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文档简介

1、3?笋芽儿?教学设计之五教学目标 ：1、学会本课12个生字，给多音字撒、和据词定音，理解22个词语的意思。2、初读课文，给课文分段。3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。教学重点：初读课文教学难点 ：掌握生字新词教学过程 ：一、提示课题，导入 新课读题。说说笋芽儿是什么？二、范读课文。思考这篇课文主要讲什么事？三、自读课文，学习生字词。读的时候注意语气四、检查自学1、认读生字词语。2、指导用形声字的方法记住生字词。3、多音字撒、和的组词及成词规律。4、指名朗读课文。五、再读课文，给课文分段。1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。2、讨论分段，说说段意。六、作业1、抄写生字词。2

2、、作业 本第1、2、3题。3、朗读全文。第二课时教学目标 ：1、能根据提出的问题，复述课文。2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚决的感情变化。能背诵最后一个自然段。3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。教学重点：同目标2教学难点 ：复述课文教学过程 ：一、学习第一段1、轻声自由读第一段。划出你最喜欢的句子。说说为什么喜欢？记住这一句。2、分角色朗读。说说三个角色各要读出什么样的语气？撒娇、央求各是什么意思？3、指导朗读。练读、朗读二、学习第二段1、轻声自由读第二段。划出最喜欢的句子并记住。2、笋芽儿听了雷公公

3、的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？沉不住气什么意思？有感情地朗读这句话。3、分角色朗读。说说三个角色各要读出什么样的语气？唠叨是什么意思？表演。4、指导朗读。练读、朗读5、分角色朗读。三、学习第三段1、轻声自由读第三段的10、11自然段。划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。2、笋芽儿遇到了谁？小草对她说了什么？指名读3、笋芽儿怎么说，怎么做？最后结果怎样？理解暖烘烘的意思。有感情地朗读。4、指名读最后一个自然段，其他同学思考写了什么？5、指导朗读理解爱抚、滋润的意思，读出温柔的语气。理解温暖的意思，读出暖和的感觉。下面两句描写笋芽儿的句子应该怎么读？她为什么感到自豪？6、指导背诵。四、总结全文，揭示

4、意义1、朗读笋芽儿先后说的几句话，体会笋芽儿的思想感情变化。2、说说这那么童话对你有什么启发？五、尝试复述六、作业1、作业 本第4、5题2、有感情地朗读。第三课时教学目标 ：1、有感情地朗读，初步了解省略号的用法，训练复述课文。2、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。3、进行词句训练。教学重难点：复述课文教学过程 ：一、有感情地朗读全文1、自由有感情地朗读全文。2、指名读、评议。3、分角色朗读。二、练习复述1、根据课后题1的提示轻声练习复述。2、指名复述、评议。3、鼓励中下学生复述，并给予肯定。4、同桌复述。三、初步了解省略号的用法。1、找出文中有省略号的句子。2、讨论用法。1表示声音断断续续。2表示说话未完。3表示重复词或或列举事物的省略。四、听写词语。五、作业1、作

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