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文档简介

1、.?我的身体?教案设计教学目的： 1学习认识自己的身体，理解身体在自己生活中的重要作用。 2引导学生体验自己的身体各部分的作用。 3感受身体各部分的好处，建立保护自己身体的意识。 教学重点：认识自己的身体，引导学生体验自己的身体各部分的作用。 教学难点：认识自己的身体的作用。 教法学法：体验法 活动法 教学具准备： 老师：多媒体课件、慢羊羊、挂图、彩花、鼓 学生：红领巾 教学过程 课前交流 一、游戏导入稳固旧知 1出示游戏规那么 两人一小组，一人说一个五官

2、的名称，另一个同学指五官的位置。或者玩“我问你答的游戏。师示范 2小组玩游戏。 3小组表演后评价。 要求：其他同学认真看，看完后评价一下表演得好不好？并说出为什么？ 4大家再玩一次 同桌交换玩 5小结引入课题 二、自主探究交流感悟 一认识头部 1探究头部组成 1引导自主发现 师：这五官都长在哪里？头部除了五官还有什么呢？头发有什么用呢？除了头发还有什么呢？2师小结2探究头部各部分的作用1过渡那么，我们的头有什么用呢？课件课件内容：别小看我的头部呢，个头不是最大的，作用可是太太太大了！我

3、不仅可以看东西、听声音，还能说话、吃东西、尝味道、闻气味，更重要的是考虑指挥中心2学生小结收获通过刚刚的学习，你知道头有什么作用呢？二认识手1引导自主发现我们的身体，除了头还有什么呢？想一想谁上来介绍介绍，边说边指身体的部位。2活动探究其作用师出示道具彩花师：在活动之前，想一想，怎么玩？老师倒有个主意 课件出示游戏提示 击鼓传花1听声音：鼓声响就开场传，鼓声停就停。2听节奏：节奏慢就传得慢，节奏快就传得快。3让花在每个同学手中传起来，不能扔，不能掉在地上。4边玩边考虑：我们的手有什么用呢？3小组游戏4交流采访小组代表你们这组玩得怎么样？好玩吗？你理解了手的作用了吗？手除了能

4、帮助我们快乐的游戏外，在生活中、在学习中等还能干什么？请大家把书翻到37页看一看、想一想，再联络你的生活、你的学习想一想。生发言。师引导生用完好的话答复以下问题。三认识脚、身子此处专指躯干和四肢注释：根据词典，身躯、身子，都是身体的意思。而身体：一个人或一个动物的生理组织的整体，有时专指躯干和四肢。1过渡：看来，手的作用可真大呀！那我们的身体除了手，还有什么呢？脚、身子2认识脚在你的生活中、你的学习中或者玩儿的时候，你体会到它的重要作用了吗？生发言3认识身子我们的身体除了头、手、脚之外，这剩余的部分是什么呢？身子它又有什么用呢？4小结三、理论体验强化认识组织“蒙眼睁眼贴胡子“单双手系红领巾比赛师：假设我们身体的某个部分受到了伤害，会怎样呢？小朋友喜欢比赛吗？但是，我们在比赛时，小朋友有小任务。那就是当小裁判，看看谁赢了，为什么会赢呢？谁输了，为什么会输呢？1“蒙眼睁眼贴胡子比赛 生小结原因 2“单双手系红领巾比赛 1比赛要求： A分成两大组。第一组只能用一只手系红领巾，第二组可以用双手系红领巾。 B把红领巾系上就行，完成任务就举手示意。2小结交流，强化认识你懂得了什么？3师

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