折的生活环境和前程，他仍旧一心一意地追求美好的抱负；出世以后，他就被人看不起、哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小 姑娘也厌恶他；除了鸭妈妈，谁都欺侮他；可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍 然摆脱不了小鸟讥笑、 猎狗追逐的厄运； 尽管遭受如此凄凉， 但他仍旧没有遗忘对美丽的深情憧憬； 谁能想到， 原先他不是丑小鸭， 竟是一只美丽的白天鹅呢？【教学目标】1、会认 1

2、4 个生字，会写 12 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，积存好词佳句；3、懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地熟悉自己；【教学重点和难点】1、正确书写本课生字；2、确、流利、有感情的朗读课文；3、学会仿写一种小动物；【教学课时】两课时【教学预备】自制课件【教学过程设计】第一课时一、揭示课题，讲故事激趣；1、出示课题，齐读课题；2、同学讲故事；丑小鸭是闻名童话作家安徒写的一篇文章， 很多小伴侣都知道这个故事，谁能来给大家讲讲这个故事？3、师小结导入：这个故事不仅听起来很有意思，读起来会更感人；现在让我们来读一读吧；二、初读课文，自学课文；1、听师读课文，评判后说说你的感受；2、生自学课

3、文；（ 1）读（边读边标出自然段，圈诞生字）（ 2）记（运用多种方法识记生字）（ 3）想（你读懂了什么）（ 4）问（你仍有什么不懂的吗？）三、小组合作；1、检（检查生字识记情形）2、读（分自然段读课文，比比谁读得最好）3、议（沟通读后的感受，不懂的地方提出来小组争论）1精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -四、师生沟通，全班反馈；1、识记生字（ 1）开火车认读生字卡片（ 2）找伴侣，（按前后鼻音归类）（ 3）重点识字同学提出记不牢的字，群策

4、群议，共同识字；（ 4）分类识字形声字：焕、裂、欺、笆、讥、苇加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏（ 5）嬉戏识字a、对号入座b、抽签（ 6）认读词语；热烘烘烘干卧床卧倒剩下剩余裂开分裂欺侮厌恶孤独孤独篱笆讥笑芦苇冻僵僵硬亏欠吃亏2、读文（ 1）分自然段小组举荐读；（ 2）齐读；（五）指导书写；1、重点指导书写；就书写的正确与美观方面，以下情形应特殊留意：“厌”，厂字旁里有“犬”， 不能少写一点； “鸭、鹅”二字中的“鸟”应略微写大一些，“甲、我”应当写小一点；“壳”字的秃宝盖宜宽，上边“士”字的两横都要短小；此外，很多字显现了“竖撇”，如，“灰”字中“火”字的撇、“厌”字的两撇、“欺”字右下的撇，

5、“负”字下面一撇、“膀”字左边一撇，都要先竖后撇；2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”；3、师指导书写“蛋壳” 、“翅膀”；“蛋”“翅”二字的长捺要写得伸展；六、布置作业；1、生誊写生字；2、正确、流利地读课文；2精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -其次课时一、谈话激趣，复习导入；1、谈话激趣，复习回忆；孩子们，通过上节课的学习，我们熟悉了生字词，初读了课文；下面请大家用自己喜爱的方式读课文，回想一下：这篇课文主要讲了一个什么故事

6、？ 2、全班简洁沟通，回忆；师：这个故事不仅很有意义，而且很感人；今日老师和大家一起去熟悉安徒生笔下的丑小鸭；请同学们轻声读第一、二自然段，留意读书的要求哦；二、细读课文，品词析句；（一）自己轻声读第一、二自然段；要求： 1、找出自己喜爱的词句；2、摸索：为什么大家都叫他“丑小鸭”？ 1、师相机点拨：暖烘烘（用近义词替换：暖洋洋）请再说出两个这样类型的 词 ； 2、师小结：在暖和的春天里，鸭妈妈卧在（草堆里），等她的孩子出世；一句话就让我们知道了故事发生的时间、地点和人物，简洁明白； 3、沟通反馈： 为什么大家都叫他“丑小鸭”？出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭

7、”；丑小鸭：毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的4、出示插图 1，观看别的鸭子是什么样的？别的鸭子：毛黄黄的嘴巴小小的身子胖胖的拓展练习：（陈述式短语）比较：丑小鸭：毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的毛灰嘴巴大身子瘦师：通过观看比较，我们知道丑小鸭和别的鸭子长得不一样，他是一只（又大又丑）的鸭子；现在，你能用这样的句式回答为什么他叫“丑小鸭”吗？句式练习：由于，所以；5、齐读第一、二自然段；过渡：同学们，家，对于我们来说，是多么幸福，是多么暖和，然而对丑小鸭而言呢？由于长得丑，他将面临哪些不幸的遭受呢？（三）分小组合作学习第三到第六自然段，可怜的丑小鸭 将面临哪些不幸的遭受呢？沟通后完成填空题，把要填在括号

8、里的词，在课文里圈出来；课件出示：在家里，除了（鸭妈妈），谁都（欺侮） 他；哥哥、姐姐（咬）他，公鸡（啄） 他，连养鸭的小姑娘也（厌恶）他；丑小鸭来到树林里，小鸟（讥笑）他，猎狗（追逐）他，白天他只好（躲）起来，到了晚上（才敢出来）找吃的；秋天，丑小鸭来到湖边的芦苇里， （静静地）过日子；冬天，丑小鸭趴在冰上（冻僵）了， （幸亏）被一位农夫观察，把他带回了家；全班沟通后，梳理：1、品词说话：除了（换词懂得：只有）请用“除了”说一个句子；课件出示：果篮里，除了苹果，仍有；3精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品

9、word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -除了，我都不能玩电脑嬉戏；2、结合插图 2，详细说说丑小鸭是怎样受欺侮的？谈谈你的感受；指名说；比较句子 1：白天他只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的；白天他躲起来，到了晚上出来找吃的；从“只好”“才敢”，说明白丑小鸭的心情怎么样？（可怕） 比较句子 2：秋天，丑小鸭来到湖边的芦苇里，静静地过日子；秋天，丑小鸭来到湖边的芦苇里，过日子；从“静静地”，你读懂了什么？（丑小鸭虽然孤独，但仍旧没有舍弃生活的士气；） 3、说话练习：大家为什么欺侮他？这样做对吗？那我们应当怎样做呢？（这种做法不对；小伴侣之间，兄弟姐妹之间应当和谐相处

10、，团结友爱，相互帮助；）5、指导朗读；师引说：出世以后，他就被人看不起、哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑 娘也厌恶他；除了鸭妈妈，谁都欺侮他；可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍旧 摆脱不了小鸟讥笑、 猎狗追逐的厄运， 仍险些丢掉了性命； 请同学们有感情地朗读第四到第六自然段；师：遭受这么多的不幸， 但丑小鸭并没有没有舍弃对生活的喜爱， 也没有舍弃对抱负的追求； 所以，当丑小鸭看到一群洁白美丽的天鹅从天空中飞过， 他的心情怎样？你觉得哪些词用得好？（又诧异又仰慕）6、扩句训练：又又例：又宽阔又光明我们的教室又宽阔又光明；发挥想象，说话训练；（ 1）换词懂得：诧异诧异师：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，

11、诧异极了，他心里想”同学想象说话；（ 2）正由于天鹅有的丑小鸭没有，但他又期望自己也能有，这就叫”仰慕”；师：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，仰慕极了，他心里想”同学想象说话； 过渡：丑小鸭的这个抱负实现了吗？请同学们默读最终一个自然段；（四）默读最终一个自然段，摸索：丑小鸭是怎样发觉自己是一只美丽的天鹅的？课件出示：他扑扑翅膀，向湖边飞去，突然观察镜子似的湖面上，映出一个美丽的影子，洁白的羽毛，长长的脖子，美丽极了；1、比较：美丽的影子洁白的羽毛长长的脖子美丽极了身子瘦瘦的毛灰灰的嘴巴大大的又大又丑相机点拨：在语文园地一和第六课雷锋叔叔，你在哪里，我们就学过这样的偏正式短语，比如：美好的春光（）

12、的天空（）的小溪（）的小路 2、师小结：正由于这样，丑小鸭第一眼看到自己时，他不信任地问“啊，这莫非是自己的影子吗？”3、点出反问句； 丑小鸭再认真看了看， 真的是自己， 这时他的心情怎么样？ （惊4精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -喜）4、指导朗读“啊，原先我不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅呀！”5、丑小鸭变成了美丽的天鹅，这时候他会想一些什么呢？请你说一说；三、总结全文，归纳写法；1、同学们，通过丑小鸭的故事，我们知道在成长的过程中，难免会碰上很多困难、受到不少委屈，老师期望你们像丑小鸭一样顽强，不要灰心；永久不要对自己说舍弃，要做生活的强者；当别人遭受不幸时，我们也不要嘲笑别人，要学会敬重别人、帮忙别人；2、归纳写法；（ 1）积存了“又诧异又仰慕” 、“又大又丑”类型的词语；（ 2）仍简洁熟悉了“似的”形式的比如句，接触了反问句；（ 3）归纳写法：我们今日学会了偏正式和陈述式短语；偏正式短语：身子瘦瘦的毛灰灰的嘴巴大大的陈述式短语：美丽的影子洁白的羽毛长长的脖子四、拓展，看图写话练习；1、出示图片