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文档简介

1、 4 索溪峪的“野”一、学习目标1.识记并理解“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。二、重点、难点1.感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。（重点）3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。（难点）三、落实目标【课前预习】 1.朗读课文，至少读3遍。2.在课文中圈出生字，词语，并想办法识记、理解。 3.收集张家界、索溪峪的有关照片、文字资料。【教学过程】（一）齐读学习

2、目标（1分钟）（二）检查预习 （14分钟）1.以小组为单位分自然段朗读课文。2.请一小组当小老师，检查其他小组成员对本课新字、生词的掌握情况。（可听写词语，可口头提问词语意思，可让造句等。） 3.组内交流课前搜集的资料，最后由2号学生汇报。（三）提出问题问题一：想一想“野”在课文中什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”？画出相关语句，批注上自己的感受。（自学3分钟，默读课文，画出相关语句，批注自己的感受。）（群学4分钟，组员互相交流感受，并做好笔记。）（班内展示8分钟，3号学生负责汇报，2号补充。）问题二：本文在表达上有两大特点，你能发现吗？（说明：对于作者“充分运用联想来表达独特的感受”这一写作特点，学生应该能发现；但对于第二大特点，可能比较难，所以应该根据学生讨论情况，适时出示引桥题：仔细观察各段的描写，不难发现作者在谋篇布局时，首先采用先（概括）后（具体）的方法，在（概括）介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、人四个方面进行（具体）描写。） （群学3分钟，1号学生展示交流3分钟。）四、拓展延伸 同步导练4、5题。 自学2分钟，班内展示3分钟，2号学生负责汇报。）五、板书设计 山“野

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