七年级教学设计郭文平

1、七年级 Unit1 Can you play the guitar? 教学设计 课题：Can you play the guitar ？ 科目英语教学对象七年级课时3提供者郭文平单位阳泉市盂县仙人中学一、教学目标课程目标教学目标三维目标领域语言技能学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿及在某一方面所具备的才能。知识与技能语言知识1、学习重点词汇：guitar, chess, join, paint, dance, speak, swim ,sing ,cant=can not2、掌握情态动词can的肯定句和否定句，一般疑问句及肯定,否定回答。学习策略1、通过谈论彼此的特长与爱好，培养一

2、种群体意识。2、学会在新的语境中运用新学的语言知识。过程与方法情感态度通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能。通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。情感与态度二、教学内容分析本课是人教英语七年级下册Unit1 Section A的内容，本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开，初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标和语言功能能够有机结合起来，即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。本课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。三、学情分

3、析七年级学生处于英语学习兴趣培养和学习习惯养成阶段。他们希望在学习过程中享受到乐趣，不希望老师死板地讲解字词及句型。能够激发他们好奇心和创造力，并与他们日常生活紧密相连的学习语境是他们希望教师在课堂上能呈现的东西。一旦教师走进他们的生活，他们就愿意跟着教师走，掌握文化知识，了解学习策略，形成良好的人生观和价值观。四、教学策略选择与设计高效课堂下的英语教学应该更加体现杜宇学生能力的提高。在教学活动中采取图片教学法，情景交流法。五、教学重点及难点(一)教学重点(Teaching important points)1、学习重点词汇：guitar，chess，join，paint，dance，spea

4、k，swim，sing，cant=can not2、掌握情态动词can的肯定句和否定句，一般疑问句及肯定，否定回答。 (二)教学难点(Teaching difficult points)1、使用情态动词can表示能力。2、把情态动词can的教学有机融入情景教学中。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1:本课的热身运动，播放英文歌曲“Good morning”.这首熟悉简短的歌曲。与学生展开对话，展示该句型，让学生对此句型有个初步的了解和意象。迅速拉近了师生间的距离，使他们很快地进入学习状态，同时也自然引出本课的生词：sing, dance ,“及句型，can you ? Yes ,I

5、can,/No I cant.Step2：使用图片教学单词，结合句型，can you ? Yes ,I can/No , I cantt主要用来巩固情态动词can引导的一般疑问句句式，及肯定，否定回答。让学生进行对话激发学生兴趣，引起学生的注意Step3：借助一些新图片，教学单词。为了，出示图片给学生，让他们相互问对方的特长和爱好，加强重点句型can you ? Yes ,I can /No I cant 的练习。用I can sing/play volley . I want to join the sports club. 的句型结构来谈论各自的特长，巩固新单词及重点句型Step4：要求学

6、生进行对话练习通过问句“what club do you want to join”，展开与学生开放式的沟通与交流，尽量使学生充分发挥他们的想象力。训练听与说Step5：听录音，section 1b与2a一起进行 学生完成2b 训练听与说Step6：让学生小组合作，开办各种俱乐部让小组上台表演展示自己，培养自信Step7：让学生自制一份简历表，真实填写个人的基本情况，内容包括：姓名、年龄、电话号码、特长爱好、喜欢加入的俱乐部。随堂作业，当堂完成这样的作业主要是培养学生的动手实践能力并训练写的技能。七、教学评价设计小组评分，分为自评与他评，最后教师给每个小组统计一个分。八、板书设计I can sing, can you sing?Can you sing? Yes, I can. No ,I cant.