小学校本培训实施方案

1、实验小学校本培训实施方案为进一步提高我校教师的业务素质， 转变教育理念， 树立科研意识，提高科 研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，依据省、市、县有关校本培训工作的文件精神，结合我校教育教学实 际和教师队伍状况，特制定我校校 本培训实施方案：一、指导思想全面贯彻教育部颁发的 中小学教师综合素质培训实施方案 的各项工作任务， 把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地， 面向全体教师，以提高教师的 整体素质为目的，以提高实施素质教育的能 力和水平为重点，按需施教，学用结 合，注重质量与实效，努力造 就一支师德高尚，业务精良,善于从事素质教育的新 型教师队伍。二、培训目标 紧紧围绕基础教

2、育课程改革，落实素质教育，通过校本培训，使 广大教师转变教育观念， 提高教育教学能力、 教育创新能力和教育 科 研能力，全面提升教师队伍的整体素质， 促进教师专业化发展， 适 应 基础教育改革与发展需要， 为提高我校教育教学质量奠定基础， 同时 促进教师向现代型教师转变。三、培训对象和内容要求 全员参加，分为三个层次： 新教师（参加工作不满五年或非师范类）：合格型要求基本 具备小学教师素质的要求，能上规范课。培训内容及要求： 教师职业道德、 教育政策法规、 班主任工作指 导、课程标准、教材 教法、教学常规、与课堂教学基本技能。假期 集中培训与平时跟踪指导相结合。 每学期组织一次新教师座谈， 交

3、流 教学体会，上一次汇报课，通过师生问卷调查， 适当安排随访等形式， 及时了解培训情况及教师的成长发展情况，搞好实效考核。普通教师（参加工作五年以上）：提高型要求具备良好的教 师素质，能够上示范课，具备初步的指导其他教师的能力。 培训内容及要求：本学期，以提高青年教师的岗位业务能力、课堂教学水平 为重点内容， 探索出以素质教育为指导思想， 符合教育教学规律和许 可规律的课堂教学模式、 课堂教学评价机制。 采取自学与交流相结合，集体备课与个别指导、理论与实践相结合等方法。下学期，以提高青 年教师的科研能力为重点内容，及时掌 握科研信息和和教改动向， 并能有效地指导教学。培养他们在教育教学实践中发

4、 现问题、研究 问题、解决问题的能力， 使之能创造性地完成任务、 培训形式是专 家 带动与自主创新相结合。骨干教师 ：指导型要求具备优秀教师素质， 能够上优质课、研究课，具备很强的指导能力。培训内容及要求：对骨干教师的培 训，要体现三个“突出” ：突出教育理论和教学技能，增强学术能 力和自我提高能力； 突出教育教学实践， 着眼于提高骨干教师队伍的 科研意识和研究能力， 逐步形成自己的教学风格和教学特色； 突出课 题研究，提高科研意识和研究能力，增强创新能力。四、培训方式和方法校本培训采取多元培训的办法， 注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专

5、题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育、学术沙龙等模式开展适合 单位实际的校本培训。按照自主、开放的原则，主要采取以下三种方 式。（一）基于网络的开放的培训方式。 利用网络资源， 鼓励教师 积极从网上寻求学习资源， 促进教师自主学习。 任课教师可随时将学习研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源信息。（二）基于校园的培训方式。以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、 互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学 习，合作学习、 网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教 师在“做”中“学”，在实践中反思、研究、进步、提高。（三）校际之间合作培训形式。 与兄弟学校组织开展合作培训活动， 共享各校优秀资源， 促进共同发展， 让我校老师得到更多培训机 会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，提 升学校形象。五、组织领导 成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状， 明确学校教师队伍建设发展目标， 制订校本培训整体方案， 落实校本 培训具体活动，评估教师参加校本培训的实际效果。组 长：副组长：成 员：领导小组下设办公室， 具体负责日常培训考核工作， 办公地点教务处，办公室主任： 。六、管理与考核 校本培训实行学时学分管理。培训过程中要做好培训记录（包 括：培训时间、培训内容、参培