二年级上册语文试卷第四单元测试鲁教版

1、二年级上册语文第四单元测试题班级 姓名 一、 看拼音写词语。qng w qí guài huí dá bio shì gào sùtù zi shng xn piào liàng zn me y fushng yìng wn q jng yán tú láo cí y二、 比一比 ,再组词。吸 颗 飘 挂 ( ) 浅( ) 渴 极 棵 漂 洼 残 喝 三、 把下面的音节补充完整。 zh_ _ào q_ t_ x s s g 彰 豹 渠

2、滕 续 虽 酸 桂 é ch p s r l o 驶 责 馋 迫 酸 忍 邻 枣四、 词语练习。1、 用数字补充成语。 本正经 话不说 心 意 ( )面 方 颜 色 神无主 嘴 舌 仙过海 牛 毛 全 美 发 中 变 化 2、照样子写词语。许许多多： 黄澄澄： 3、写出3个带有下面部首的字。木 月 艹 宀 五、 句子练习。1、 给下面的句子加上适宜的标点符号。1朋友 ,别说大话了 2秋天到了 ,大雁向南方飞去 3你怎么不长叶子呀 4爷爷买的枣真甜啊 2、 照样子 ,写句子。叶子上的蚜虫还用治？叶子上的蚜虫不用治。（1） 天不过井口那么大 ,还用飞那么远吗？2上课不认真听讲 ,成绩怎么

3、会好呢？ 小枣树结了枣子。 小枣树结了又大又红的枣子。（1） 小猴子爬上了葡萄架。（2） 花园里种了花。3、 给下面的句子排队。 ) 走近一看 ,原来是一团废手纸 心想 ,这是谁扔的？真不讲卫生。 下课了 ,小刚到操场上去玩。 突然 ,他看见地上有一团白白的东西。 他连忙把这团纸捡起来 ,扔进附近的果皮箱里。六、 读短文 ,答复下列问题。一春天的田野真美啊！柳树发芽了。桃树开了花。青青的小草静静地从泥土里钻出来 ,地上像插遍了密密的松针。金黄的油菜花 ,引得蜜蜂往返地飞舞。 1、这段话主要写了 的景色。 2、这段话中表示颜色的词有 。3、把这段话中比喻的句子用画出来。二小花猫看见人会出汗 ,觉

4、得稀奇：“咦 ,我怎么没汗呢？它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。小花猫摸摸鼻子 ,没汗！小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。小花猫舔舔全身 ,没汗！小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。小花猫看不清舌头。小花猫去找小猪帮助看舌头。小猪笑了：“你又不是狗 ,汗怎么会在舌头上？小猪把脚掌翻开 ,又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来 ,我们的汗藏在这里！ 1、短文共有 段话。2、读了短文 ,我知道老牛的汗在 ,小马的汗在 ,小狗的汗在 ,小花猫和的汗都在。七、 看图写一段话 观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,

5、由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大

6、海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开

7、展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,

8、成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的