4《槐乡的孩子》

1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容4槐乡的孩子教材分析这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。 教学目标知识与技能读懂课文内容，正确朗读课文。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会一些词语表情达意的作用。 情感态度与价值观培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。教学重点引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。教学难点引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。课前

2、准备教学挂图、白板课件课时安排一课时教 学 过 程教学步骤学习过程教师点拨一、自主学习（1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；（2）边读边思考：课文主要讲了一件什么事，槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。 二、合作探究槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？这是一个统领全文内容的问题。槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点：（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐

3、；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感，也说明了孩子们的以苦为乐。完成导学案时，在组相对固定、同组异质的前提下，更多地关注差生，最大化的发挥小组合作的功能。三、阅读感悟在爬山的过程中有许多的困难，“我”是怎样克服的，作者运用了很多好词好句，让我们一起来读吧！整体感知课文，把握文章的整体结构。完成对知识的整合与建构。四、拓展延伸学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受

4、。当堂检测学生初读课文成效。共性未解决问题在再次阅读中注意落实。为细读文本打好基础。已达到以学定教的目的，使教学更具有针对性。教 学 过 程（第二课时）教学步骤学习过程教师点拨一、导入新 课1、 作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”呢？2、 在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，我心里怎样想的？默读课文，想想从哪些词语、句子中看出我有些害怕畏惧的心理。A 我是怎么观察天都峰的？（抬头望）为什么要“抬头望”？（高、陡） B 这句话中有两个语气词（啊 、哩）这两个词表达了“我”的惊叹，那么“我”在惊叹什么？ 二、阅读感 悟合作交 流1、 我和老爷爷的第一次对话中，两人的话里都有一个“也”字，这

5、是什么原因？2、 我们是怎么爬上天都峰的？3、 我和老爷爷的第二次对话时，两人为什么互相道谢？两人话中都有勇气一词，体会其中含义。4、 读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思？我和老爷爷是怎样相互“汲取”力量的？5、 你从爸爸的话中懂得了什么道理？“我”奋力向上爬着，老爷爷肯定也是在奋力攀登，“奋力”是什么 意思？（充分鼓起劲儿来。课文中指努力向上攀登） 三、当堂检 测造句：终于鼓舞课件出示词语运用部分练习题。四、课堂小 结这节课，同学们学得积极主动，课文爬天都峰主要讲了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上天都峰的事，从这件事，你得到了什么启示呢？ （要从别人身上汲取力量，干什么事只要不怕困难，勇于攀登，一定能成功）。相机总结重难点及写作特色五、拓展延 伸1、完成导学案“拓展练习”开拓视野，完成语言文