《认识周长》

1、教学设计课题名称计算长方形和正方形的周长学 校回民二小学 科数学年级三年级册 别第5册单元（章节）第7单元课时第3课时设计者武洁所属单位宁夏银川市兴庆区回民第二小学教学内容及学情分析（学情分析：一般特征、初始能力、信息素养） 长方形和正方形是最基本的平面几何图形。它们的形状比较简单，特征比较明显，应用也十分广泛。本单元是在学生直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的基础上教学的。通过这部分内容的学习，使学生进一步认识四边形、长方形和正方形的特征，了解周长的含义，为进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。教学目标知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观：1、结合具体实物或图形，

2、通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。2、 在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。3、 能结合具体情境，感知周长与生活的联系。教学重点和难点项 目内 容教学策略的选择教学重点理解并掌握周长的概念。让学生通过观察、操作等活动了解概念。教学难点培养学生的概括能力。让学生在动手操作中感受周长的含义。教学环境设计课中环境：交互式教学白板、实物投影仪、音响等。教学媒体（资源）选择知识点编 号媒体类型媒体使用方式使用目的占用时间媒体来源1、教学PPTE、JBE40分钟教师自制2、Flash动画EF4分钟教材配

3、备媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引发思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概况；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边讨论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 周长 封闭图形一周的长度就是它的周长。 化曲为直课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学

4、媒体（资源）设计意图课前课上1、 发放设计好的课前自主学习任务单。2、录制翻转课堂的微课8分钟3、检查学生完成的课前自主学习任务单1、 反馈作业完成情况，将典型的错误在实投仪展示。2、 请学生分组讨论。3、 在实投仪上、白板上改正错误。4、 知识的拓展与延伸教师巡视，个别辅导。5、教师总结本节课的整体情况。1、 完成课前自主学习任务单上的第一大题，填空。2、 自主观看微课视屏，在不懂处可以随时点击暂停或者回放，直到看懂、学会为止。完成课前自主学习任务单中的第3大题。学生分组讨论：共同研究错在哪里，以及错误的原因、改正方法。先独立思考完成练习，再小组讨论，说说你的想法、做法。最后在实投仪上展示并

5、讲解。学生总结今天学到哪些知识，遇到哪些问题，都是怎样解决的？自主学习任务单教师自己录制的微课教师课前设计学生的错题资源有一定难度的练习题进一步巩固长方形、正方形的特征，为学习计算长方形、正方形的周长做好知识铺垫。通过观看微课，明白长方形、正方形周长公式的推导过程。及时巩固新知，灵活应用解决生活中的实际问题。通过共同讨论研究不仅帮错误的同学改正错题，更让所有同学加深印象，避免这一类错误的发生。 体现翻转课堂的现实意义，学生可以运用学到的新知解决较难的题目。学会学习的方法，可以独立完成也可以求助于同学。教师可以对于个别学生进行单独辅导。善于总结也是一种学习方法，本节课注重学习方法的培养。分层次教

6、学1、 对于学优生在课前可以用很少的时间就完成视频的学习内容，减轻课业负担。在课堂上给予他们充分的展示空间，表达自己的想法做法。3、 对于学困生课前的视频学习可以在不懂处随时点击暂停或者回放，直到看懂、学会为止。解决了个别孩子接受新知较慢的情况。在课堂上通过小组内的共同探讨，展示，学习其他同学的方法，促进了学困生的进步。而且教师在巡视时会更多的关注学困生，给予指导帮助，很好的促进了学困生的进步。教学反思、总结教师的“教”立足于学生的“学”，本节课的“教”只是引导，重心放在指导学生带着问题观看视频后解决问题。在课堂上教师要酌情对学生的课前学习给予反馈和错误题目的改正，通过共同讨论研究不仅帮错误的同学改正错题，更让所有同学加深印象，避免这一类错误的发生。最后进行知识的拓展与延伸是对学生思维的拓展训练，这一环节真正体现了翻转课堂的现实意义，学生可以运用学到的新知解决较难的题目。学会学习的方法，可以独立完成也可以求助于同